ASAS PERGERAKAN DISEDIAKAN OLEH; Dr Hj. ABDUL LATIF BIN AHMAD

Slides:



Advertisements
Similar presentations
DISEDIAKAN OLEH; ABDUL LATIF BIN AHMAD
Advertisements

BAB 3-2 Sifat Robot. Objektif Boleh mengetahui ciri/spesifikasi robot Boleh menerangkan ciri/spesifikasi yang menerangkan kelakuan dan sifat robot Boleh.
1 Bab 9 Kesan Sosial: Kebaikan - golongan kurang upaya, warga tua dan orang awam.
BAB 2 – 3 ACTUATOR.
BAB 5-4 Training Aplikasi Machine Vision. Objektif Boleh mengetahui kepentingan training pada vision system Boleh menghuraikan aplikasi vision system.
Bab 5-3 Image Processing and Analysis. Objektif Boleh mengetahui langkah-langkah yg terlibat di dalam Fungsi II Boleh menghuraikan keperluan dan fungsi.
BAB 3 JENIS KLASIFIKASI.
RANGKA RUJUKAN ROBOT (ROBOT REFERENCE FRAMES)
Bab 6-2 MASA DEPAN TEKNOLOGI ROBOT. Objektif Boleh mengenalpasti masa depan robot Boleh menghuraikan aspek-aspek aplikasi robot pasa masa depan.
Minggu 1 Pengenalan Kepada Sistem Maklumat Berasaskan Komputer Copyright 2001, Prentice-Hall, Inc. Sistem Maklumat Pengurusan Ibrahim Mohamed Jab. Sains.
TEKNOLOGI Disediakan Oleh Kamaludin Ahmad JTMK, MPTI, JB.
Journal: Competing Paradigms in Qualitative Research by Guba & Lincoln
KESIHATAN DAN KESEJAHTERAAN EED3630. Gaya hidup yang sihat merupakan kunci utama kepada kesejahteraan insan. Insan yang sihat pastinya dapat memainkan.
Muhamad Sodiqin bin Badrin Nurul Irsalina binti Ahmad
4.1 KONSEP MULTIMEDIA.
GKB1053: ALAT-ALAT CORT IV TING SZE CHING J1.2.
BAB 4 PERSAMPELAN.
PENGENALAN KEPADA KELAKUAN ORGANISASI
Oleh: ABDUL RAHMAN HUSIN Pengetua Kanan SMK Balai Besar Dungun
ISU ICT DAN PEMBANGUNAN KOMUNITI
BAB 2 PLANNING Objektif: Pengenalan kepada perancangan projek
Konsep Pengajaran & Pembelajaran Awal Kanak-kanak
PEMBELAJARAN MASTERI.
TAJUK 2 : REKA BENTUK PENGAJARAN
Pengenalan Penekanan kepada perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh dari segi JERIS Perkembangan menyeluruh akan membantu murid-murid mencapai peringkat.
SESI 3 : 1.4 KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK
Perlaksanaan Program Pendidikan Jasmani Suaian
BAB 3 ANALISIS SISTEM Objektif:
KURSUS PEMANTAPAN KURIKULUM PRASEKOLAH KEBANGSAAN
LITERASI MAKLUMAT DALAM P&P
CPE 3201 UNIT 7 KAUNSELING KELOMPOK
Konsep, Matlamat dan Objektif Permainan Kanak-Kanak
Integrating School Based Assessment (SBA)
Kepemimpinan Dalam Pengurusan Sekolah
Teaching Games for Understanding [TGfU]
koc3203 ASAS PERIKLANAN Perancangan Media
STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR (1)
IPG Kampus Tun Hussein Onn
Masalah Tugasan.
MLL 205 Teaching Reading and Writing in the Malay Language Classroom
KURSUS AUDIT DALAMAN SISTEM PENGURUSAN KUALITI (QMS) ISO 9001:2015
OBJEKTIF MLL 205 (2012) Pada akhir bab ini, anda harus tahu mengenai:
Motivasi dalam Pendidikan
What is a Group? Apakah kelompok?
EDU 5813 Hubungan Manusia Dalam Pendidikan
Pengenalan.
PERKEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIK
(Reka Bentuk Pangkalan Data)
Kerjaya dan Pembangunan Kerjaya
KAGAN’S NEW COPERATIVE LEARNING STRUCTURES
OPEN UNIVERSITY MALAYSIA
PLANNING.
ISU ICT DAN PEMBANGUNAN KOMUNITI
INOVASI DAN KREATIF.
PERANCANGAN & PENILAIAN PROGRAM (FEM3303)
PENJAMINAN KUALITI MERUPAKAN PIAWAIAN UNTUK MENENTUKAN KUALITI PELAKSANAAN PA DAN PB MENGIKUT GARIS PANDUAN YANG DITETAPKAN.
EDU 5813 Hubungan Manusia Dalam Pendidikan
Hak Milik Perniagaan dan Franchise
TUTORIAL 1 MTE3102 PPG 23 JUN 2012.
EDU 5813 Hubungan Manusia Dalam Pendidikan
EDU 5813 Hubungan Manusia Dalam Pendidikan
ISU ICT DAN PEMBANGUNAN KOMUNITI
FALSAFAH PENDIDIKAN MATEMATIK KBSR
BAB 2 PLANNING Objektif: Pengenalan kepada perancangan projek
Perancangan dan Pelaksanaan Tugasan KKBI
JANGKAAN GURU/Teachers’ Expectation
Lima Prinsip Dlm Pengajaran & Pembelajaran Matematik
Bermulanya pembelajaran alaf baru
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Disediakan Oleh Nursaidatul Asma Binti Ab Aziz
Presentation transcript:

ASAS PERGERAKAN DISEDIAKAN OLEH; Dr Hj. ABDUL LATIF BIN AHMAD IPG KAMPUS TUN HUSSEIN ONN, BATU PAHAT, JOHOR

Konsep Merangkumi konsep pergerakan dan kemahiran motor asas Asas Pergerakan Merangkumi konsep pergerakan dan kemahiran motor asas Konsep pergerakan merupakan pengetahuan dan pemahaman tentang pergerakan yang membenarkan individu menadaptasi dan memodifikasi pergerakan untuk mencapai matlamat pergerakan yag spesifik. Ini termasuk: Kesedaran tubuh badan Kesedaran ruang Kualiti pergerakan Perhubungan

Konsep Kemahiran motor asas merupakan asas untuk memperkembangkan kemahiran motor yang lebih komplex serta kemahiran motor yang khusus untuk aktiviti permainan, sukan, tarian dan kecergasan. Sebaiknya, konsep pergerakan dan kemahiran motor asas dipelajari semasa peringkat awal kanak-kanak dan sekolah rendah Kemahiran-kemahiran ini akan diamalkan sepanjang hayat jika penguasaan dicapai pada usia muda lagi.

Dua Pendekatan Pendidikan Pergerakan Guru mengemukakan satu siri cabaran pergerakan berasaskan penyelesasaian masalah untuk membantu pelajar meneroka dan memahami tubuh badan mereka. Menggalakkan kreativiti individu dan kemampuan menyesuaikan dan memodifikasikan pergerakan Pendekatan PJ yang sesuai dengan perkembangan kanak-kanak Memenuhui keperluan perkembangan kanak-kanak Memperkembangkan kompetens, keyakinan diri dalam kemampuan bergerak, dan mengalakkan penglibatan aktif dalam aktiviti fizikal

Faktor Umum Yang Mempengaruhi Pergerakan Faktor Fisiologikal Dayatahan kardiovaskular, kekuatan dan dayatahan otot, serta fleksibiliti Faktor Psikologikal Ketakutan, kerisauan, keyakinan diri Faktor Sosiologikal Keahlian dalam kumpulan boleh mempengaruhi penglibatan (contohnya, ahli keluarga sebagai “role model” yang aktif secara fizikal) Peranan gender Ekonomi 2

Konsep Pergerakan Kesedaran tubuh badan: Apa yang boleh dilakukan oleh tubuh badan? Kesedaran ruang: Di manakah badan bergerak? Kualiti pergerakan: Bagaimanakah badan bergerak? Perhubungan: Dengan siapa dan dengan apakah badan bergerak? 5

Objektif Kesedaran Tubuh Badan Mengenalpasti nama dan lokasi anggota badan Posisi dan bentuk badan Kesedaran pergerakan tubuh badan Badan sebagai alat komunikasi untuk meluahkan perasaan Kesedaran keteganagan otot dan relaksasi 6

Obejktif Kesedaran Ruang Mengenali ruang kendiri dan menghormati ruang orang lain Bergerak dengan selamat dalam ruang am Mengenali pelbagai arah dan bagaimana menukar arah Memahami pelbagai aras pergerakan Mengharungi pelbagai laluan serta laluan pergerakan pelbagai objek Menyesuaikan julat pergerakan berdasarkan tugasan dan situasi 7

Objektif Kualiti Pergerakan Imbangan: Memahami unsur imbangan statik dan dinamik serta peranan imbangan dalam pergerakan Masa: Membezakan pelbagai kelajuan dan meningkatkan atau mengurangan kelajuan pergerakan Kuasa: Kebolehan mewujudkan dan modifikasikan kuasa sendiri untuk memenuhi keperluan tugasan. Aliran: Menggabungkan pergerakan dengan licin dan melakukan pergerakan dalam masa atau ruang yang terhad 8

