义务教育教科书 数 学(一年级上册) 简 介. 1. 加强了准备性(主要体现在第一、二单元)  把实验教材的第一、二单元合并为 “ 准备课 ” 。  将 “ 位置 ” 由一年级下册提前到一年级上册。 一、内容变动 2. 降低了难度(主要体现在第四、七单元)  平面、立体图形的认识分散编排。 

Slides:



Advertisements
Similar presentations
首 页 首 页 上一页 下一页 本讲内容 投影法概述三视图形成及其投影规律平面立体三视图、尺寸标注 本讲内容 复习: P25~P31 、 P84~P85 作业: P7, P8, P14[2-32(2) A3 (1:1)]
Advertisements

纺纱学. 2 绪 论 基本要求:了解纺纱系统的类别 重点掌握:棉纺系统的工艺流程 3 一、纺纱原理与设备 纺纱:用物理或机械的方法将纺织纤维纺成纱 线的过程。 纺纱原理:初加工、原料的选配、开松除杂、 混和、梳理、精梳、并合、牵伸、加捻、卷绕等。 纺纱方法:传统纺纱方法、新型纺纱方法。 纺纱设备:开清棉联合机、梳棉机、精梳机、
第十二章 常微分方程 返回. 一、主要内容 基本概念 一阶方程 类 型 1. 直接积分法 2. 可分离变量 3. 齐次方程 4. 可化为齐次 方程 5. 全微分方程 6. 线性方程 类 型 1. 直接积分法 2. 可分离变量 3. 齐次方程 4. 可化为齐次 方程 5. 全微分方程 6. 线性方程.
退 出退 出退 出退 出 上一页 下一页 仪器使用 §1-2 尺规绘图工具和仪器的使用方法 图板丁字尺三角板 比例尺圆规分规铅笔曲线板。 要提高绘图的准确度和绘图效率,必须正确地使用各种绘图工 具和仪器。常用的手工绘图工具和仪器有图板、丁字尺、三角板、 比例尺、圆规、分规、铅笔、曲线板等。 提示:将光标放在仪器上,
概率统计( ZYH ) 节目录 3.1 二维随机变量的概率分布 3.2 边缘分布 3.4 随机变量的独立性 第三章 随机向量及其分布 3.3 条件分布.
基本知识和几何要素的投影 模块一: 字体练习 第一章 制图的基本知识与基本技能 题目提示返回.
实验:验证牛顿第二定律. 1 、实验目的:探究 a 与 F 、 m 的定量关系 2 、实验原理:控制变量法 A 、 m 一定时,探究 a 随 F 的变化关系 B 、 F 一定时, 探究 a 随 m 的变化关系.
计算机 在分析化学的应用 ( 简介 ) 陈辉宏. 一. 概述 信息时代的来临, 各门学科的研究方法都 有了新的发展. 计算机的介入, 为分析化学的进展提供了 一种更方便的研究方法.
4 第四章 矩阵 学时:  18 学时。 教学手段:  讲授和讨论相结合,学生课堂练习,演练习题与辅导答疑相结合。 基本内容和教学目的:  基本内容: 矩阵的运算,可逆矩阵,初等矩阵及其性质和意义, 分块矩阵。  教学目的:  1 .使学生理解和掌握矩阵等价的相关理论  2 .能熟练地进行矩阵的各种运算.
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第六十二讲 ) 离散数学. 最后,我们构造能识别 A 的 Kleene 闭包 A* 的自动机 M A* =(S A* , I , f A* , s A* , F A* ) , 令 S A* 包括所有的 S A 的状态以及一个 附加的状态 s.
分析化学与无机化学中溶液 pH 值计算的异同比较 谢永生  分析化学是大学化学系的一门基础课,课 时较少,其内容主要是无机物的化学分析。 分析化学是以无机化学作为基础的,我们 都是在已掌握一定的无机化学知识后才学 习分析化学 。所以在分析 化学的学习中会 重复许多无机化学内容,造成学习没有兴.
1 为了更好的揭示随机现象的规律性并 利用数学工具描述其规律, 有必要引入随 机变量来描述随机试验的不同结果 例 电话总机某段时间内接到的电话次数, 可用一个变量 X 来描述 例 检测一件产品可能出现的两个结果, 也可以用一个变量来描述 第五章 随机变量及其分布函数.
主讲教师:陈殿友 总课时: 124 第八讲 函数的极限. 第一章 机动 目录 上页 下页 返回 结束 § 3 函数的极限 在上一节我们学习数列的极限,数列 {x n } 可看作自变量 为 n 的函数: x n =f(n),n ∈ N +, 所以,数列 {x n } 的极限为 a, 就是 当自变量 n.
