Про організацію та проведення науково- експериментальної роботи в умовах інноваційного розвитку системи післядипломної педагогічної освіти Валентина Вітюк, проректор з наукової роботи ВІППО,

«Андрагогічна модель підготовки педагогів в умовах інноваційного розвитку системи післядипломної педагогічної освіти» (державний реєстраційний № 0110U000022, наданий Українським інститутом науково- технічної та економічної інформації і затверджений МОН України на 2010–2012 рр.).

Наукові теми кафедр, лабораторій, відділів Менеджмент та інноваційна політика школи (кафедра управлінської діяльності). Андрагогічні аспекти у підготовці педагогів через використання сучасних досягнень педагогіки і психології (кафедра педагогіки та психології). Методика моделювання фахової майстерності педагога в системі післядипломної педагогічної освіти (кафедра теорії та методик викладання шкільних предметів). Проектування розвитку сучасного навчального закладу в умовах соціокультурного середовища регіону (науково-дослідна лабораторія «Сільська школа»). Соціологія освіти і виховання (соціологічна лабораторія). Теоретичні та практичні аспекти психологічного консультування (центр практичної психології та соціальної роботи). Впровадження дистанційних форм навчання в систему післядипломної освіти вчителів інформатики у Волинській області (лабораторія інформатики). Впровадження у практику педагогічної діяльності сучасних методів і технологій педагогічного оцінювання та тестування (відділ зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти). Інноваційні педагогічні технології та їх вплив на зростання професійної компетентності педагога (відділ новацій та передових педагогічних технологій). Сучасні підходи до викладання природничих дисциплін та економіки (відділ природничих дисциплін). Формування сучасного освітнього середовища (відділ фізико-математичних наук). Створення виховного простору через науково-методичне забезпечення розвитку компетентностей педагогів (відділ виховної роботи).

Науково-практичні конференції Всеукраїнські: «Формування самостійної пізнавальної діяльності учнів та студентів з фізики в умовах сучасного освітнього середовища»; «Формування лідерських якостей педагогів як умова змін в освіті»; «Моделювання у навчальному процесі з фізики»; Обласні: «Школа майбутнього: інноваційний менеджмент та маркетинг»; «Розвиток краєзнавства в загальноосвітніх навчальних закладах області: напрацювання, проблеми, перспективи».

Міжнародні та всеукраїнські проекти: «Лідери освітніх ініціатив» – українсько-польський проект. «Сприяння розвитку освіти для демократії в Україні» – українсько- швейцарський проект. «Здоров’я матері та дитини 2008–2010» – українсько-швейцарська програма. «Зелений пакет» – міжнародний проект Організації з безпеки та співробітництва в Європі (координатор проектів ОБСЄ в Україні). «Проблеми і перспективи становлення громадянського суспільства в Україні: регіональний аспект». «Песталоцці» – «Ключові компетенції вчителя в контексті освіти для демократичного громадянства» – проект Ради Європи. «Соціокультурне розмаїття» – проект Ради Європи. «Кембриджські іспити для учнів 7-12 років» – програма Британської Ради в Україні. «Мости дружби в Україну» – українсько-німецький проект. «Якісний розвиток громадсько-активних шкіл: оцінка впливу міжнародних стандартів».

