Obsah Optika I.  Zdroje světla, optická prostředí Zdroje světla, optická prostředí Zdroje světla, optická prostředí  Stín, fáze Měsíce, zatmění Slunce.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Greetings my Friends! Click left mouse button to move through the slides…
Advertisements

Chata Nemečky Narodky Flakina Součástí této prezentace bude pravděpodobně diskuze, jejíž výsledkem budou akce. Pomocí aplikace PowerPoint.
Derivace Spočtěte derivaci funkce Spočtěte druhou derivaci funkce.
Beyond bruised shins and stubbed toes Clearing the path to global ebook sales.
Ay says “ay” as in h a y. ai says “ai” as in r a i n.
Projekt: CZ.1.07/1.5.00/ Autor: Driving School Professional English (Cars) II. VY_32_INOVACE_40-11_VP_Driving_School Mgr. Monika Žurková.
Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: „Učíme lépe a moderněji“
Anotace Didaktický učební materiál je určen pro žáky 4. ročníku SOŠ. Shrnuje a procvičuje přípravu na psaní žádosti, především žádosti o zaměstnání. V.
Oxidy 2 Oxidy důležité pro stavebníky, malíře a jako drahokamy Dostupné z Metodického portálu ISSN: , financovaného z ESF a státního.
1 Klempířské práce: Jitka Hlávková, T-82 Seminární práce TS 21.
Záštity ministr životního prostředí Richard Brabec náměstek primátora Dalibor Halátek hejtman MSK Miroslav Novák.
Regionální rozvoj a praxe TVORBA PROGRAMU ROZVOJE OBCE Ing. Bc. Roman Chmelař Regionální rozvoj a praxe Přednáška č. 3.0 Přírodovědecká fakulta Univerzity.
ING. PAVEL BĚHOUNEK DAŇOVÝ PORADCE facebook O daníchO daních KONTROLNÍ HLÁŠENÍ - UKÁZKA.
Úvěry pro podnikatele 1. Cíl školení Způsob spolupráce Struktura, segmentace, cílová skupina Parametry produktů Podmínky produktů Postup zpracování poptávky.
ZŠ Benešov, Jiráskova 888 CHEMIE Významné oxidy – 8. ročník Mgr. Jitka Říhová.
Přímé dopady Nařízení EC 1924/2006 na výrobce potravin Workshop ČASP pro výrobce potravin Martina Šímová.
Přímá podpora výzkumu a vývoje. EPSILON program na podporu aplikovaného výzkumu a experimentálního vývoje Cílem programu EPSILON je podpora projektů,
Makroobezřetnostní politika : Jeden z důvodů změn modelu fungování finančního trhu? Vladimír Tomšík viceguvernér ČNB Konference „ Rozvoj a inovace finančních.
MEZINÁRODNÍ OBCHOD Směna zboží nebo služeb mezi státy Objem prodávaných výrobků na světových trzích neustále narůstá Hlavní centra světového obchodu: USA,
Postup výslechu Osob mladších 15 let Osob starších 15 let Jakub Kvasni č ka; Tomáš Pírek.
14.,15. Výzva IROP – Infrastruktura pro předškolní vzdělávání Pardubice Ing. Markéta Kupcová Centrum pro regionální rozvoj České republiky.
 Jsou neústrojné (anorganické), stejnorodé p ř írodniny.  Jejich slo ž ení lze vyjád ř it chemickým vzorcem (slou č enina) nebo zna č kou (prvek).
Prezentace 1 Optimalizované řešení ICT statutárního města Ostrava Ing. Martin Rubina OVANET a.s. květen 2011.
Účetnictví a daně 2014 Aktuální změny v legislativě pro NO Zpracovala : Ing. Dana Vankeová, certifikovaná účetní, členka KCÚ Leden 2014.
Název školy Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice Číslo projektuCZ.1.07/1.5.00/ Název materiáluZávislost.
Zkvalitnění výuky na GSOŠ prostřednictvím inovace CZ.1.07/1.5.00/ Gymnázium a Střední odborná škola, Klášterec nad Ohří, Chomutovská 459, příspěvková.
Ekonomie životního prostředí
Celkové charakteristiky přirozené reprodukce a populačního vývoje.
Hospodaření nepodnikateských organizací Finance a řízení.
STŘEDN Í ODBORN Á Š KOLA A STŘEDN Í ODBORN É UČILI Š TĚ MĚSTEC KR Á LOV É T.G. MASARYKA 4 Sada číslo 15.
S TŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA A S TŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA GASTRONOMIE A SLUŽEB, M OST, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL.