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第三十八讲 ) 离散数学. 第八章 格与布尔代数 §8.1 引 言 在第一章中我们介绍了关于集 合的理论。如果将 ρ ( S )看做 是集合 S 的所有子集组成的集合, 于是, ρ ( S )中两个集合的并 集 A ∪ B ,两个集合的交集.
第十一章 曲线回归 第一节 曲线的类型与特点 第二节 曲线方程的配置 第三节 多项式回归.
第二部分 行政法律关系主体 第一节 行政主体 一、行政主体 (一)行政主体的概念 cc (二)行政主体资格含义及构成要件 CASE1CASE1\CASE2CASE2 (三)行政主体的职权和职责 1 、行政职权的概念及内容 2 、行政职权的特点 3 、行政职责.
协同工作环境研究中心 协同共享 助力科研. 主要内容  认识协同及协同软件  协同科研软件 duckling 介绍.
线性代数习题课 吉林大学 术洪亮 第一讲 行 列 式 前面我们已经学习了关 于行列式的概念和一些基本 理论,其主要内容可概括为:
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第二十五讲 ) 离散数学. 定理 群定义中的条件 ( 1 )和( 2 )可以减弱如下: ( 1 ) ’ G 中有一个元素左壹适合 1 · a=a; ( 2 ) ’ 对于任意 a ,有一个元素左逆 a -1 适 合 a -1 ·
数 学 系 University of Science and Technology of China DEPARTMENT OF MATHEMATICS 第 3 章 曲线拟合的最小二乘法 给出一组离散点,确定一个函数逼近原函数,插值是这样的一种手段。 在实际中,数据不可避免的会有误差,插值函数会将这些误差也包括在内。
实验三: 用双线性变换法设计 IIR 数字滤波器 一、实验目的 1 熟悉用双线性变换法设计 IIR 数字滤波器的原理与方法。 2 掌握数字滤波器的计算机仿真方法。 3 通过观察对实际心电图信号的滤波作用, 获得数字滤波的感性知 识。
1 第 7 章 专家控制系统 概述 专家系统的起源与发展 专家系统的一般结构 专家系统的知识表示和获取 专家系统的特点及分类.
信息利用与学术论文写作 Library of Jiangsu University, Zhenjiang Sha Zhenjiang
第二章 贝叶斯决策理论 3学时.
流态化 概述 一、固体流态化:颗粒物料与流动的流体接触,使颗粒物料呈类 似于流体的状态。 二、流态化技术的应用:流化催化裂化、吸附、干燥、冷凝等。 三、流态化技术的优点:连续化操作;温度均匀,易调节和维持; 气、固间传质、传热速率高等。 四、本章基本内容: 1. 流态化基本概念 2. 流体力学特性 3.
常见天气系统 厦门六中 李钢 课标解读 根据课标,本节的学习目标: 1 。能够识别等压线图中高压中心、高压脊、 低压中心、低压槽等天气系统。 2 。运用简易天气图分析各天气系统的天气 特点及在图上标注风向 、判断风力大小。
操作系统原理课程设计指南 姜海燕 设计考核幻灯制作  1.1 封皮:系统名称,研制人员  1.2 目的及意义  1.3 功能设计:功能框图、用例图  1.4 结构设计:系统结构  1.5 核心技术及技术路线:画图  1.6 进度安排  1.7 人员安排  1.8.
UML 对象设计与编程 主 讲 : 董兰芳 副教授 Dept. of Computer Science,USTC
数 学 系 University of Science and Technology of China DEPARTMENT OF MATHEMATICS 第 5 章 解线性方程组的直接法 实际中,存在大量的解线性方程组的问题。很多数值方 法到最后也会涉及到线性方程组的求解问题:如样条插值的 M 和.
东南大学计算中心 网站应用与实践 主讲人 吴俊. 2 东南大学计算中心 网站制作流程  确定主题、风格  规划栏目、收集素材  版面设计、配色  编辑页面  测试发布 FrontPage 要完成的任务.
第一节 相图基本知识 1 三元相图的主要特点 (1)是立体图形,主要由曲面构成; (2)可发生四相平衡转变; (3)一、二、三相区为一空间。
