第二届全国高校（高职高专） 微课教学比赛规则及评审标准 高等教育出版社 徐 刚

加快构建以就业为导向的现代职业教育体系 为促进经济提质增效升级提供人才支撑 教育部副部长 鲁昕 2014 年 3 月 25 日 北京

（九）大幅度提升职业教育信息化水平。 一是发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和数 字校园建设规范（试行），加强对信息化建设的宏观指 导。 二是加强中国职业教育信息资源网、全国中职学生管 理信息系统等平台建设，完善信息化建设数据采集和监 测机制。在此，要强调一下全国中等职业学校学生管理 信息系统的建设。 3 三、 2014 年要重点推进的几项工作

三是继续实施高职专业教学资源库建设项目，启动 信息惠民工程职业教育数字资源试点项目，推进实施 国家示范性职业学校数字资源共建共享计划（二期） 等，着力提升信息技术的资源整合能力和优质资源远 程输送能力。 四是继续举办职业院校信息化教学大赛，推出一批 大赛成果。 4 三、 2014 年要重点推进的几项工作

四是深度参与教育教学。组织撰写职业教育教材质 量评估报告，结果面向全社会公布，禁止不合格教材 进入课堂。遴选或指导开发一批与产业发展同步、符 合技术技能人才培养规律的优秀教材。同时，分行业 组织开发基于企业生产实际的教学案例库，提升学生 实习实训水平。 5 四、提升行业指导能力

职业教育与成人教育司 2014 年工作要点 7. 加快职业教育信息化发展 发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和数字校 园建设规范（试行）。推进职业教育数字资源跨区域、跨 行业共建共享。做好职业教育优质数字教育资源征集工作 。继续实施高职专业教学资源库建设项目。启动信息惠民 工程职业教育数字资源试点项目。推进实施国家示范性职 业学校数字资源共建共享计划（二期）。举办职业院校教 学信息化大赛，推出一批大赛成果。完善信息化建设数据 采集和监测制度。

全国高校微课教学比赛

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第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛

2014 年高职高专微课比赛 组织 第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 主办： 教育部全国高校教师网络培训中心 高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会 赛制： 初赛 --- 学校推荐 3 月 25 日 -7 月 15 日 复赛 --- 省内评审、推荐 （ 5% ） 7 月 15 日 -8 月 30 日 决赛 ---- 全国评审、评奖 9 月 - 10 月 赛事主办单位不向参赛教师或学校收取决赛评审费用。

2014 年高职高专微课比赛 申报 第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 参赛： 全国高职高专各专业教师 申报： “ 全国高校微课教学比赛 ” 网站（ weike.enetedu.com ） 内容： 课程目录 符合需要 体现特色 结合特点 简明易懂 短小精悍 分钟 支持： 高等职业教育专业教学资源库向参赛教师赠送积分卡、提供资源 （ 要求： 教学视频 演示文稿 教学设计

2014 年高职高专微课比赛 评审 第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 作品规范： 材料完整 技术规范 教学安排： 选题价值 教学设计与组织 教学方法与手段 教学效果： 目标达成 教学特色 教师风采 网络评价： 受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、作者与用户互动 情况、收藏次数、分享次数、讨论热度

2014 年高职高专微课比赛 评奖 第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 奖 项： 个人奖 一、二、三等奖，优秀奖 优秀组织奖 学校 省赛组织单位 著作权： 参赛者享有作品的著作权，参赛者须同意授权赛事主办方享有网 络传播权。所有参赛作品向社会免费开放，主办方委托单位具有 专属出版权，出版后，原创者有署名权及获得报酬权。 参赛作品不得侵权。

微课 微课程是基于一门学科 / 课 程的某个重要的专题（或某个 单元、主题等）而设计开发 的一种微型化的在线视频网 络课程。 微课程类型 视频实拍 屏幕捕捉 《荷塘月色背后的烦恼》 二维动画 网页交互 罗斯福的三块面包 型课程 三维动画 三维动画 血管再成型术

微课程的基本设计 注意点：知识点（问题）的大 小、知识点（问题）内容萃取 的多少都要适中。大的知识点 、内容多的知识点可进行拆分 ，以保持微课的 “ 微 ” 这个特 点与优势。 分析重点、难点 适合用可视化、 图形化的表现方式 为知识点取一个响 亮的好名字 知识萃取 确定教学目标 、表现方式 确定教学活动 、练习 撰写脚本 文本、图片、 视频、音频、 动画素材设计 教学设计 媒体设计 注意点：内容的设计要在如何 讲清楚、讲明白上重点下功夫 注意点：媒体设计要想清楚合 适的表现手段是什么，是用摄 像、拍屏、动画中一种还是采 用综合手段。如果课程多，制 作上力求成本低廉与快捷，适 合批量化生产。

微课程的开发模式 分析 设计 开发 ） 评价 实施 分析目的 需求：为什么要制作这个微课？ 该微课程的目标是什么？ 这个微课要解决什么问题？ 讲什么？ 讲给谁听？ 听众有什么特点？ 听众的基础如何？ 听众应掌握哪些先前知识？ 学习目标的设计 教学目标的设计 学习成果与表现形式的设计 课程主脚本设计 细节设计 活动与练习的设计 教学活动的设计 练习与测验的设计 原型构想与开发实现 先制作个原型局部效果，看看 是否理想 准备好全部素材和工具 评估效果是否理想 开发制作 初步自测修改 试用检测 制定标准检测表 检查与测试 找同行 / 使用者提意见 修改完善 效果评价 过程评价 方法是否值得改进 投入产出 反思与修改 再完善

