Predarea în societatea cunoaşterii Intel® Teach Program “Computers are not magic. Teachers are!” Craig Barrett, Preşedinte INTEL

Predarea în societatea cunoaşterii Modulul 3: Realizarea conexiunilor Intel® Teach Program Predarea în societatea cunoaşterii Modulul 3: Realizarea conexiunilor Copyright® 2006 Corporaţia Intel. Toate drepturile rezervate. Intel şi Intel Education sunt mărci sau mărci înregistrate ale Corporaţiei Intel sau ale filialelor sale în Statele Unite sau alte ţări.* Alte nume sau mărci pot fi reclamate ca proprietăţi ale terţilor.

Ce am studiat până acum ? Modulul 1: Predarea prin proiecte Invătarea bazată pe proiect şi design-ul unităţii de învăţare Modulul 2: Proiectarea propriei unităţi de învăţare Întrebările generatoare ale unităţii de învăţare şi evaluarea continuă centrată pe elev

Module 3: Realizarea conexiunilor Unde ne aflăm ? Module 3: Realizarea conexiunilor Elementul central: Internetul ca suport al predării şi învăţării Obiective: Utilizarea şi crearea unui wiki pentru a schimba idei pentru atingerea standardelor(competenţe specifice /obiective de referinţă) într-o clasă centrată pe elevi Înţelegerea legilor copyright-ului( dreptul de autor) şi utilizarea acestora Realizare de documente cu lucrări citate Integrarea si utilizarea resurselor Internet în căutarea, comunicarea, colaborarea, rezolvarea problemelor pentru dezvoltarea abilităţilor secolului XXI ; Utilizarea unei resurse de colaborare online pentru a schimba idei Reflectarea asupra propriului proces de învăţare Intrebarea esentială Cum poate fi utilizată tehnologia în mod eficient pentru a susţine si evalua procesul de învătare al elevilor? Intrebări referitoare la modul Cum pot utiliza Internetul pentru a sprijini procesul meu de predare si procesul de învătare al elevilor ? Cum se poate asigura o utilizare responsabilă si corespunzătoare a Internetului?

Către ce ne îndreptăm? Modul 4: Crearea unor produse-model ale învăţării Produsele elevilor (prezentare, publicaţie, wiki, blog) Modul 5: Evaluarea proiectelor elevilor Evaluare formativă si sumativă Modul 6: Proiectarea pentru succesul elevilor Sprijinirea elevilor şi stimularea autonomiei în învăţare Modul 7: Facilitarea procesului predare-învăţare-evaluare prin intermediul tehnologiei informaţiei Profesorul ca facilitator Modul 8:Prezentarea portofoliilor unitătilor de învătare Discutarea învăţării

Ce reacţii sau idei suplimentare căutaţi în decursul timpului? Modul 3: Realizarea Conexiunilor Comunicarea în perechi şi schimb de idei asupra experienţelor pentru a stabili nevoile elevilor (pag 3.01/ 30 de minute) Discutaţi Întrebările de generare a proiectelor şi extrageţi idei pentru îmbunătăţirea acestora . Partajaţi prezentarea dumneavoastră pentru a stabili nevoile elevilor.Furnizaţi răspunsuri la următoarele întrebări in timp ce discutaţi: Care este scopul general al evaluării? Ce doriţi să învăţaţi de la elevii dumneavoastră? Cum aţi încercat să promovaţi abilitaţile de gândire de ordin superior? Cum vă vor ajuta informaţiile de evaluare pe dumneavoastră şi pe elevii dumneavoastră în planificarea activităţilor viitoare din cadrul unităţii? Ce reacţii sau idei suplimentare căutaţi în decursul timpului?

Fiecare grup discută o singură întrebare: Modul 3: Realizarea conexiunilor Practici Pedagogice Atingerea competenţelor specifice/obiectivelor de referinţă în învăţarea centrată pe elevi (pag 3.02/ 30 minute) Discuţii privind aspectele problematice şi posibilele soluţii pentru atingerea competenţelor specifice/obiectivelor de referinţă într-o clasă centrată pe elevi. Fiecare grup discută o singură întrebare: Cum pot să mă asigur că elevii ating competenţele specifice/ obiectivele de referinţă la nivel optim din punct de vedere calitativ şi cantitativ? În cazul în care elevii se ocupă de propriul proces de învăţare, cum putem noi fi siguri că învaţă ceea ce este important? Cum pot să mă asigur că în cadrul echipei, fiecare elev îşi asumă sarcinile de lucru cu responsabilitate? O persoană din grupă se va conecta pe adresa site-ului web wiki(URL) şi va înregistra punctul de vedere al grupului respectiv: URL www.romaniaessentialsv10.wik.is Analizaţi paginile celorlalte echipe şi adăugaţi elemente în lista lor de soluţii