9的乘法口诀 1 .把口诀说完全。 二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( ) 三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( ) 五六( ) 十六 四十八 四十二 二十四 二十一 三十五 四十 二十四 三十 2 .口算, 并说出用的是哪句口诀。 8×8= 4×6= 7×5= 6×8= 5×8=
吉林大学远程教育课件 主讲人 : 杨凤杰学 时: 64 ( 第五十三讲 ) 离散数学. 定义 设 G= ( V , T , S , P ) 是一个语法结构,由 G 产生的语言 (或者说 G 的语言)是由初始状态 S 演绎出来的所有终止符的集合, 记为 L ( G ) ={w  T *
Relevance Theory Lecture 12. Relevance Theory 交际研究的对象是交际的概念、内容、 性质、功能、方法和交际行为、交际参 加者之间的关系等的认识和阐述。 20 世 纪 70 年代末以来, Sperber & Wilson 把认 知与交际结合起来,于 1986.
编译原理总结. 基本概念  编译器 、解释器  编译过程 、各过程的功能  编译器在程序执行过程中的作用  编译器的实现途径.
初中几何第三册 弦切角 授课人: 董清玲. 弦切角 一、引入新课: 什么是圆心角、圆周角、圆周角定理的内容是什么? 顶点在圆心的角叫圆心角。 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。 定理:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 A B′ C B O.
Department of Mathematics 第二章 解析函数 第一节 解析函数的概念 与 C-R 条件 第二节 初等解析函数 第三节 初等多值函数.
首 页 首 页 上一页 下一页 本讲内容本讲内容 视图,剖视图(Ⅰ) 复习: P107 ~ P115 作业: P48(6-2,6-4), P49( 去 6-6) P50, P51(6-13), P52 P50, P51(6-13), P52 P53 (6-18,6-20) P53 (6-18,6-20)
体育骨干教师培训讲义 (体育绘图) 主讲:李 铁 强 保定学院 体育系. 第一讲: 1. 体育绘图的内容与作用、发展简况、学习方法; ( 1 )体育动作图 包括基本体操图、各项运动技术图、身体训练图; ( 2 )体育教学组织图 体育教学程序图:说明体育课各项教材的安排顺序及时间分配运用的图解; 组织形式图:说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一.
《 UML 分析与设计》 交互概述图 授课人:唐一韬. 知 识 图 谱知 识 图 谱知 识 图 谱知 识 图 谱.
1 、如果 x + 5 > 4 ,那么两边都 可得 x >- 1 2 、在- 3y >- 4 的两边都乘以 7 可得 3 、在不等式 — x≤5 的两边都乘以- 1 可得 4 、将- 7x — 6 < 8 移项可得 。 5 、将 5 + a >- 2 a 移项可得 。 6 、将- 8x < 0.
项目七: PLC 功能指令应用 带进位循环左移指令 XXXXX. 项目七: PLC 功能指令应用 FX2 系列可编程控制器移位控制指令有移位、循环移位、字移位 及先进先出 FIFO 指令等 10 条指令。 带进位循环右移指令 RCR 带进位循环左移指令 RCL 字右移位指令 WSFR 先入先出读出指令.
1 物体转动惯量的测量 南昌大学理学院
请同学们仔细观察下列两幅图有什么共同特点? 如果两个图形不仅形状相同,而且每组对应点所在的直线 都经过同一点, 那么这样的两个图形叫做位似图形, 这个点叫做位 似中心.
2015 年江苏省美术专业统考考试说明 解读 : 贡加兵 扬州市邗江区公道中学
认识图形(一) 绿色圃中小学教育网 一、依据情境,导入新课 交流:你都收集到哪些物体了,跟小伙伴说一说。 这些都是我收集的! 快说说它们都是什么 形状的物体 !
说课人:钟华春 Photoshop CS5 图层 的基本操作. 说课内容 说 教 材说 教 材 说教学方法 说学法 说教学过程 4 5 作业布置 6 总结.
表单自定义 “ 表单自定义 ” 功能是用于制作表单的 工具,用数飞 OA 提供的表单自定义 功能能够快速制作出内容丰富、格 式规范、美观的表单。
