מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה הפרק "אוצר המילים והמשמעים" 1.5.07 שאלון א 011107 הפרק "אוצר המילים והמשמעים" מטלת הסיכום הבורר כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 על הכנת המפגש שקדו: ד"ר דבורה הרפז דליה זילברמן ד"ר נורית גנץ אתי בריטברד מרחב לשון והבעה: http://c3.ort.org.il/mlashon כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 שאלון א- 011107 מבנה הבחינה פרק א- הבנה והבעה 50 נק' פרק ב- אוצר המילים והמשמעים שם המספר ואותיות השימוש 26 נק' פרק ג- תחביר ומערכת הצורות 24 נק' כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מתוך אתר המפמ"ר ללשון והבעה כתובת האתר: http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Ivrit/ozarMilim/ כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 הפרק "אוצר המילים והמשמעים" מבוסס על שני ענפים של חקר הלשון: לקסיקולוגיה וסמנטיקה. שני הענפים עוסקים באוצר המילים והצירופים מנקודת המבט של המשמעות והתפקוד. הלקסיקולוגיה - עיקר עניינה הוא תיעוד אוצר המילים במילון, ומכאן שנקודת המוצא לרוב היא המילה היחידה: מקומה במילון, הוראותיה, גיזרונה ומתוך כך יחסיה עם מילים אחרות. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 הפרק "אוצר המילים והמשמעים" מבוסס על שני ענפים של חקר הלשון: לקסיקולוגיה וסמנטיקה. ואילו הסמנטיקה (של המילה) שואפת להעמיד עקרונות המשותפים לקבוצות של מילים - בעיקר עקרונות של יחסי משמעות ושל גלגולי משמעות. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 אוצר המילים והמשמעים בלימוד הפרק יינתן מקום לשני הכיוונים - הן למילה היחידה ולהשתלשלות משמעיה ויחסיה עם מילים אחרות והן לתופעות סמנטיות והדגמתן על ידי קבוצות מילים. המטרה העיקרית בלימוד הפרק הזה היא עיסוק של ממש במילים ובצירופים עבריים ולאו דווקא רכישת מושגים והבנת תאוריות. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 מושגים ועניינים הערך המילוני; ההגדרה המילונית  מילונים לסוגיהם (המילון החד-לשוני, המילון הדו-לשוני ועוד)  האגרון שדות סמנטיים  עגה (סלנג)  נרדפוּת  משמעות נלווית (קונוטציה)  לשון נקייה כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 עוד מושגים ועניינים מעתקי משמעות שכיחים: מטפורה ומטונימיה  צירוף כבול, ניב  בידול משמעות  בידול משלבי-סגנוני  היכללות (היפונימיה)  ניגודי משמעות  פוליסמיה (ריבוי משמעויות)  הומונימיה; זהות בהגייה (הומופוניה), זהות בכתיב (הומוגרפיה) כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 האגרון= מילון, אוצר מילים או שורשים סוגי מילונים: התמקדות במילון החד-לשוני, לצד הזכרת מילונים אחרים: מילון דו-לשוני או רב-לשוני (לעומת חד-לשוני); מילון היסטורי-דיאכרוני (ייצוג כל תקופות הלשון) לעומת מילון שימושי-סינכרוני; המילון הממוחשב; מילוני סלנג, מילונים ולקסיקונים מקצועיים.     שיטות בסידור הערכים במילון: הערכים לפי הכתיב המנוקד או הכתיב חסר ניקוד; הפועל - לפי השורש / צורת העבר / צורת ההווה; מקומם של צירופי היחס (כגון 'באמת', 'לפחות', 'מיד'), של הצירופים השמניים והניבים.   דרכי "ההגדרה המילונית": תרגום (במילון דו-לשוני או כשמדובר במילים לועזיות), נרדפים, ניגודים, הגדרה 'קלסית' - סוג (היכללות) והבחנה, איורים.   פרטי המידע (נוסף על המשמעות) שהמילון מספק או עשוי לספק: כתיב וניקוד; גיזרון (אטימולוגיה); פרטים דקדוקיים (חלק דיבור, נטייה, הצרכה וכיו"ב); תקופת הלשון; המשלב או רמת הלשון; דרכי שימוש ותחומי חיים; צירופים כבולים וניבים. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 שדות סמנטיים   עגה (סלנג)  נרדפוּת  משמעות נלווית (קונוטציה)  לשון נקייה  מעתקי משמעות שכיחים: מטפורה ומטונימיה  צירוף כבול, ניב  בידול משמעות  בידול משלבי-סגנוני  היכללות (היפונימיה)  ניגודי משמעות  פוליסמיה (ריבוי משמעויות)  הומונימיה; זהות בהגייה (הומופוניה), זהות בכתיב (הומוגרפיה) כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 נרדפות הנרדפות לסוגיה (נרדפות חלקית) המשותף והשונה במילים נרדפות (למשל על ידי תכוניות סמנטיות); רובדי הלשון (לשון המקרא ולשון חכמים) כמקור לנרדפים (לדוגמה: גשם ומטר, שב וחזר, עתה ועכשיו); הנרדפות בהגדרה המילונית; באיזו מידה המילון מציין הבדלים דקים בין מילים נרדפות - הבדלים סינטגמטיים, הקשריים, ריגושיים, משלביים (דוגמאות לבדיקה: חבר / ידיד / רֵע; מטרה / יעד; גשם / מטר / ממטר; תקנה / גזֵרה); הנרדפוּת כאמצעי רטורי (סוג של חזרה). כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 קונוטציות המשמעות הנלווית - הקונוטציה (ריגושית ומשלבית) הקונוטציה במילון: באיזו מידה המשמעות הנלווית (הקונוטציה) מתועדת במילון (דוגמאות לבדיקה: פרצוף, גלותי, מהפכני, אם חורגת); הקונוטציה כאמצעי רטורי בטקסט.   כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 היכללות היכללות (היפונימיה) יחסי הגומלין בין מילים המציינות פרטים ובין מילים מכלילות; השימוש בהיכללות בהגדרה המילונית (לדוגמה: כלב - חיית בית מסדרת הטורפים). הערה: יש מקום לקשור את הדיון ב'היכללות' הן למשפט בעל חלקים כוללים בפרק "תחביר" והן לסיכום בפרק "הבנה והבעה". כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 לשון נקייה לשון נקייה ו"תקינות פוליטית" התחלופה במילים המשמשות לשון נקייה (בית כיסא, בית שימוש, נוחיות); השינויים החברתיים והשפעתם על התחומים שנוקטים בהם לשון נקייה: התחומים המסורתיים: הפרשות הגוף, מין, מוות (סרטן/מחלה קשה; מת/ נפטר [מן העולם]; בית עלמין); התחום החברתי-פוליטי, "תקינות פוליטית" (משפחות מרובות ילדים / משפחות ברוכות ילדים; מדינות נחשלות / מדינות מתפתחות; זקן, קשיש / אזרח ותיק; כושי/שחור/אפרו-אמריקני כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 פוליסמיה הפוליסמיה (ריבוי משמעויות) ביטויָה של הפוליסמיה במילון (ערכים לדוגמה: חָבֵר, תכנית, עֶצֶם); גלגולי משמעות בתולדות העברית כמקור לפוליסמיה: מן המוחשי למופשט (אָסַר), חילון (הֵיכָל), שאילת משמעות (גיבור במשמעות דמות מרכזית ביצירה, לפי hero) ועוד.   כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 הצעה לפריסת ההוראה מוצע לעסוק בפרק זה ברצף אחד בחטיבת הביניים. בחטיבה העליונה יש לחזור אל הנלמד בפרק זה ולשלבו בלימוד הפרק "הבנה והבעה" על פי מה שהטקסטים מזמנים. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