Jabok, ETF 2015 Michael Martinek. Byl to válečný zločin, zuří Lékaři bez hranic po náletu na nemocnici Z afghánského prohlášení podle Stokese vyplývá,
S Ý R I E الجمهوريّة العربيّة السّوريّة. PŘÍRODA km² Hory (Antilibanon, Golanské výšiny..) a okolí Eufrat pustina.
Chráněné bydlení MIRANDIE v Brumovicích. Původní stav (2011)
Strojař Materiál vznikl ve spolupráci SPŠ OSTROV a ZŠ Chodov, Husova 788 Použité fotografie jsou vytvořeny pracovníky SPŠ Ostrov za účelem prezentace oboru,
Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název a adresa školy: Integrovaná střední.
Veřejná správa Řízení kvality managementu ve veřejné správě 1.
Projekt Zvyšování kvality života uživatelů sociálních služeb se zdravotním postižením ve Zlínském kraji je spolufinancován Evropským sociálním fondem prostřednictvím.
Indikátory udržitelného rozvoje Přehled a výsledky ze Vsetína 25. listopadu 2011 Konference Udržitelný rozvoj Vsetínska.
Kognitivní (poznávací) procesy I. Kognitivní procesy  Vnímání (viz. seminář 2, 3) Pozornost: mentální proces, jehož funkcí je vpouštět do vědomí omezený.
 Anotace: Materiál je určen pro žáky 7. ročníku. Slouží k naučení nového učiva. Těžiště a stabilita těles Název školy: ZŠ Štětí, Ostrovní 300 Autor: Francová.
ERASMUS - ŘECKO 2012 Jana Velecká a Andrea Žůrková 2.ročník Všeobecná sestra prezenční studium Letní semestr
Dostupné z Metodického portálu ISSN: , financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
* Celkem žáků -8 * Dívky – 6 * Chlapci -2 * Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina * Paní učitelka Anna.
Snímek 1 Word2FF200 Manažerská informatika 2FF200 Manažerská informatika Microsoft Word 2013.
MA. ME MI MO MU MÁ MÉ MÍ MÓ MŮ LA LE LI.
Práca s grafikou Úprava digitálnej fotografie Martin Dančík INJE /2014 Záverečná práca z predmetu Didaktika informatiky 2.
Projekt:OP VK Číslo projektu:CZ.1.07/1.4.00/ Autor:Mgr. Anna Csanádiová Číslo DUM:D Datum ověření ve výuce: Ročník:8.
Veselý & syn je firma s mnohaletou tradicí. Již od roku 1869, kdy byla naše firma založena, využilo našich služeb mnoho šťastných a spokojených zákazníků.
PORTÁL MS2014+ URL Aplikace MS Nastavení informačního systému MS Získání přístupových kódů -
Odhad vývoje návštěvnosti Zlínského kraje ve světle aktuálních trendů a charakteristik turismu v EU Petr Zahradník Leden 2010 Výroční konference cestovního.
Optika Co je světlo ? Laser – vlastnosti a využití Josef Štěpánek Fyzikální ústav MFF UK.
Evropská unie Vznik v roce 1992 z Evropského společenství Politicko-hospodářské seskupení v Evropě Bezcelní obchod Společná zemědělská politika Podpora.
Přijímací řízení pro školní rok 2016/17 Čtyřleté studium.
Podnikatelský Záměr Otevření paintballového hřiště Sergey Churanov.
Dostupné z Metodického portálu ISSN: , financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Hra (AZ kvíz) na zopakovanie a precvičnie učiva: Priama a nepriama úmernosť Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Šárka.
Tomáš Garrigue Masaryk moderní filosofie. čs. filosofie měla vždy spíše lokální charakter čs. filosofie měla vždy spíše lokální charakter čs. filosofové.
1 H 2 He 3 Li 4 Be 5 B 6 C 7 N 8 O 9 F 10 Ne 11 Na 12 Mg 13 Al 14 Si
Are We There Yet? IPv6 as Related to GDP per Capita
Fyzika a chemie společně CZ/FMP/17B/0456
Periodensystem Biomaterials Research - Manfred Maitz H He Li Be B C N
Emission of Energy by Atoms and Electron Configurations
Periodic Table of the Elements
Skrutkovica na rotačnej ploche
Seminár č. 9 - osnova Metódy sieťového plánovania a riadenia:
Termonukleárna fúzia a Studená fúzia.
Electron Configurations
17. Civil War ( 1861 – 1865 ) Autor: Mgr. Kateřina Řeřichová
Výpočet rovnoměrné rychlosti
Presentation transcript:

Obsah Optika I.  Zdroje světla, optická prostředí Zdroje světla, optická prostředí Zdroje světla, optická prostředí  Stín, fáze Měsíce, zatmění Slunce a Měsíce Stínfáze Měsícezatmění Slunce Měsíce Stínfáze Měsícezatmění Slunce Měsíce  Rychlost světla Rychlost světla Rychlost světla  Rozhraní optických prostředí Rozhraní optických prostředí Rozhraní optických prostředí  Odraz světla, rovinné zrcadlo Odraz světlarovinné zrcadlo Odraz světlarovinné zrcadlo  Kulová zrcadla Kulová zrcadla Kulová zrcadla Optika II. 7.Lom světla 8.Čočky 9.Rozklad světla, vznik duhy 10.Lidský zrak 11.Optika v praxi – mikroskop a dalekohled

1. Zdroje světla, optická prostředí  Světelné zdroje jsou zdroje elektromagnetického záření o vlnové délce v rozsahu 350 nm – 700 nm:  Tělesa o vysoké teplotě - vlákno žárovky, oheň, Slunce, hvězdy, …  Plyny při průchodu elektrického proudu – zářivka, blesk  Luminiscence (studené světlo) – TV obrazovka, světluška  Ostatní tělesa nejsou zdroji světla, vidíme je proto, že světlo odrážejí!  Světelné zdroje dělíme na:  Bodové – světlo se šíří z jednoho bodu všemi směry  Plošné – světlo se vyzařuje z plochy  Optické prostředí = šíří se jím světlo (je tvořeno proudem částic – fotonů, proto se šíří i vakuem)  Druhy optických prostředí:  Průhledné  Průsvitné  Čiré – propouští světlo všech barev  Barevné – propouští světlo pouze jedné barvy  Světlo se šíří přímočaře! – důkaz: tělesa umístěné na jedné přímce se překrývají, využití: zaměřování – stavby, geodeti

zdroj Promítací stěna Neprůsvitné těleso zdroj 2. Stín, fáze Měsíce, zatmění Slunce a Měsíce  Stín je prostor, kam nedopadá světlo z žádného světelného zdroje  Polostín je prostor, kam dopadá světlo jen z některých zdrojů nebo jejich části stín Zdroj B Promítací stěna Neprůsvitné těleso Zdroj A polostín Plný stín

Fáze Měsíce  Měsíc je těleso asi 6x menší než Země, obíhá ve vzdálenosti asi km  Jeden oběh trvá 28 dní  K Zemi je natočen stále stejnou stranou  Vidíme ho díky světlu odraženému od Slunce Toto je pohled na odvrácenou stranu Měsíce

Měsíc Země  Sluncem je osvětlená odvrácená strana Měsíce – na Zemi Měsíc nevidíme: NOV

Země  Měsíc se pohybuje kolem Země a po 7 dnech přichází 1.čtvrť: Měsíc Na Zemi pozorujeme polovinu osvětlené části – jako písmeno D

Země  Po dalších 7 dnech se Měsíc dostává za Zemi (z hlediska Slunce) a pokud se nedostane do jejího stínu, pozorujeme úplněk (tj. celou osvětlenou část) Měsíc POZOR! Na obrázku jsou paprsky procházející KOLEM Země!

Země  Po 3.týdnu pohybu přichází 3.čtvrť: Měsíc Na Zemi pozorujeme opět polovinu osvětlené části – jako písmeno C

Zatmění Slunce a Měsíce  K těmto jevům dochází, pokud se Slunce, Země a Měsíc dostanou do jedné přímky  Stín Měsíce dopadající na Zemi = zatmění Slunce zatmění Sluncezatmění Slunce  Pokud se Měsíc v úplňku dostane do stínu Země = zatmění Měsíce zatmění Měsíce zatmění Měsíce  Určete, které zatmění je vzácnější a proč! Vzácnější je zatmění Slunce: Stín Měsíce zanechává na Zemi jen poměrně úzkou „stopu“ a zatmění Slunce proto vidí jen lidé v tomto pásu Naproti tomu Měsíc ve stínu Země vidí všichni, kdož jsou na „noční“ straně Země (pokud nespí, není zataženo, nečučí radši na TV, DVD, PC apod.)