Objektif Perhubungan Memahami perhubungan antara badan dengan setiap anggota badan Bergerak dengan berkesan secara “relatif” dengan individu lain dan/atau dalam kumpulan Memahami perhubungan antara badan dan anggota badan dengan objek 9

Kemahiran Motor Asas Tiga kategori: Lokomotor Bukan lokomotor Manipulasi Kemajuan perkembangan kemahiran ini berbeza antara individu Beberapa kemahiran motor asas boleh digabungkan untuk mewujudkan pergerakan khusus yang diperlukan dalam sesuatu aktiviti Kurangnya perkembangan mungkin menghadkan penglibatan dalam aktiviti pada masa depan

Pergerakan Lokomotor Melayang Skip Melungsur Galop Berjalan Berlari Melompat Ketingting Melayang Skip Melungsur Galop 10

Pergerakan Bukan Lokomotor Membongkok dan meregang Mengilas dan memusing Menolak dan menarik Menghayun 11

Kemahiran Manipulatif Membaling Menangkap Menendang Memukul 12

KATEGORI DAN FASA KEMAHIRAN PERGERAKAN ASAS 1) Bukan Lokomotor ~ Pergerakan dilakukan tetapi badan kekal setempat....  Con: Membongkok, mengilas, memusing, menghayun, lompat setempat, mengimbang. Fasa Permulaan (Initial) ~ Cubaan pertama terhadap tugasan pergerakan 2) Lokomotor~ Badan bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain .... Con: Berjalan, berlari, melompat, Lompat ketinting, memanjat, a`Skip’, `Gallop’, `Sliding’, `Leaping’ Fasa `Elementary ‘~ Membentuk dan memperkembangkan kawalan 3) Manipulatif ~ Menerima / Menghantar daya kepada objek, menggunakan ketelitian dan ketepatan  Con: Melontar, menangkap, menendang, memerangkap, memukul, melantun, menggolek, `volley’. Fasa Matang (Mature) ~ Peningkatan pencapaian yang ketara

TAHAP KEMAHIRAN PERGERAKAN ASAS Permulaan (Beginner) ~ Pergerakan kurang koordinasi ~ Membentuk kefahaman tentang kemahiran-kemahiran ~ Penemuan Kendiri Pertengahan (Intermediate) ~ Tahap latihan, pergerakan yang ditampilkan hampir sempurna ~ Perkembangan memori otot ~ Gabungan kemahiran-kemahiran Lanjutan (Advanced) ~ Melaksanakan kemahiran-kemahiran dgn mudah ~ Kombinasi kemahiran-kemahiran

ANALISIS PERGERAKAN (LABAN) ELEMEN PERGERAKAN Badan (The Body)      ~ Pergerakan lokomotor      ~ Pergerakan bukan lokomotor      ~ Bentuk badan (Statik & Dinamik) Daya (Force)      ~ kuat      ~ ringan Ruang (Space)      ~ Diri (Personal) dan Am (gerneral)     ~ Aras (tinggi, tengah, rendah)      ~ Saiz (besar, sederhana, kecil)      ~ Arah (Depan, belakang, sisi, atas, bawah, melintang)      ~ Laluan (lurus, belok, zig zag) Aliran (Flow)      ~ Bebas (lancar dan tidak dikawal)      ~ Terhad (terkawal) Masa (Time)      ~ tempo (cepat, perlahan, meningkat - accelerate, berkurang - decelerate)      ~ ritma (sekata, tak sekata) Hubungan (Relationships)      ~ individu      ~ rakan / pasangan      ~ kumpulan      ~ formasi (berselerak, barisan, bulatan, segi empat) ~ alat / objek

Pendidikan Pergerakan Rudolf Laban Penyelesaian masalah secara progresif oleh pelajar Penglibatan pelajar secara kognitif dan kreatif Meneroka, analisis dan aplikasi pengetahuan untuk mendapatkan penyelesaian; perbezaan individu dihargai Peranan guru sebagai fasilitator 13

Pendekatan Perkembangan “Developmentally Appropriate Physical Education Practices for Children” terbitan Council on Physical Education for Children (COPEC) 1992. Pengalaman pendidikan berasaskan keperluan kognitif, psikomotor dan afektif kanak-kanak Berpusatkan kanak-kanak: Keunikan setiap kanak-kanak Merangkai secara ansur maju (progressive sequencing) Pelbagai strategi pengajaran Penilaian 14

Cadangan Pengajaran Persekitaran pembelajaran selamat Pengajaran berpusatkan kanak-kanak Peluang berlatih Ansur maju Akauntibiliti 15

SEKIAN, TERIMA KASIH