תרגיל להמחשת המושגים הבאים: שדה סמנטי נרדפות משמעות נלווית (מילים טעונות) בידול משלבי סגנוני צירוף כבול/ ניב – צירוף חופשי  פיתוח מיומנות של - חיפוש במילון כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 לפניכם 3 משפטים: 1. יוסי שתק , לא בא לו לדבר. 2. שמעון החריש, לא היה בפיו מענה. 3.הרכב דמם ולא ניתן היה להתניעו. א. חפשו במילון את פירוש כל אחד מהפעלים המודגשים. ב. האם ניתן להחליף בין הפעלים המודגשים במשפטים שלפניכם? נסו והיווכחו. ג. מה ניתן ללמוד (המסקנות) מהניסיון להחליף בין הפעלים? ד. כיצד תחפשו את הביטויים "בלם את פיו" ו- "בלע את לשונו" במילון? ה. האם הם קשורים בקבוצה הסמנטית הנ"ל? מה מבחין ביניהם? – נמקו.  כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 א. עפ"י מילון אבן שושן: שתק – החריש, לא השמיע קול, לא פתח את פיו לדבר. החריש – שתק, נאלם דום. דמם – שתק, נאלם, החריש, אך גם עמד ללא תנועה. שלושת הפעלים שייכים לאותה קבוצת מגע – אותו שדה סמנטי , ולמעשה אלו הן מילים נרדפות. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 ב. 1. יוסי שתק , לא בא לו לדבר. 2.יוסי החריש, לא בא לו לדבר. 3.יוסי דמם, לא בא לו לדבר. 4. שמעון החריש, לא היה בפיו מענה. 5.שמעון שתק, לא היה בפיו מענה. 6.שמעון דמם, לא היה בפיו מענה. 7.הרכב דמם, ולא ניתן היה להתניעו. 8.הרכב שתק, ולא ניתן היה להתניעו. 9.הרכב החריש, ולא ניתן היה להתניעו. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 דוגמת שאלה http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Ivrit/nispachim/nispach2.htm אוצר המילים והמשמעים למילה עֶצֶם שתי משמעויות עיקריות ובהתאם להן שתי צורות רבים שונות זו מזו. א. חברו משפט, ובו באה המילה 'עצם' ברבים - לכל אחת משתי המשמעויות (שני משפטים). ב. הגדירו את שתי המשמעויות של המילה 'עצם' בעקבות המשפטים שכתבתם. רמזי תשובות א. 'בגוף עצמות מסוגים שונים'; 'בגן הילדים לומדים למיין עצמים לפי גודל, צורה וצבע'. ב. הגדרות: עצם (1) - חלק מן השלד בגוף היונקים; עצם (2) - גוף מוחשי. (הערה: כדאי להשוות את ההגדרות שניתנו להגדרות במילונים.) כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מתוך בחינת חורף תשס"ז- שאלון 011107 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 תשובות מצופות סעיף א אבן שושן – שפה : לשון ,אוצר המילים שאדם משתמש מילון ההווה – לשון ,מערכת מילים ודרכי הביטוי של עם , מערכת של סימנים – תקשורת. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