Zatmění Slunce Pozor! Poměry rozměrů a vzdáleností těles neodpovídají skutečnosti!!! Země M Slunce Polostín – částečné zatměníčástečné zatmění Plný stín – úplné zatměníúplné zatmění

Zatmění Měsíce Pozor! Poměry rozměrů a vzdáleností těles neodpovídají skutečnosti!!! Polostín – částečné zatmění Plný stín – úplné zatmění Z M Slunce

3. Rychlost světla  Světlo se šíří obrovskou rychlostí – ve vakuu km/s! – pro srovnání: nejrychlejší rakety získávají rychlost kolem 16km/s …  Rychlost světla označujeme c  Stejnou rychlostí se šíří i radiové vlny  V ostatních optických prostředích (vzduch, sklo, voda) se světlo šíří nepatrně pomaleji  Příklad 1.: Urči za jak dlouho doletí světlo ze Slunce na Zemi, vzdálenost obou těles je km.  Příklad 2.: Vesmírná sonda vyslala radiový signál – na Zemi dorazil za 2h 30min. Urči, z jaké vzdálenosti byl vyslán a podle tabulek zkus zjistit, v kterých místech Sluneční soustavy by se mohla sonda nacházet.  Řešení:  Příklad 1.: s = km, c = km/s t = s : c = : = 500 s = 8min 20s Světlo za Slunce k nám dolétne za 8min a 20s.  Příklad 2.: t = 2h 30min = 9.000s, c = km/s s = c. t = = km Astronomové používají násobky vzdálenosti Země – Slunce (AU): km : = 18 AU  Sonda se nachází někde poblíž

 Paprsky světla se na rozhraní optických prostředí mohou: 1.Odrážet – zrcadla, lesklé a světlé plochy 2.Lámat a procházet průhledným nebo průsvitným prostředím 3.Pohlcovat látkou – tmavé a matné plochy, světelná energie se mění na tepelnou 4. Rozhraní optických prostředí

5. Odraz světla, rovinná zrcadla  Na drsném povrchu tělesa (např. papír) se svazek rozptýlí:  Vzniká tak nepřímé světlo (měkké – nevytváří ostré stíny) – příjemné osvětlení obytných místností  Na hladkém (lesklém) povrchu se paprsky odráží shodně – podle zákona odrazu: k βα Úhel odrazu je roven úhlu dopadu! α = β

Odraz na rovinném zrcadle  Na rovinném zrcadle pozorujeme obraz:  Zdánlivý – nelze ho zachytit na promítací desku  Stranově převrácený  Vzpřímený  Je stejně velký jako předmět   zrcadlo

Odraz na rovinném zrcadle –další příklady  Zrcadlový kout:  2 zrcadla svírající pravý úhel způsobí, že paprsek se odráží rovnoběžně s paprskem příchozím  Využití: odrazky – jsou tvořené soustavou plošek svírajících pravý úhel – paprsky se vrací stejným směrem

Odraz na rovinném zrcadle – další příklady  Periskop = soustava 2 zrcadel pod úhlem 45°  Vzniká vzpřímený, stranově nepřevrácený obraz  Především vojenské použití (ponorky, pevnosti, … - spojené s dalekohledem)  Zkuste si vyrobit vlastní periskop!

Základní popis  Povrch kulových zrcadel je tvořen:  Vnitřkem kulové plochy – zrcadla dutá  Vnějškem kulové plochy – zrcadla vypuklá  I pro kulová zrcadla platí zákon odrazu – kolmicí dopadu je osa kulové plochy (prochází středem křivosti zrcadla)

Zobrazení na dutém zrcadle Rovnoběžný svazek paprsků se odráží do jednoho bodu - ohniska  použití: * antény * využití solární energie (zrcadla soustředí energii do jednoho místa)

Zobrazení na dutém zrcadle Paprsky vycházející z ohniska se odráží rovnoběžně (vzniká svazek paprsků)  použití: * reflektory * duté zrcátko u zubaře

Zobrazení na dutém zrcadle Tento obraz vzniklý na dutém zrcadle je: *skutečný *zmenšený *převrácený

Zobrazení na vypuklém zrcadle Obraz na vypuklém zrcadle je: *zdánlivý *zmenšený *vzpřímený Použití vypuklého zrcadla: Na nepřehledných křižovatkách V obchodech Některá zpětná zrcátka

Fotogalerie Zpět – zatmění Slunce Úplné zatmění Slunce, „paprsky“ = sluneční korona Prstencové zatmění Slunce – zkus určit, za jakých okolností k němu dochází  Měsíc je dále od Země a jeho kotouč má menší rozměr (zdánlivě) než Slunce

Fotogalerie Částečné zatmění Slunce – zakryto Měsícem asi 55% Zpět – zatmění Slunce Částečné zatmění Slunce – zakryto Měsícem asi 55%