Дослідно-експериментальна робота «Проектування розвитку сучасного навчального закладу в умовах соціокультурного середовища регіону» (навчальні заклади області). «Моделювання компетентної особистості школяра шляхом розвитку дитячої обдарованості» (Комунальний заклад «Луцький НВК № 9 Луцької міської ради»). «Система роботи педагогічного колективу щодо формування конкурентоспроможного випускника» (Луцький НВК ЗОШ І–ІІІ ступенів- інтернат – правознавчий ліцей з посиленою фізичною підготовкою Луцької міської ради). «Технології профільного навчання за спортивним напрямом (профіль “туризм”) як можливість задоволення освітніх потреб школярів» (Комунальний заклад «Луцький НВК № 11 – колегіум). «Розвиток комунікативної компетентності старшокласників засобами міжкультурної комунікації» (Луцька спеціалізована ЗОШ І–ІІІ ступенів № 5). «Соціально-духовна адаптація особистості в умовах освітнього простору школи-інтернату» (Люблінецька ЗОШ І–ІІІ ступенів-інтернат для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування Волинської обласної ради). «Система роботи педагогів щодо формування екологічної культури школярів» (Комунальний заклад «Луцька ЗОШ І–ІІІ ступенів № 17 Луцької міської ради». «Технології моделювання уроку в сучасному навчальному закладі нового типу» (Нововолинська гімназія Нововолинської міської ради). «Система роботи педагогічного колективу щодо формування громадянської компетентності учнів» (Комунальний заклад «Луцька ЗОШ І-ІІІ ступенів №19 Луцької міської ради»).

Результатами здійснення дослідно- експериментальної роботи є: розробка інноваційних моделей: сучасних навчальних закладів; управлінської діяльності; адаптивного управління; випускника експериментального загальноосвітнього навчального закладу; професійної компетентності педагога-дослідника; підготовка програм семінарів та спецкурсів для педагогів та керівників навчальних закладів з питань проектування розвитку сучасної школи; укладення методичних рекомендацій щодо здійснення дослідно-експериментальної роботи.

Соціологічні дослідження: «Випускник». «Регіональна система післядипломної педагогічної освіти: сучасний стан та перспективи розвитку». «Морально-етичні цінності сучасного школяра». «Вчитель у контексті модернізації освіти». «Участь батьків у державно-громадському управлінні школою».

Аналіз відповідей респондентів на запитання: “Який вплив має методична робота на Ваш професійний розвиток?” Шкільна методична служба Волинський ІППО

Аналіз відповідей респондентів на запитання: “Чи задоволені Ви курсами підвищення кваліфікації ВІППО?” Задоволені частково

Всеукраїнські моніторингові дослідження: Моніторингове дослідження щодо ставлення молоді та інших категорій населення до реформ у галузі освіти. Пілотне моніторингове дослідження якості підручників з правознавства для 9-го класу. Пілотний моніторинг сучасного стану професійної орієнтації учнів у ЗНЗ та ПТНЗ області. Моніторингове дослідження стану й розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку. Моніторингове дослідження якості географічної освіти учнів 9-х класів. Моніторинг якості підручників для 8-го класу ЗНЗ. Дистанційне моніторингове дослідження рівня сформованості у випускників ЗНЗ навичок використання інформаційно-комунікативних технологій у практичній діяльності. Пілотна сесія міжнародного порівняльного дослідження якості природничо-математичної освіти TIMSS 2011 учнів загальноосвітніх навчальних закладів у 2010 році. Третій етап моніторингу дошкільної освіти. Моніторингове дослідження «Рівень рухової активності як провідна детермінанта формування здорового способу життя дітей і молоді».

Регіональні моніторингові дослідження Вивчення рівня навчальних досягнень учнів закладів освіти Турійського, Маневицького, Ратнівського районів, Волинського обласного ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою. Вивчення рівня адаптації учасників навчально- виховного процесу до вимог школи

Видавнича діяльність Монографія – 1 Навчальні посібники – 5 Навчально-методичні посібники – 5 Навчальні програми – 5 (з грифом «Рекомендовано МОН України») Методичні рекомендації – 20 Збірники матеріалів – 14 Статті – 106 Електронний підручник – 1.

Протягом року Інститут був учасником видавничого проекту «Енциклопедія педагогічної освіти України», отримано відповідний диплом. ВІППО – лауреат громадської акції «Флагмани освіти і науки України», отримано відповідний диплом. Волинський ППО є дійсним членом Науково-методичного комплексу «Консорціум закладів післядипломної освіти», отримано відповідний сертифікат.

Дякую за увагу!