Planiranje kvalifikacija za konkurentna znanja i vještine Jačanje institucionalnog okvira za razvoj standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma Planiranje kvalifikacija za konkurentna znanja i vještine Sanja Crnković-Pozaić 8.srpnja 2011. Hotel Dubrovnik, Zagreb IPA Komponenta IV – Razvoj ljudskih potencijala – Program Europske Unije za Hrvatsku Partner u projektu Projekt provode: Ured projekta: Radnička 37b, 1000 Zagreb, Tel: + 385 1 62 74 628

Pogledajmo kako je kod nas Stavimo znanja u prvi plan Teme dana Učimo od drugih Pogledajmo kako je kod nas Stavimo znanja u prvi plan Razmišljajmo zajedno

Danas, najvažnije je imati ideje, uvide i kreativnost U prošlosti, oni koji su raspolagali sirovinama i infrastrukturom imali su konkurentsku prednost Danas, najvažnije je imati ideje, uvide i kreativnost U budućnosti neće najveći problem biti nedostatak radnih mjesta nego nedostatak vještina i znanja Stoga, blagostanje u Velikoj Britaniji više nego ikada ovisi o razvoju talenata i potencijala naših stanovnika Gordon Brown Jedini izvor konkurentskih prednosti kompanija u budućnosti bit će sposobnost njihova managementa da uči brže od konkurenata” (Arte de Geus, Royal Dutch/Schell, Harward Business Review, 1988.)

Globalna konkurencija znanja: US, Kina, Indija Rast broja radnih mjesta za istraživačka i inženjerska zanimanja u SAD biti će 70% veći od stope rasta svih ostalih zanimanja 29% svih zaposlenih u ovim zanimanjima stariji su od 50 godina 25% svih diplomaca ovih zanimanja nisu rođeni u SAD U Kini diplomira 4 puta više inženjera nego u SAD Donositelji obrazovne politike smatraju situaciju prijetećom za konkurentsku poziciju SAD na globalnom tržištu Istraživanja Bureau of Labour Statistics, SAD

Ljudski resursi za R&D Od 1991-2001 stopa rasta broja doktora znanosti znanstvenih i inženjerskih zanimanja: Kina 580% Indija 26% SAD 8.4% Interes za ovim vrstama zanimanja u zemljama zapada opada, dok u zemljama istoka raste Gdje je tu Hrvatska?

U RH 2006. i 2010. godine Stručnjaci i znanstvenici 2006. godine 142 tisuće (9,1%) 2010. godine 183 tisuće (14,9%) Stopa rasta 2006-2010 – 28,9% Inženjeri, tehničari i srodni 2006. godine 230 tisuća (14,8%) 2010. godine 230 tisuća (14.9%) Stopa rasta 2006-2010 – 0%

Od komparativne do kompetitivne prednosti: vizijom, strategijom, motivacijom Japan – industrijski diva bez vlastitih prirodnih resursa (posebno energenata) Finska – od ekonomije temeljene na drvetu i njegovoj preradi do prvaka elektronske industrije svijeta (Nokia) Izrael (Teva) – među 10 najjačih proizvođača generičkih proizvoda u farmaceutskoj industriji na svijetu temeljena isključivo na izraelskoj znanosti Hrvatska – zemlja bez ideja?

Zahtjevi globalizacije i konkurentnosti Fleksibilnost – sposobnost prilagođavanja organizacije promjenama u okruženju Inovativnost i poduzetništvo kao filozofija života i rada – preduvijet za globalnu konkurenciju Spremnost na osobno i organizacijsko učenje

ZNANJE KAO ČIMBENIK RAZVOJA Jedini input u procesu stvaranja vrijednosti koji nema opadajuće prinose tj. što se ovaj resurs više koristi to je i prinos koji donosi veći za razliku od kapitala (Google) Znanje koje može stvarati vrijednost i doprinijeti gospodarskom razvoju mora se primjenjivati u konkurentnom okruženju Znanje se stvara svugdje gdje ima inovativnih, poduzetnih, i talentiranih pojedinaca Interakcijom takvih pojedinaca i institucija u kojima djeluju može se stvoriti sustav koji daje dinamiku gospodarstvu

Glavne Komponente znanja: OECD Know-why Know-who Know-how Know-what

Know-why Know-who Know-how Ciljevi društva znanja-razvijati inovativnost, kreativnost, poduzetnost Know-why Know-who Know-how Know-what

