Formate der betrieblicher Weiterbildung AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Lernen in Lernstatt/ Lerninseln EB/WB im Betrieb 06.01

AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Prozess- beratung/ Coaching Formate der betrieblicher Weiterbildung EB/WB im Betrieb 06.02

AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Vorgesetzten – Mitarbeiter – Gespräch Formate der betrieblicher Weiterbildung EB/WB im Betrieb 06.03

AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Job Rotation, Job Enlargement/ Enrichment Formate der betrieblicher Weiterbildung EB/WB im Betrieb 06.04

AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Projektlernen Formate der betrieblicher Weiterbildung EB/WB im Betrieb 06.05

AußensteuerungSelbststeuerung Lernen in nicht- problematischen Berufs- und Lebenssituationen berufliches, privates, gesellschaftliches Problemlösungs- lernen explizites Lernen Lernen in selbststeuernden Arbeitsgruppen Formate der betrieblicher Weiterbildung EB/WB im Betrieb 06.06

06.07 EB/WB im Betrieb Trainer(in) Teilnehmer(in) Training Vorgesetzte(r) Mitarbeiter(in) Arbeitsplatz Das Problem des Lerntransfers

Zeit Performanz vor dem Training Kompetenz/Performanz am Ende des nicht nachbereiteten Trainings Performanz 3 Monate nach dem Training 10-20% Wirkungsgrad Training EB/WB im Betrieb Das Problem des Lerntransfers

T r a i n i n g s t e i l n e h m e r ( i n n e n ) T r a i n e r ( i n ) / C o a c h Seminar A n w e n d u n g i n i h r e r P r a x i s VTC-Modul 1: Planung der Praxisan- wendung beobachtet online betreut per und Telefon VTC-Modul 2: Reflexion und Planung der weiteren Praxisan- wendung beobachtet online betreut per und Telefon EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems

Bearbeitung des 1. Moduls Telefoncoaching KW Seminar EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems

Welche Inhalte bzw. Anregungen des Trainings möchte ich gerne in meiner Praxis umsetzen? Was ist mein Transferziel, das ich Wochen nach dem Training in meiner Praxis erreicht haben möchte? Wie wichtig ist mir – ausgedrückt auf einer Skala von 0-10 – die Erreichung dieses Ziels? (10 = extrem wichtig) Wie anspruchsvoll – ausgedrückt auf einer Skala von 0-10 – ist das oben eingetragene Transferziel? (10 = nur mit größten Anstrengungen erreichbar) Welche Faktoren meines Umfeldes und/oder Fähigkeiten und Eigenschaften von mir selbst sind für die Erreichung meines Transferziels eher positiv? Welche ganz konkreten Schritte bezüglich der Praxisumsetzung des im Training Gelernten nehme ich mir für die nächsten Wochen vor? Zu wieviel Prozent habe ich mein Transferziel erreicht, wenn die diese Schritte 100%-ig vollzogen habe? Benötige ich für die nächsten Schritte Hilfe? Welche genau –und von wem? Wann will ich überprüfen, wie gut ich die gerade geplanten Schritte vollzogen habe: in 1, 2 oder 3 Wochen? Welche Faktoren meines Umfeldes und/oder Voraussetzungen und Eigenschaften von mir selbst sind für die Erreichung meines Transferziels nicht so günstig? VTC-Modul EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems

Bearbeitung des 1. Moduls Telefoncoaching 1. Bearbeitung des 2. Moduls Telefoncoaching KW Seminar 2. Bearbeitung des 2. Moduls Telefoncoaching 3. Bearbeitung des 2. Moduls Telefoncoaching EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems

Wie wichtig – ausgedrückt auf einer Skala von – waren für mich in der Zeit, auf die ich jetzt zurückblicke, die zielführenden Schritte, die ich geplant habe? Welche ganz konkreten Schritte bezüglich der Praxisumsetzung des im Training Gelernten nehme ich mir für die nächsten 1, 2 oder 3 Wochen vor? Wie wichtig ist mir – ausgedrückt auf einer Skala von 0-10 – die Erreichung dieses Ziels? (10 = extrem wichtig) Was hat die zielführenden Schritte, die ich geplant habe, leicht gemacht? Wie schwierig – ausgedrückt auf einer Skala von 0-10 – wird die Umsetzung der gerade geplanten Schritte sein? Zu wieviel Prozent habe ich mein Transferziel erreicht, wenn ich diese Schritte 100%-ig perfekt vollzogen habe? Was habe ich ganz konkret getan? D.h. woran könnte ein neutraler Beobachter objektiv erkennen, dass ich die zielführenden Schritte, die ich geplant habe, umgesetzt habe? Benötige ich für die nächsten Schritte Hilfe? Welche genau – und von wem? Wann will ich überprüfen, wie gut ich die gerade geplanten Schritte vollzogen habe: in 1, 2 oder 3 Wochen? Was hat die zielführenden Schritte, die ich geplant habe, erschwert? Wie gut – ausgedrückt auf einer Skala von 0-10 – habe ich die zielführenden Schritte, die ich geplant habe, ausgeführt? Zu wieviel Prozent habe ich jetzt mein Transferziel erreicht? RückblickPlanung EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems

Zeit Kompetenz / Performance Nachbe- treuung durch Virtuelles Transfer- coaching Transferziel Training 40-60% Wirkungsgrad EB/WB im Betrieb Ein Vorschlag für die Lösung des Lerntransferproblems