7 生产费用在完工产品与在产 品之间分配的核算. 2 第七章 生产费用在完工产品与在产品之 间的分配  知识点 :  理解在产品的概念  掌握生产费用在完工产品与在产品之间的分 配.
说 课 目 录说 课 目 录说 课 目 录说 课 目 录 教法学法分析 2 教学过程设计 3 教学评价 4 教材分析 1.
力的合成 力的合成 一、力的合成 二、力的平行四边形 上一页下一页 目 录 退 出. 一、力的合成 O. O. 1. 合力与分力 我们常常用 一个力来代替几个力。如果这个 力单独作用在物体上的效果与原 来几个力共同作用在物体上的效 果完全一样,那么,这一个力就 叫做那几个力的合力,而那几个 力就是这个力的分力。
河南济源市沁园中学 前进中的沁园中学欢迎您 ! 温故知新: 1 、什么是原子? 2 、原子是怎样构成的? 3 、原子带电吗?为什么?
8.1 二元一次方程组. 篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队 胜一场得 2 分,负一场得 1 分. 如果某队为了争取 较好名次,想在全部 22 场比赛中得 40 分,那么这 个队胜负场数应分别是多少 ? 引 言引 言 用学过的一元一次方 程能解决此问题吗? 这可是两个 未知数呀?
数学广角——优化 沏茶问题.
说课流程 教学过程教学过程 说教具说教具 说学法说学法 说教法说教法 学情分析学情分析 说教材说教材.
Company LOGO 双合课堂主题汇报 朱志华. “ 双合课堂 ” 主题汇报 五、对高效课堂的建议 四、困惑与思考 三、师生变化 二、具体做法 一、构建 “ 双合课堂 ”
个体 精子 卵细胞 父亲 受精卵 母亲 人类生活史 问题:人类产生配子(精、卵 细胞)是不是有丝分裂?
逻辑设计基础 1 第 7 章 多级与(或)非门电路 逻辑设计基础 多级门电路.
同分母分数加、减法 分数的初步认识 绿色圃中小学教育网
用 9 加几解决问题 北京小学 石 颖 第八单元 20 以内的进位加法. 一、口算练习,复习旧知 9+5 = 9+7 = 109 快来算一算! 我们一起看算式,抢答结果,看谁算得又对又快! 说一说你是怎么计算 9+5 这道题的。 2+9 = 5+9 =
《义务教育教科书数学( 1 ~ 6 年级)》 教材修订情况整体介绍. 封面页.. 第一部分 本套教材实验版的实验与使用总体情况.
目标与要求: 让学生了解材料美是布的基本特点,利 用布的特点进行创作,培养学生的创新和实 践能力。
第一节 生活中的立体图形 新郑市辛店镇第二初级中学 张艳红. 北京天安门 北京天坛 埃及金字塔.
八. 真核生物的转录 ㈠ 特点 ① 转录单元为单顺反子( single cistron ),每 个蛋白质基因都有自身的启动子,从而造成在功能 上相关而又独立的基因之间具有更复杂的调控系统。 ② RNA 聚合酶的高度分工,由 3 种不同的酶催化转 录不同的 RNA 。 ③ 需要基本转录因子与转录调控因子的参与,这.
一、 版 面 构 成 的 概 念 版 面 构 成 的 概 念 二、 版 面 构 成 的 发 展 趋 势 版 面 构 成 的 发 展 趋 势 三、 广 告 文 字 的 版 面 构 成 广 告 文 字 的 版 面 构 成 四、 广 告 版 面 的 视 觉 流 程 广 告 版 面 的 视 觉 流 程.
人 有 悲 欢 离 合, 月有阴晴圆缺。月有阴晴圆缺。 华师大版七年级数学第二册 海口市第十中学 数学组 吴锐.
欢 迎 使 用 《工程流体力学》 多媒体授课系统 燕 山 大 学 《工程流体力学》课程组. 第九章 缝隙流动 概述 9.1 两固定平板间的层流流动 9.2 具有相对运动的两平行平板 间的缝隙流动 9.3 环形缝隙中的层流流动.
1 第三章 数列 数列的概念 考点 搜索 ●数列的概念 ●数列通项公式的求解方法 ●用函数的观点理解数列 高考 猜想 以递推数列、新情境下的 数列为载体, 重点考查数列的通 项及性质, 是近年来高考的热点, 也是考题难点之所在.
蹲点联校与拓展型课题研究 情况介绍 喻照安 本人蹲点联校之学校 拓展型课题名称 蹲点学校:当阳市实验中学 宜昌市 22 中学 宜昌市 27 中学 拓展型研究课题: “ 对话教学,灵动未央 ” 教育研究.
目录 上页 下页 返回 结束 二、无界函数反常积分的审敛法 * 第五节 反常积分 无穷限的反常积分 无界函数的反常积分 一、无穷限反常积分的审敛法 反常积分的审敛法  函数 第五章 第五章.
Presentation transcript:

