EL MÉTODO CIENTÍFICO Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje

Propósito Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Meta aprendizaje ¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a aprender? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Para qué te va a servir? ¿Para qué te va a servir? Introducción Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje

Propósito Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas comprensión y aplicación de la Metodología Científica y te ayudara a resolver sencillas problemáticas mediante la aplicación de esta metodología Con la ayuda de este materia lograras una mejor comprensión y aplicación de la Metodología Científica y te ayudara a resolver sencillas problemáticas mediante la aplicación de esta metodología, Introducción Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Meta aprendizaje ¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a aprender? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Para qué te va a servir? ¿Para qué te va a servir?

Propósito Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Introducción Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje ¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a aprender? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Para qué te va a servir? ¿Para qué te va a servir? Meta aprendizaje Comprender e identificar los pasos del método científico, y su aplicación para la solución de problemáticas sencillas.

Propósito Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Introducción Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje ¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a aprender? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Para qué te va a servir? ¿Para qué te va a servir? Meta aprendizaje Identificando ¿Qué es el método científico? su definición así como ¿Cuáles son los pasos de este? mediante su comprensión, y el conocimiento de cada uno de ellos lograra solucionar las incógnitas que se le presenten.

Propósito Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Introducción Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje ¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a aprender? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Cómo lo vas a lograr? ¿Para qué te va a servir? ¿Para qué te va a servir? Meta aprendizaje Comprender temáticas que ayuden a desarrollar soluciones pertinentes y adecuadas cuando se le presente alguna problemática de carácter científico e incluso de manera ordenada se podría utilizar para solucionar otras problemáticas que no sean precisamente de orden científico.

Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje INTRODUCCIÓN Este material didáctico esta dirigido a todos los estudiantes con la inquietud de conocer el área de las ciencias y que necesitan adquirir conceptos generales de ciencias. Este material titulado: El Método Científico, es para que el estudiante pueda Identificar los componentes del método científico en la explicación de situaciones de la vida diaria. Proporcionará, el marco teórico que les permitirá "manejar tanto el vocabulario como la metodología de la ciencia", Propiciando experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran una metodología de trabajo al realizar diferentes tipos de proyectos experimentales Ya que la importancia de la ciencia y del esquema de pensamiento o método que ella define es fundamental en el mundo moderno y no puede ignorarse. Pero el método científico no solamente se aplica a la ciencia pura, sino que su aplicación en la vida diaria, comercial, etc. provee de numerosos beneficios y evita numerosos problemas" Incluye actividades de aprendizaje y consolidación y situaciones de aplicación.

PERO…. ¿QUE ES EL MÉTODO CIENTÍFICO? Es un proceso lógico, por medio del cual se obtiene información, se comprueban ideas y se trata de dar respuestas a las preguntas que surgen al observar lo que acontece a la naturaleza; al ser lógico consta de una serie de pasos, que son:  Observación  Planteamiento del problema  Formulación de hipótesis  Diseño experimental  Experimentación  Análisis de resultados  Conclusiones PERO…. ¿QUE ES EL MÉTODO CIENTÍFICO? Es un proceso lógico, por medio del cual se obtiene información, se comprueban ideas y se trata de dar respuestas a las preguntas que surgen al observar lo que acontece a la naturaleza; al ser lógico consta de una serie de pasos, que son:  Observación  Planteamiento del problema  Formulación de hipótesis  Diseño experimental  Experimentación  Análisis de resultados  Conclusiones Propósito Introducción Tema Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Sabías que… El método científico no se usa exclusivamente en el área de ciencia, se utiliza en cualquier disciplina y nos permite establecer conclusiones acertadas.. Sabías que… El método científico no se usa exclusivamente en el área de ciencia, se utiliza en cualquier disciplina y nos permite establecer conclusiones acertadas..

