Lineamiento pedagógico curricular para la Educación inicial en el Distrito. -Silvia Marcela Sánchez Bautista -Diana Margarita Gamboa Santamaría. -Diana Alexandra Sánchez.
II. Desarrollo curricular y educación infantil Concepción del niño a lo largo de la historia. Finales del siglo XIX -Niño de porcelana Siglo XVIII -Seres a los que había que reformar (Ariés, 1987) Finales del siglo XVIII inicio Siglo XIX -Niño como adulto pequeño
El niño y la niña como sujetos de derecho Niño como sujeto de derechos Decálogo de los derechos del niño Proteger y reconocer los derechos de niños, niñas y adolescentes. Familia Sociedad Estado Protección Integral. Convención de los derechos de los niños.
Política de PRIMERA INFANCIA Constitución de 1991 Artículos 44 y 49 Los derechos de los niños priman sobre los demás Ley 12, 22 de enero de 1991 Ley 12 de 1991. Ley 1098, código de infancia y adolescencia. Sujetos sociales y ciudadanos con derechos en contextos democráticos. Política de PRIMERA INFANCIA Derecho al desarrollo integral de la primera infancia Sujeto pleno de derecho
Desarrollo Infantil Desarrollo Humano Concepto de capital Humano Concepto de cultura Fortalecer la capacidad productiva. Construcción de un sujeto activo y partícipe.
Concepción de desarrollo evolutivo. Periodo de la 1ra infancia Los cambios evolutivos tienen un carácter normativo o universal, o un carácter cuasi normativo. -Carácter normativo o universal: los procesos de cambio del desarrollo son aplicables a todos los seres humanos. Relación de los cambios con la edad del sujeto Cambios más importantes para la vida de un sujeto. Atención y acompañamiento para el desarrollo de la 1ra infancia. Los procesos de cambio están referidos a conductas humanas tanto externas y visibles, como a internas y no directamente perceptibles. - Carácter cuasi normativo: Transiciones o cambios presentados por cada sujeto de diversa manera. Percibirse a simple vista Dimensiones de desarrollo de un sujeto Ser observadas con métodos o instrumentos.
Desarrollo evolutivo como el resultado de múltiples experiencias. Características del grupo social. Características de la especie. Características del momento histórico. Características de la cultura. Características individuales.
Dimensión corporal. Maduración biológica. Medio social. DESARROLLO
Equilibrio. Coordinación. Control corporal. DEPENDENCIA POSICIÓN SEDENTE SE AYUDA DE OBJETOS. Equilibrio. Coordinación. Control corporal. CORRER. CAMINAR.
Manifestaciones corporales en las rutinas escolares. «Cuerpo instrumentado» «Cuerpo de tratamiento educativo» «Cuerpo silenciado» Manifestaciones corporales en las rutinas escolares. «Cuerpo objeto de atención» «Cuerpo implicado»
Ejes de trabajo pedagógico. 3.Expresión y creatividad. 2.El movimiento como medio de interacción. 1. El cuerpo su imagen, percepción y conocimiento.