Entry level 1-CS Workshop Apr

2 10:00-10:05Welcome 10:05-10:25Starter Raisins in 3-D 10:25-11:45Scientific Enquiry 11:45-12:00Prayer Break 12:00-01:00Teacher’s presentations 1:00-1:15Presentation’s feedback 1:15-1:30Reminder and survey

Follow the directions to create Raisin sculptures. اتبع التعليمات لتكوين أشكال هندسية من الزبيب

Minds-on Hands-on

 involves activities and skills in an active search for understanding.  transforms learning from watching and listening to doing. ينقل التعلم من المشاهدة والاستماع إلى العمل والأداء  allows students to take an active role in understanding their science learning. يسمح للطلاب بالقيام بدور نشط لفهم التعلم ينطوي على أنشطة ومهارات في البحث الجاد عن الفهم

6  engages students in the investigative nature of science. يشارك الطلاب في التحقيق للوصول للمعرفة  is the active construction of ideas and the forming of connections. هو بناء نشط للأفكار ويشكل ( يكون ) روابط أو اتصالات تؤدي لفهم أعمق

“Students combine processes and scientific knowledge as they use scientific reasoning and critical thinking to develop an understanding of science.” -National Science Education Standards هو عبارة عن دمج العمليات والمعرفة العلمية باستخدام التفكير العلمي والتفكير النقدي لتطوير فهم العلوم

What do you think? ماذا تعتقد ؟؟ Why do you think that? لماذا تعتقد ذلك ؟؟ How could you find out? كيف يمكن معرفة ذلك ؟؟ Do you still think that now? هل لازلت تعتقد ذلك ؟؟

9

 The major difference is inquiry can be just getting the answer to the question they do not know ( different methods can be applied to get the answer)  May not always involve experimentation الفرق الرئيسي هو أن الاستقصاء يمكن أن يكون مجرد اجابة عن سؤال غير معروف حيث يمكن تطبيق أساليب مختلفة للوصول للحل ، فهو لا يشترط التجريب دائما ً. 10

 Inquiry goes beyond just the process of scientific method. الاستقصاء ليس مجرد عملية من المنهج العلمي  You can make an inquiry into an investigation.  All investigation begin with inquiry. يمكن عمل الاستقصاء العلمي على شكل تحقيق ، فجميع التحقيقات تبدأ بالاستقصاء 11

Science is the textbook, library reports, worksheets. Science is demonstrations done for the students. Science is students replicating experiments. Students do investigations which lead to student discoveries. Students conduct open- ended investigations to answer teacher generated questions. Students conduct open- ended investigations to answer their own questions. العلم هو مقررات وكتب ومناهج وأوراق عمل العلم هو عرض وتجاريب يقدمها المعلم فقط لطلاب العلم هو تكرار الطلاب للتجارب يؤدي الطلاب التحقيقات التي تقودهم للاكتشاف يجري الطلاب تحقيقات مطلقة للإجابة عن أسئلة المعلم يجري الطلاب تحقيقات مطلقة للإجابة عن الأسئلة التي أثاروها بأنفسهم

13 Each group will have different inquiry

Demo Inquiry Guided Inquiry Open Inquiry Structured Inquiry

- Douglas Llewellyn, Inquire Within Learner Teacher Learner Teacher Results Procedure Question Open Inquiry Guided Inquiry Structured Inquiry Demo

Connecting past knowledge and experiences with a problem يربط بين المشكلة و المعلومات السابقة Designing procedures to find an answer to a problem يصمم اجراءات لإيجاد أسئلة أو حلول للمشكلة Investigating problems through data collection التحقيق في المشاكل من خلال جمع البيانات Constructing meaning through the use of logic and evidence بناء المعنى من خلال المنطق والأدلة

Use hands-on activities and inquiry investigations, books, class discussion, teacher demonstrations, skill-building activities, videos, computers. لابد من استخدام الأنشطة العملية والتحقيقات الاستقصائية والكتب والمناقشات الصفية وعروض المعلم وأنشطة بناء المهارات واستخدام الفيديو والكومبيوتر. Create a balance between teaching strategies, student-driven investigations, and teacher direction. لابد من أن يكون هناك توازن بين استراتيجيات التدريس وقيادة الطلاب للتحقيقات وتوجيهات المعلم Finally:

18 الصلاة

 Teacher’s Presentations 19

 Homework - Shared Expertise ◦ Bring one experiment or activity which you have done with your students. ◦ Bring enough copies of the “Instructions” so colleagues can each have one. ◦ A journal about any misbehavior incident you faced and how did you solve it.  Survey 20