En el gabinete del laboratorio de Biología criamos “guppys” para embellecer nuestro ambiente de trabajo. Tenemos dos peceras para este propósito. En una de las peceras, observamos un aletargamiento en los movimientos de natatorios en algunos peces. Esto se agravó al grado de que los "guppys” comenzaron a morir. ¿Cuál era la causa de muerte de los “guppys”? Ésta fue nuestra primera pregunta, la cual fue seguida por varias hipótesis. LAS HIPÓTESIS FUERON LAS SIGUIENTES:  Los “guppys” estaban envenenándose con algún producto químico que fue añadido a el agua.  La pecera se colocó muy cerca de una estufa del laboratorio (a un metro de distancia), entonces el calor excesivo podría estar matándolos. En el gabinete del laboratorio de Biología criamos “guppys” para embellecer nuestro ambiente de trabajo. Tenemos dos peceras para este propósito. En una de las peceras, observamos un aletargamiento en los movimientos de natatorios en algunos peces. Esto se agravó al grado de que los "guppys” comenzaron a morir. ¿Cuál era la causa de muerte de los “guppys”? Ésta fue nuestra primera pregunta, la cual fue seguida por varias hipótesis. LAS HIPÓTESIS FUERON LAS SIGUIENTES:  Los “guppys” estaban envenenándose con algún producto químico que fue añadido a el agua.  La pecera se colocó muy cerca de una estufa del laboratorio (a un metro de distancia), entonces el calor excesivo podría estar matándolos. Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje

Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Propósito Introducción Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Tema  Realizaras una breve lectura sobre el método científico y elabora un mapa conceptual.  Analiza el texto Investigación sobre una población de murciélagos y ubica los pasos del método científico (ejercicio)  Realizá una búsqueda en Internet sobre el Método Científico. Utiliza la información para analizar alguna situación que identifiques en el periódico.  Redacta el análisis y envialo por a:  Autoevaluación Ejercicio y texto para actividades Presione aquí  INVESTIGACIÓ

Concepto, tipos y características del método científico. metodos-cientificos.html metodos-cientificos.html El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos... newton.cnice.mec.es/newton2/...pre/.../mcientifico/index.h tm Método Científico - metodo_cientifico Método Científico - metodo_cientifico El Método Científico no forma parte de, ni busca, un conocimiento perfecto. - ABP biología 1 Colegio de bachilleres. Concepto, tipos y características del método científico. metodos-cientificos.html metodos-cientificos.html El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos... newton.cnice.mec.es/newton2/...pre/.../mcientifico/index.h tm Método Científico - metodo_cientifico Método Científico - metodo_cientifico El Método Científico no forma parte de, ni busca, un conocimiento perfecto. - ABP biología 1 Colegio de bachilleres. Propósito Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Actividad de consolidación Actividad de consolidación Fuentes consultadas Fuentes consultadas Tema Introducción

LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Instrucciones: Completa el mapa mental colocando en la línea el paso del método científico según corresponda CONCLUSIONES OBSERVACIÓN DISEÑO EXPERIMETAL FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ANALISIS DE RESULTADOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXPERIMENTACIÓN

PASOS DEL MÉTODO CIENTIFÍCO Propósito Introducción Tema Actividad de consolidación Actividad de consolidación Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas OBSERVACIÓN Es el ver algo que despierta nuestro interés, lo que se conoce sobre el problema a resolver. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Es el delimitar el problema mediante una interrogante sobre alguna problemática cercana. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Esto es elaborar una explicación o respuesta probable de las causas del problema. DISEÑO EXPERIMENTAL Elaborar el plan que nos permita comprobar la hipótesis propuesta para lo cual se necesita materiales, variables, grupo testigo.

PASOS DEL MÉTODO CIENTIFÍCO Propósito Introducción Tema Actividad de consolidación Actividad de consolidación Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas EXPERIMENTACIÓN Es repetir el fenómeno a estudiar, modificando alguna de las condiciones presentadas anteriormente como variables haciendo un registro ordenado para su posterior análisis ANÁLISIS DE RESULTADOS Organización de los resultados obtenidos en la experimentación por medio de gráficos, tablas, esquemas etc. CONCLUSIONES a los resultados. En este paso se acepta o se rechaza la hipótesis conforme a los resultados.

Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas PARA PROBAR LA HIPÓTESIS NÚMERO 1, DECIDIMOS LLEVAR A CABO UN EXPERIMENTO CONTROLADO. Separamos a los “guppys” del acuario saludable en dos grupos:  Como grupo de control, se colocaron 10 “guppys” en la "pecera saludable", 5 hembras y 5 machos.  Como grupo experimental, se colocó otro grupo de 10 “guppys” en la "pecera asesina", 5 hembras y 5 machos. Mantuvimos las mismas condiciones ambientales para ambos grupos. Después de 48 horas, el grupo experimental (los peces en el acuario asesino) comenzó a presentar movimientos letárgicos. Por otro lado, el grupo de control estaba en condiciones normales. Después de 57 horas, los individuos del grupo experimental comenzaron a morir. PARA PROBAR LA HIPÓTESIS NÚMERO 1, DECIDIMOS LLEVAR A CABO UN EXPERIMENTO CONTROLADO. Separamos a los “guppys” del acuario saludable en dos grupos:  Como grupo de control, se colocaron 10 “guppys” en la "pecera saludable", 5 hembras y 5 machos.  Como grupo experimental, se colocó otro grupo de 10 “guppys” en la "pecera asesina", 5 hembras y 5 machos. Mantuvimos las mismas condiciones ambientales para ambos grupos. Después de 48 horas, el grupo experimental (los peces en el acuario asesino) comenzó a presentar movimientos letárgicos. Por otro lado, el grupo de control estaba en condiciones normales. Después de 57 horas, los individuos del grupo experimental comenzaron a morir.

Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas  Nuestro análisis preliminar fue que la muerte de “guppys” sólo ocurría en la pecera asesina, por lo tanto, el problema residía solamente en dicha pecera. Nosotros sólo teníamos que probar si alguna substancia tóxica era la causa de las muertes.  Confiamos el análisis químico del agua de ambas peceras a un laboratorio de análisis químicos. Los resultados revelaron que no había substancias tóxicas en el agua de las peceras.  Las diferencias en la composición química entre las muestras de agua, de una y otra peceras, no fueron significativas.  Por lo tanto, la primera hipótesis se rechazó parcialmente (siempre persiste cierto grado de incertidumbre debido a varios factores concernientes a los procesos analíticos).  Finalmente, decidimos probar la segunda premisa. Verificamos la temperatura del agua en ambas peceras.  Uh. El agua en la pecera asesina era 4.7 °C más caliente que el agua de la pecera saludable.  Nuestro análisis preliminar fue que la muerte de “guppys” sólo ocurría en la pecera asesina, por lo tanto, el problema residía solamente en dicha pecera. Nosotros sólo teníamos que probar si alguna substancia tóxica era la causa de las muertes.  Confiamos el análisis químico del agua de ambas peceras a un laboratorio de análisis químicos. Los resultados revelaron que no había substancias tóxicas en el agua de las peceras.  Las diferencias en la composición química entre las muestras de agua, de una y otra peceras, no fueron significativas.  Por lo tanto, la primera hipótesis se rechazó parcialmente (siempre persiste cierto grado de incertidumbre debido a varios factores concernientes a los procesos analíticos).  Finalmente, decidimos probar la segunda premisa. Verificamos la temperatura del agua en ambas peceras.  Uh. El agua en la pecera asesina era 4.7 °C más caliente que el agua de la pecera saludable.

Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas  Para verificarlo, colocamos el acuario asesino a una distancia de la estufa de tres metros con respecto a la posición original. Desde entonces nuestros “guppys” no mueren por "causa desconocida"; por lo menos, no hasta ahora.  Tésis (Conclusión): La experimentación permitió que conociéramos la verdadera causa de la muerte de los peces. Actividad. Del ejercicio de aplicación anteriormente mostrado define donde se aplico cada paso del método cietífico.  Para verificarlo, colocamos el acuario asesino a una distancia de la estufa de tres metros con respecto a la posición original. Desde entonces nuestros “guppys” no mueren por "causa desconocida"; por lo menos, no hasta ahora.  Tésis (Conclusión): La experimentación permitió que conociéramos la verdadera causa de la muerte de los peces. Actividad. Del ejercicio de aplicación anteriormente mostrado define donde se aplico cada paso del método cietífico.

Propósito Introducción Actividad de consolidación Actividad de consolidación Tema Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje Fuentes consultadas Fuentes consultadas  Analiza el texto Investigación sobre una población de murciélagos y ubica los pasos del método científico (ejercicio)  Analiza la siguiente situación utilizando los pasos del Método Científico: Una persona va a visitar a su amigo a un laboratorio nuclear y observa cada vez que lo visita un conejo que está en una jaula en ese laboratorio, y se ve que cada día que pasa está más delgado.  Completa el mapa mental (presiona el signo de interrogación  Analiza el texto Investigación sobre una población de murciélagos y ubica los pasos del método científico (ejercicio)  Analiza la siguiente situación utilizando los pasos del Método Científico: Una persona va a visitar a su amigo a un laboratorio nuclear y observa cada vez que lo visita un conejo que está en una jaula en ese laboratorio, y se ve que cada día que pasa está más delgado.  Completa el mapa mental (presiona el signo de interrogación