义务教育教科书 数 学(一年级上册) 简 介

1. 加强了准备性(主要体现在第一、二单元)  把实验教材的第一、二单元合并为 “ 准备课 ” 。  将 “ 位置 ” 由一年级下册提前到一年级上册。 一、内容变动 2. 降低了难度(主要体现在第四、七单元)  平面、立体图形的认识分散编排。  只认识整时。

1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。 二、编排特点

2. 加强了对知识的整理。  大的单元都安排了 “ 整理和复习 ” ( 1-5 增加了)。  给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

1-5 的加减法 10 以内的加减法 20 以内的进位加 20 以内的加减法

3. 增加了数学的背景知识。 p60

p72

p85

4. 体现解决问题的完整过程。

10 以内的加减法 11 - 20 各数的认识 10 以内的加减法 5. 练习注意前后知识的联系。  带着前面的内容进行练习。  为后续知识的学习做铺垫 。

6. 注重知识的渗透。 p56 p63 渗透填未知加数 p68

7. 为教学评价提供线索。

三、各单元教材分析

第一单元 准备课 一、教学内容  数一数  比多少

二、教材编写特点和教学建议 数一数 通过数数活动,初步了解学生的数数情况,并 使学生初步学会数数的方法。  数数的资源非常丰富  充分地观察、充分地数。  对数数方法进行指导。  组织学生数一数身边的事物。  给出了 1 ~ 10 十个数字,了解学生认数字情况。