Primjena metodologije poticanja razvoja temeljena na klasterima znanja Definicija: Klaster znanja (knowledge cluster) je postojanje izvora inovacija, primjene i diseminacije znanja unutar nekog sektora ili područja djelovanja Klaster znanja može se razvijati unutar djelatnosti (brodogradnje) ili između povezanih djelatnosti (metalna industrija, brodogradnja, dizajn, prerada drva) Klaster može biti u okviru nacionalnog gospodarstva ili višenacionalni (Airbus industrie) Klaster znanja se može shvatiti kao alat za dinamiziranje gospodarskog razvoja

Tri elementa klastera znanja koji pokreću gospodarski razvoj PODUZEĆA, JAVNI SEKTOR, CIVILNI SEKTOR INSTITUTI, R & D ODJELI, FAKULTETI ŠKOLE, FAKULTETI, MREŽE ZNANJA

U kojim granama gospodarstva se stvara najviše prihoda?

Koliko je sadašnja struktura znanja prilagođena glavnim generatorima prihoda?

Grane djelatnosti s potencijalom rasta

Kako obrazovni sustav prati potrebe tržišta rada? Trajanje programa Naziv škole Naziv programa UKUPNO 2009-2010 I. razred II. razred III. razred IV. razred 4 TEHNIČKA ŠKOLA ZADAR Arhitektonski tehničar 114 25 32 31 26 3 SREDNJA ŠKOLA KNEZA BRANIMIRA BENKOVAC Keramičar-oblagač 18 8 2   STRUKOVANA ŠKOLA ŠKOLA VICE VLATKOVIĆA ZADAR Zidar - JMO 15 6 Klesar - JMO 3-godišnji programi 37 16 11 10 4-godišnji programi 151 41 43

Najveći problemi razvoja znanja u Hrvatskoj Obrazovni sustav ne daje ključne kvalifikacije za život i rad (OECD 10 ključnih kompetencija) Veza znanosti, obrazovanja i gospodarstva je slučajna – nema sustava Sustav za promicanje inovacija sićušan je i nema sluha za inovatore u stanovništvu (elitistički) Ključna poluga izvrsnosti ne funcionira – biraju se podobni a ne sposobni i oni odlučuju o drugima prema istom principu Najvažnije: Nema dovoljno konkurencije za natjecanje posebno u sustavu znanosti i obrazovanja Političke veze još su uvijek jači adut od sposobnosti u gospodarstvu

Suočavanje s realnošću 1 (za one koji uopće žele napredak) Manje od 5% zaposlenih pohađa neki oblik obrazovanja odraslih Manje od 1/3 poslodavaca je zadovoljno s ishodima obrazovanja mladih koje zapošljavaju Ključ nezadovoljstva: mladi nemaju praktična znanja i radno iskustvo Istovremeno većina poslodavaca misli da je stjecanje ključnih kvalifikacija i prakse odgovornost 1) države, 2) samih mladih (!!)

Suočavanje s realnošću 2 Borba za kvalifikacije, a ne znanje stvorila je tržište za obrazovne usluge ali ne i odgovornost za obrazovne ishode – sve to devalvira standard kvalifikacija Rezultati mjerenja konkurentnosti Hrvatske zabrinjavajući su Pozicija srednjoškolaca u PISA ispitivanju znanja i vještina ne pokazuje napredak Hrvatska se vrlo sporo oporavlja iz recesije: danak inerciji na području strukturnih, značajnih promjena

Glavni korisnik EURES – European Job Mobility Portal Zov Europe: uspostava zajedničkog jezika između tržišta rada i obrazovanja ESCO – European classification of skills/competences, qualifications and occupations Glavni korisnik EURES – European Job Mobility Portal Cilj: pružiti informacije o ponudi i potražnji za radom na razini zanimanja i kompetencija

Domaća pamet u funkciji europskih integracija Metodološka podloga koja je predmet današnjeg sastanka ima sve elemente koji omogućavaju: Uključivanje u ESCO i EURES Implementaciju hrvatskog kvalifikacijskog okrivira Planiranje kvalifikacija u susret potrebama tržišta rada na razini srednjeg i visokog obrazovanja Razvoj industrijskih politika Jačanja sustava posredovanja za zapošljavanje i informacija za razvoj karijere Strategije razvoja ljudskih resursa za podršku regionalnom i nacionalnom razvoju gospodarstva.

A C B Pitanja, komentari, sugestije, kritike? Hvala na pažnji?