Trasaţi ideile pentru întrebările de la pagina 3.03. Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 1 Identificarea şi selectarea abilităţilor necesare în secolul XXI (pag 3.03/ 15 minute/ abilităţile secolului XXI- pag 1.02) Gândiţi-vă la modalitaţi de includere a anumitor abilităţi ale secolului XXI în unitatea dvs. de învăţare , documentare, comunicare, colaborare şi rezolvare a problemelor; Trasaţi ideile pentru întrebările de la pagina 3.03. Într-un grup mic gândiţi-vă cum aţi putea include Internetul în clasa dumneavoastră pentru a îmbunătăţi procesul de învăţare al elevilor în ceea ce priveşte documentarea, comunicarea şi colaborarea.

Pas 1: Investigarea dreptului de autor (3.04) Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 2 Discutarea aspectelor legale şi etice cu privire la utilizarea tehnologiei (40 minute) Pas 1: Investigarea dreptului de autor (3.04) Parcurgeţi şi completaţi testul (6 itemi) privind drepturile de autor) Vizualizaţi prezentarea “Haosul Drepturilor de autor”/ ”Copyright Chaos” Discutaţi ce impact vor avea legea drepturilor de autor şi următoarele instrucţiuni de utilizare loială asupra clasei dvs.( Specificaţi ce strategii veţi folosi dvs. pentru a vă asigura că elevii dvs. înţeleg drepturile de autor şi utilizarea lor loială.Discutaţi proceduri speciale de asistenţă pe care le puteţi implementa în clasa dvs. pentru a vă asigura ca instrucţiunile sunt respectate)

Pas 2: Citarea surselor (3.05) Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 2 Discutarea aspectelor legale şi etice cu privire la utilizarea tehnologiei Pas 2: Citarea surselor (3.05) Vizualizaţi resursele bibliografice şi exemplele din directorul Modulul_3/Activitatea_2/Lucrari citate/Sablon referinte APA)de pe CD-ul cu resurse curriculare Salvaţi formatul de bibliografie , formatul MLA sau formatul APA în folder-ul suport_unitate în portofoliul dumneavoastră de exemplu cu numele Bibliografie sau referinţe (MLA= Modern Language Association; APA= American Psychological Association) Puteţi de asemenea utiliza un instrument de citare online care va formata citatul în mod automat în formatul MLA sau APA (citation_tools.htm) Păstrează fişierele deschise pentru următoarele activităţi

Pas 1: Localizarea resurselor Internet (3.06) Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 3 Utilizarea Internetului pentru cercetare (35 de minute) Pas 1: Localizarea resurselor Internet (3.06) În funcţie de experienţa pe care o aveţi, alegeţi o opţiune de căutare: Optiunea 1: Desfăşurarea unei căutări pe baza de web (page 3.06) Optiunea 2:Utilizarea motoarelor de căutare specializate (page 3.08) Optiunea 3: Găsirea şi salvarea imaginilor, sunetelor şi filmelor video de pe site-uri web (page 3.08) Pas 2: Evaluarea resurselor web (3.09) Revedeţi fişierele pentru evaluarea resurselor web, din modulul3/activitatea3(liste de verificare/evaluarea critică a informaţiilor de pe Internet.. şi discutaţi cu un partener rezultatele acestei căutări modul în care i-aţi putea ajuta pe elevi să evalueze mai critic resursele web pe care le utilizează)( http://lone-eagles.com/search6.htm-> evaluarea critica a informatiilor de pe Internet Completaţi unit_plan