比多少 通过一一对应比较两组事物的多少,使学生 初步知道 “ 同样多 ”“ 多 ”“ 少 ” 的含义,学习用一一对 应的方法比较事物的多少。

 由童话故事引出学习 内容。  提供了丰富的比多少 的素材。

 练习中安排了不同形式的习题。

第二单元 位 置 一、教学内容  “ 上下 ” 、 “ 前后 ” 、 “ 左右 ” 先认识 “ 上下 ”“ 前后 ” ,再认识左右。

二、教材编写特点和教学建议 上下、前后  结合情境和活动认识  让学生充分地说。  描述的语言不要过分单调、机械。  感受位置关系是相对的。

左右  根据儿童的认知特点和规律进行认识 左右--手 ↓ 感知身体的左右 ↓ 以自身为中心

 将左右与实际生活联系起来

第三单元 1 ~ 5 的认识和加减法 一、教学内容  1 ~ 5 的认识  加减法  0 的认识和加减法

二、教材编写特点和教学建议 1 ~ 5 的认识

 充分体现基数含义( 具体 -- 抽象 -- 具体 ) 充分体现基数含义  实物 --- 数 --- 实物  基数的含义应包括认读数  会认读  能知道每一个数字所表达的数量含义 基数 基数

实物 数

数的顺序

1 ~ 5 的写法  重视书写、 分散难点。

比多少  从数量的比较过渡到 数的大小的比较。  引出 “ = ”“>”“<” 表示数 的大小关系。  增加 “>”“<” 的写法。

序数  序数和基数对比编排。  充分利用教材资源

数的组成 可以加深对数概念的理解,而且对加、 减法的学习很有帮助。

加减法的初步认识 加、减法含义 1 ~ 5 的加减法

加、减法含义  更加突出加减法的含义

1 ~ 5 的加减法  呈现不同思维水平的算法 富森观点

0 的认识和加减法

0 的加减法 0 的认识

第四单元 认识图形(一) 一、教学内容 初步认识:长方体、正方体、圆柱和球。 主要是直观认识,初步感受特征,能够辨认 和区别。

二、教材编写特点和教学建议  结合直观和操作活动认识  通过多种形式的活动感受立体图形的 特征、建立表象。

第五单元 6 ~ 10 的认识和加减法 一、教学内容  6 ~ 10 的认识和加减法  连加、连减  加减混合

二、教材编写特点和教学建议 6 ~ 10 各数的认识 8、98、96、76、7 数的认识 加减法 解决问题 10

基数  具体 -- 抽象 -- 具体,增加用点子图表示数。  利用教材线索充分体会基数含义。 数的认识

数的顺序  计数器动态说明相邻两个数。 数的认识

比较大小 数的认识  借助点子图比较数的大小。

 基数与序数对比起编排(素材更丰富了) 序数 数的认识

写数字 数的认识  尽量按规范的格式进行示范。  先示范,然后照虚线描数字

数的组成 数的认识  逐步提高要求

 改变了 “ 一图几式 ” 的编排  注意把数的组成和计算练习紧密结合 起来。 加减法

 设计简单的实际问题,通过体验,初步 了解解决问题的一般步骤。  不要求学生写单位名称和答。 问题解决

体现解决问题的完整过程。

画图加简单的文字 呈现问题 。 让学生自己看图提 出问题并解答。  体验过程,了解步骤

连加、连减加减混合 结合动态展示事情发生的先后顺序的情境 图,帮助学生体会运算顺序的含义。

第六单元 11 ~ 20 各数的认识 一、教学内容  11 ~ 20 各数的认识  11 ~ 20 的加减法  解决问题

二、教材编写特点和教学建议 11 ~ 20 各数的认识

以计数单位 “ 十 ” 为基础,认识 11 ~ 20 各数。

结合数的组成按数位写数。

丰富数数的经验 加深对 “ 十 ” 作为一个计数单位的体会

10 加几和相应的减法 11 ~ 20 的加减法 十几加几和相应的减法

解决问题 让学生继续经历解决问题的一般过 程,同时体会到解决问题可以有不同的 方式。  可以设计一些联系学生生活实际,用 数数方法解决的问题

第七单元 认识钟表 一、教学内容  认识整时

二、教材编写特点和教学建议  结合学生的生活实际认识整时。  概括认识 “ 整时 ” 的方法。  对一些知识进行了渗透。  通过各种形式的练习巩固整时,同时 为后面的学习做孕伏。

第八单元 20 以内的进位加法 一、教学内容  20 以内的进位加法  解决问题

二、教材编写特点和教学建议