微课建设建议 1 时刻谨记你的教学对象是谁。 2 一个微课程只说一个知识点或技能点。 3 课程尽量控制在 分钟之内。 4 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容 易的内容。 5 要给学习者提示性信息，比如：颜色、线条 、标示；用符号图形标注；屏幕侧边列出关 键字。 6 问题的设计：基本问题、单元问题、核心问 题、灵活使用多样化的教学策略促进学生思 考。 7 对重要的基本概念，要说清楚是什么，还要 说清楚不是什么。 8 用字母补充微课程不容易说清楚的地方。 9 在学习单指导下看视频，告诉学生使用微课程的 技巧。 10 把微课程与相关资源和活动超链接起来，方便学 生跳转学习。 11 明确评价方法和考试方式，引导学生学习教学目 标。 12 要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师。 13 要与其他教学活动相配合：在微课程中适当位置 设置暂停，或者在后续中提示，便于学生浏览。 14 要有一个简短的总结：概括要点、帮助学习者梳 理思路、强调重点和难点。 15 留心学习其他领域的设计经验、注意借鉴、模仿 与创造。 16 在细节方面注意：颜色搭配、速度、画面简洁、 录制环境安静。

发展 - 翻转课堂 SPOCSPOC

课程教学资源建设结构化 发展 - 反转课堂 课 外课内 分段 布置 项目具体内容 知识点 讨论 学生提问为主，教师补充为辅，基本 覆盖知识点 前一 单元 课后 应完 成的 内容 作业 × 道习题（略）平均一大节提炼 个知识点；讨 论时间约占 40%-50% 实验搭建一个设备，利用仪器观察 测试 做习题 讨论课前练习题的解题思路、解题方 法和答案 下一 单元 课前 应完 成的 内容 阅读教材 教材 × 章 × 节 课堂上新给出的一些难度较高的或有 实际应用背景的练习，一般 3-4 道题 左右；每节课的习题讨论时间大约占 总课时的 20%-40% 左右 观看视频 教学网站 — 网络课程 — 要 点讲解 × 章 实验 阐述或讨论实验设计思路，现场 演示实验结果； 练习 × 项任务当有实验讨论和演示的时候，一 般需要 2 学时基础上延时半小时 左右才能完成所有教学任务 实验 × 项实验（体验性）任务

发展 - MOOC 传统课堂的手段 随动的 PPT 、板书 激光笔、教鞭 眼神、手势 走到学生身边 对话、提问 MOOCs 的手段 有学期 （周、路线图、考试、证书） 有人 （教师每周见面） 有交互 （写写画画、提问回答、窗口提示） 有嵌入式内容 （仿真、实验、其他视频） 有同学之间的交流 （教师和助教的参与） 有自动评价系统 （问题、练习） MOOCs 与课堂 MOOCs 优势：学 生根据自己的进度来 学习（ 2 、 3… 遍）； 思考题能有时间思考； 师生的压力都小 课堂优势： 师 生互动！！

教材资源建设立体化

教育部关于 “ 十二五 ” 职业教育教材建设的 若干意见 （教职成【 2012 】 9 号） 总体思路： 完善教材管理体制 创新教材建设机制 促进现代职业教 总体思路： 完善教材管理体制 创新教材建设机制 促进现代职业教 育体系建设 建设原则： 推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新 建设原则： 推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新 教材内容和结构，运用现代信息技术创新教材呈现形式； 大力开发职业院校公共基础课程、大类专业基础课程、专 业核心课程教材，加强实训教材和数字化教学资源建设。 精品建设： 制定 “ 十二五 ” 职业教育国家规划教材出版规划 精品建设： 制定 “ 十二五 ” 职业教育国家规划教材出版规划 原则：锤炼精品 突出重点 强化衔接 产教结合 体现标准 创新形式 引领

教育部关于 “ 十二五 ” 职业教育教材建设的 若干意见 （教职成【 2012 】 9 号） 规范建设： 国家负责 ── 公共基础课、大类专业课、专业核心课 规范建设： 国家负责 ── 公共基础课、大类专业课、专业核心课 省级负责 ── 具有地方特点和行业特色教材 学校负责 ── 自身专业特色的补充教材 规范管理： 建立国家、省级教材审定机构；建立全国职业教育教 材信息 规范管理： 建立国家、省级教材审定机构；建立全国职业教育教 材信息 发布平台；设置教材准入机制、规范教材选用秩序，从目录 中选教材，抽查制度，教材选用纳入评估、示范校遴选、重 点专业建设、教学质量评估等考核指标体系 引领

高教社 “ 十二五 ” 国家规划教材立项 —— 全国共申报选题 种，确定国家规划选 题立项 6530 种，高教社 1338 种，占比 20.5% 。 经典优秀教材修订版基本上全部入选 ; 专业教学资源库教材全部入选 ; 主要专业核心课教材成系列入选 ; 入选教材大部分都配备比较完善的数字化配套

配套数字化资源 单机备课资源库

资源库与资源共享课配套教材 应用电子 12 种 会计 19 种 护理 33 种 物流 10 种 电子商务 10 种 建筑工程 18 种 道桥 8 种 汽车检测 15 种 软件技术 12 种 数控 5 种 模具 12 种 网络技术 12 种

资源库与资源共享课配套教材

纸制教材 + 动态更新平台 + 基于载体（如掌上多媒体阅读设备）的多媒体教材 + 动态更新平台 ebook + 发展 - 新型教材

感谢安徽省各高职高专院校 对高教社长期不懈的支持！

谢谢大家！ 高等教育出版社