Instrumente de comunicare bazate pe Internet: Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 4 Comunicarea cu lumea prin Internet Pas 1: Analizarea instrumentelor de comunicare prin Internet (pag 3.10/ 20 minute) Instrumente de comunicare bazate pe Internet: E-mail= o metodă de comunicare între două persoane;poate fi utilizat pentru multiple scopuri educaţionale(ex: transmiterea prin mail a unei liste de probleme, a temelor..) Chat-uri Online = camere virtuale, unde pe baza unui anumit topic de conversaţie se “intâlnesc’ persoane cu interese comune(elevii pot utiliza chat-urile pentru a adresa întrebări, pentru a colabora cu colegii…) Mesaje Instant (IM)= permit oamenilor să solicite şi să trimită mesaje text în timp real unor persoane de contact preselectate care sunt online în momentul respectiv Studiu/Sondaj de opinie = poate fi realizat pentru a aduna, analiza şi exporta datele de la repondenţi; Protocol pentru Internet Voice Over (VoIP) = o tehnologie de comunicare care permite persoanelor din toata lumea să vorbească între ei în timp real sau să efectueze apeluri telefonice prin Internet( ex Skype) Revedeţi tabelul de la pag 3.11 pentru compararea posibilităţilor de comunicare online (Vezi pag B19 )

Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 4 Comunicarea cu lumea prin Internet Pas 2: Analizaţi instrumentele de comunicare pentru a le corela cu unitatea dumneavoastră de învăţare Selectaţi unul sau mai multe dintre următoarele instrumente de comunicaţii pentru a-l examina în detaliu pentru o posibilă utilizare în unitatea dumneavoastră de învăţare: Optiunea 1: E-mail (page 3.12) Optiunea 2: Chat (page 3.13) Optiunea 3: Mesaje Instant (IM) (page 3.13) Optiunea 4: Studiu/Sondaj (page 3.14) Optiunea 5: Protocol pentru Internet Voice Over (VoIP) (page 3.15) Etichetaţi şi marcaţi orice resursă cu informaţii utile cu privire la modul de utilizare a acestor instrumente în sala de clasă Notă: Toate site-urile web menţionate în prezentul modul sunt disponibile in fişierul”site-uri web pentru modulul 3” din folder-ul Modulul3.

Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 5: Studiul învăţării prin cooperare prin web (pag 3.16/ 15 minute) Analizaţi avantajele şi dezavantajele fiecărei resurse din tabelul de la pag.3.16 şi apoi exploraţi online site-uri web de colaborare; aceste informaţii vă vor ajuta să luaţi în considerare felul în care puteţi utiliza aceste instrumente pentru a sprijini obiectivele de învăţare şi colaborarea elevilor în cadrul unităţii dumneavoastră

Vizitaţi site-ul web de colaborarea online : [docs.google.com] Module 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 6: Utilizarea site-ului de colaborare online pentru a schimba idei (3.20/ 20 minute) Vizitaţi site-ul web de colaborarea online : [docs.google.com] Conectare…………………... Deschideţi programul online de calcul tabelar : [] Deschideţi fişa de lucru online şi căutaţi fişa care conţine intervalul claselor la care predaţi dumneavoastră într-un tabulator din partea inferioară a fişei de lucru, unde aveţi atribuit un rând, unde veţi putea introduce informaţiile. Adăugaţi informaţii din Planul dumneavoastră de Unitate în fişa de calcul tabelar online;(specificaţi numele dumneavoastră pe linie) Analizaţi unităţile care sunt create de ceilalţi profesori din intervalul claselor la care predaţi dumneavoastră.Luaţi în considerare următoarele aspecte în momentul analizei: Unităţile lor sunt similare sau complementare acesteia? Activitatea desfasurată cu un alt profesor ar fi benefică pentru dumneavoastră pe masură ce va dezvoltaţi ideile de unitate şi componentele portofoliului de unitate? Contactaţi profesorii cu care aţi dori să colaboraţi Scrieţi impresiile pe care le aveţi despre unităţile colegilor în coloana Întrebare/Observaţii Although Google Docs & Spreadsheets (http://docs.google.com) is currently the recommended online collaborative editing Web site, add the URL of the Web site you have chosen to use.