תשובות מצופות סעיף ב יחס פוליסמי כל ההגדרות מובאות תחת אותו ערך. או: לכל משמעויות המילה יש מוצא אחד. יש קשר סמנטי בין המשמעויות. סעיף ב כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 תשובות מצופות סעיף ג השפה האנגלית – הגדרה 2 שפתיים סדוקות – הגדרה 1 שפת הנחל – הגדרה 4 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 תשובות מצופות סעיף ד כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

תשובה מצופה שאלה 12 - נרדפות געגועים - כיסופים סלח - מחל הציל - הושיע כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 תשובה מצופה – שאלה 13 במשפט הראשון משמעות הצירוף היא הלשון שבה מדברים, ואילו במשפט השני המשמעות היא יחסי קרבה והבנה . כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

בניגוד לסיכום כולל- סיכום בורר עוסק במידע הקיים בחלקים מן הטקסט כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

דוגמות לשאלות שניתנו בבחינות בגרות כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 חורף תשס"ד כתוב סיכום (15-10 שורות) של הקטע "חוקי המשיכה". בסיכומך תאר את החוקים, והבא את ההסברים לפופולריות שלהם. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 קיץ תשס"ה משרד הבריאות מתכוון להוציא לאור עלון מידע לציבור בנושא "הספורט העממי". כתוב סיכום של המאמר (בהיקף של כ-10 שורות) שייכלל בעלון זה. בסיכומך כתוב על ההשערה הרווחת, על עיקרי הממצאים מן הסקרים ועל ההמלצות לציבור. כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

ההבדלים בין סוגי הבימות עלון מידע הפתיחה: א. פנייה ישירה לנמענים: קוראים נכבדים ב. הסבר קצר על מטרות העלון: עלון זה נועד לספק לכם מידע בנושא................ סיכום בורר הפתיחה: פרטי תעודת הזהות (לא יותר משני פרטים) וכן נושא הטקסט כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

תוכן: בהתאם לדרישות המטלה עלון מידע גוף תוכן: בהתאם לדרישות המטלה לשון: אין אזכור של כותב הטקסט שימוש בגוף שני או שלישי סיום הבעת תקווה להנאת הקוראים: סיכום בורר גוף תוכן: בהתאם לדרישות המטלה לשון: אזכור כותב הטקסט (שימוש בהסגרים מן הסוג: לטענת/לדברי כותב הטקסט) שימוש בגוף שלישי- אוביקטיביות כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

תוכן: בהתאם לדרישות המטלה עלון מידע גוף תוכן: בהתאם לדרישות המטלה לשון: אין אזכור של כותב הטקסט שימוש בכל הגופים שימוש באמצעי שכנוע סיום הבעת תקווה להנאת הקוראים: סיכום בורר גוף תוכן: בהתאם לדרישות המטלה לשון: אזכור כותב הטקסט (שימוש בהסגרים) שימוש בגוף שלישי- אוביקטיביות כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07

מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07 סיום עלון מידע הבעת תקווה ליעילות השימוש בעלון או   שימוש בתבניות המלצה כמו מומלץ לכם....או: אנו מקווים שהמידע יועיל לך ושתפיק ממנו הנאה רבה. סיכום בורר אין חובה לכתיבת סיום כל הזכויות שמורות לאורט ישראל מפגש וירטואלי- מורי לשון והבעה 1.5.07