Discutaţi asupra următoarelor întrebări în grupuri mici: Modul 3: Realizare conexiunilor Activitate 6: Utilizarea site-ului de colaborare online pentru a face schimburi de idei (3.21) Discutaţi asupra următoarelor întrebări în grupuri mici: Având în vedere punctele şi provocările fiecărui instrument, cum ar putea acestea să vă ajute să atingeţi obiectivele de învăţare ale unităţii dumneavoastră? Cum aţi putea structura utilizarea instrumentelor în sala de clasă pentru a vă asigura că elevii învaţă? Ce schimbări propuneţi?(extindeţi ideile pentru utilizarea Internetului în unitatea dumneavoastră de învăţare pe parcursul activităţii Planificarea în avans) Informatii despre construirea unui site de editare in colaborare pentru propriul curs ( pag B31)

Pas 1: Recapitularea modulului Elementele cheie pentru modulul 3 Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 7 Reflecţie asupra propriei învăţări( pag 3.22/ 15 minute) Pas 1: Recapitularea modulului Elementele cheie pentru modulul 3 Internetul poate fi un instrument puternic de cercetare, colaborare si comunicare cu alţii Instrucţiunile pentru o utilizare loială descriu modurile în care materialele protejate de drepturile de autor pot fi folosite în mod legal de către profesori şi elevi în clasă. Listele bibliografice pot fi create în diverse formate pentru elevi de toate vârstele. Utilizarea profesionistă a strategiilor de cercetare permite elevilor şi profesorilor să găsească informaţii utile pe web în mod eficient. O varietate de factori trebuie luaţi în considerare în momentul în care se stabileşte credibilitatea şi valoarea unui site web. Instrumentele care permit elevilor să comunice cu persoane din toată lumea prin Internet: E-mail, Chat-uri online, mesaje instant şi protocol pentru Internet Voice Over IP; Blog-uri, wiki şi documente online, permit elevilor să colaboreze la proiecte prin partajarea şi oferirea de răspunsuri cu privire la activitatea celorlalte persoane.

Pas 2: Introducerea experienţei în blog Modul 3: Realizarea conexiunilor Activitatea 7 Reflecţie asupra propriei învăţări( pag 3.22/ 15 minute) Pas 2: Introducerea experienţei în blog Reflectaţi asupra activităţilor şi abordărilor incluse în acest modul în blog-ul dumneavoastră personal: Deschideţi blog-ul: Add URL Reflectaţi asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să planificaţi şi să creaţi unitatea dumneavoastră de învăţare. Cum pot utiliza Internetul pentru a sprijini procesul meu de predare si procesul de învăţare al elevilor? Cum pot să asigur utlizarea responsabilă şi corespunzătoare a Internetului? Gandiţi-vă la modul în care cunoştinţele pe care le-aţi dobândit din acest modul vor avea impact asupra procesului de predare şi a procesului de învăţare al elevilor.Înregistraţi-vă părerile, elementele cheie învăţate şi întrebările sau problemele în reflecţiile dumneavoastră; ( pag 3.22)

Modul 3: Realizarea conexiunilor Planificarea în avans Includerea Internetului (3.23/ 5 minute prezentare generală) Analizaţi ideile de brainstorming de la pagina 3.03 şi notiţele dumneavoastră de la pagina 3.21 pentru a integra Internetul în unitatea dumneavoastră de învăţare. În tabelul de la pagina 3.23, selectaţi una sau mai multe instrumente Internet şi descrieţi pe scurt modurile în care le veţi utiliza pentru a sprijini obiectivele de învăţare ale unităţii dumneavoastră. Notă: Tabelul , cât şi link-urile adnotate către instrumentele suplimentare bazate pe web sunt disponibile în directorul Modulul3/Planificarea în avans de pe CD-ul cu resurse curriculare. a) Cum ar putea oricare din urmatoarele tehnologii îmbunătaţi procesul de învăţare al elevilor în unitatea dumneavoastră de învăţare? b) Ce resurse şi instrucţiuni trebuie să furnizaţi elevilor pentru a vă asigura că utilizarea Internetului de către aceştia îmbunătăţeşte procesul lor de învăţare?

Modul 4: Crearea esantioanelor de învătare Următorul modul Modul 4: Crearea esantioanelor de învătare Punctul central: Obiectivele proiectului din perspectiva elevilor Obiective: Identificarea strategiilor şi procedurilor de siguranţă şi utilizarea corespunzătoare a Internetului (Politica Utilizării Acceptabile ) Căutarea celui mai bun instrument de prezentare pentru a demonstra ceea ce a învăţat elevul :realizarea unei publicatii, prezentări, wiki sau blog Trasarea Instrucţiunilor procedurale pentru Unitatea de învăţare Autoevaluarea elevilor Reflecţiile învătarii în blog-ul personal

Computers are not magic. Teachers are! Craig Barrett, Preşedinte INTEL