Of course I have the time I’ve been thinking of you

Perjumpaan Pertama Azimi Hamzah Pendidikan Dewasa DCE3311 Perjumpaan Pertama Azimi Hamzah

TAKRUF Name: Azimi Hamzah Tenure: 40+ years Designation: Professor/Coordinator/Head/Penyeldik Bersekutu Commonwealth Diploma Youth in Development Youth Development Studies Department Institute for Social Science Studies Academic Orientation: Bachelor - Entomology & Pathology Masters - Non-Formal Education Doctoral - Youth Resource Development Courses Taught: Community Development Pendidikan Dewasa Youth Development Advance Qualitative Research Method Youth Programme Development Principles of Adult Education Communication: Tel. 03 89471851 E.Mail azimi@putra.upm.edu.my

TUNTUTAN DCE 3311 Buku Log – mengandungi jawapan kepada semua aktiviti-aktiviti bagi tiap-tiap unit dalam modul 2 Ujian – Ujian Pertama (meliputi Kuliah Pertama) Peperiksaan Akhir (meliputi Kuliah Kedua +) Tugasan Kursus – berasaskan sintesis di mana pelajar dikehendaki menganalisis sebuah organisasi yang mengendalikan program Pendidikan Dewasa mengikut format yang telah disediakan

Konsep Pendidikan Dewasa Manakala menurut UNESCO (1976) ‘…keseluruhan proses pendidikan yang terancang, disebarang peringkat sama ada di luar sistem persekolahan yang mana pelajarnya terdiri daripada individu yang dewasa…’.

Definisi dan Konsep Pendidikan Dewasa Menurut Knowles (1986) Andragogi atau Pendidikan Dewasa boleh ditakrifkan sebagai ‘Satu proses yang mana seseorang individu yang tidak lagi berada dalam sistem persekolahan mengikuti suatu aktiviti pendidikan secara tidak formal bertujuan untuk membawa perubahan dari segi pengetahuan, kemahiran dan sikap dan seterusnya dapat membuka jalan ke arah penyelesaian masalah individu itu sendiri serta komuniti.’

Definisi Pendidikan Dewasa Diantara definisi yang dianggap meluas dan menyeluruh telah disarankan oleh National Institute of Adult Education (NIACA,1970:10): ‘…Sebarang bentuk pembelajaran bagi individu yang mencapai tahap umur untuk bekerja, mengundi dan berkahwin serta telah tamat pendidikan di peringkat kanak kanak. Mereka mungkin berkeinginan untuk melengkap persekolahan yang tidak tamat untuk lulus dalam peperiksaan,untuk belajar kemahiran asas berkaitan dengan perniagaan dan pekerjaan atau untuk menguasai proses bidang pekerjaan baru.Mereka mengikuti program pembelajaran semula kerana untuk lebih mengenali diri mereka dan persekitaran serta bertindak berlandaskan pemahaman baru ini, atau mungkin mereka mengikuti kelas untuk mendapat kepuasan yang akan mereka perolehi melalui penambahan bakat dan kemahiran- intelektual astetik,fizikal atau praktikal.Mereka tidak semestinya mengikuti kelas; mereka memperolehi ilmu yang mereka perlukan dari buku buku atau penyiaran atau mendapat bimbingan melalui pos daripada jurulatih yang mereka tidak perlu jumpa’.

Takrif UNESCO Keseluruhan proses pendidikan yang terancang, di sebarang peringkat di luar sistem persekolahan yang mana pelajarnya terdiri daripada individu yang dewasa

Susurgalur Pendidikan Dewasa Program pendidikan dewasa telah lama bertapak: Khidmat serta nasihat pertanian Pendidikan keagamaan Pendemokrasi pendidikan Pendidikan komuniti Pendidikan profesional lanjutan

Pendidikan Dewasa sebagai payung Pendidikan tidak formal Pendidikan Pengembangan Pendidikan Profesional Lanjutan/Berterusan Pendidikan Sepanjang Hayat Pendidikan recurrent (recurrent education) Pendidikan Komuniti

Ciri-ciri Pendidikan Dewasa semua proses yang berasaskan pendidikan yang diperlukan oleh individu dewasa yang berdasarkan keperluan,kemampuan dan tugas mereka yang berbagai-bagai satu proses yang boleh berlaku pada bila-bila masa dan tidak terhad kepada tempat mempunyai peluang terbuka di sepanjang kehidupannya Bersifat anjal terhadap pembelajaran individual mengikut kebolehan dan kemampuan

Ciri-ciri Pendidikan Dewasa untuk golongan dewasa termasuk golongan profesional, masyarakat biasa, dan mereka yang ingin meningkatkan taraf hidup boleh diubahsuai mengikut suasana/tempat sasaran dilibatkan dalam setiap peringkat-- merencana, melaksana dan menilai projek mengamalkan unsur-unsur demokrasi perhubungan duahala, tumpu kepada perubahan diri pelajar

Matlamat Pendidikan Dewasa Menyediakan pendidikan functional literacy  Menyediakan latihan kemahiran  Menyediakan pendidikan lanjutan  Pendidikan untuk menanam nilai-nilai murni  Memberi peluang mengikuti latihan sambil berkerja, latihan kemahiran kepada semua kategori jawatan untuk memantapkan lagi profesion masing- masing

Pendidikan Dewasa membuka peluang Peluang bagi golongan dewasa mengikuti sistem pembelajaran secara terancang Menyediakan latihan kemahiran mengikut bidang- bidang yang diminati individu Peluang pendidikan lanjutan untuk mengukuhkan lagi kemahiran yang telah sedia ada Memupuk nilai-nilai murni kehidupan serta menghargai kepetingan pendidikan Peluang belajar sambil bekerja untuk memantapkan lagi profesion individu 

Impak Program Pendidikan Dewasa Sosio-ekonomi (menangani masalah kesihatan rakyat, meningkatkan produktiviti pertanian, meningkatkan kemahiran) Psiko-sosial (memupuk perpaduan, kestabilan, sedar sivik, amalan keagamaan) Fizikal, persekitaran dan persaingan global (pemantapkan pembangunan mapan, memupuk kesedaran alam sekitar, meningkatkan daya saing)

Kepentingan Pendidikan Dewasa Meningkatkan sosio-ekonomi rakyat Perubahan pengetahuan, sikap dan amalan Merealisasikan harapan rakyat dan matlamat negara Sebagai laluan kedua bagi yang tidak berpeluang untuk mengikuti pendidikan formal

Kata kunci -- Pendidikan Pendidikan -- proses pembelajaran berstruktur dan bermatlamat jangka panjang Pembelajaran -- perubahan kognitif, afektif dan psikomotor Latihan – proses meningkatkan prestasi kerja terutamanya dari segi kemahiran individu sesuai dengan masalah, tugasan individu

Kata kunci -- pelajar Dewasa berumur 21 tahun ke atas sudah berkahwin atau sebagai ketua rumah lepasan sekolah atau telah berpendidikan diperingkat asas Berkemampuan mempunyai pekerjaan Apa lagi? . . . . .

Definisi orang dewasa Pendekatan undang-undang Pendekatan sosio-budaya Memandu (16 tahun); mempunyai pasport antarabangsa/meminjam (18 tahun); layak mengundi (21 tahun) Pendekatan sosio-budaya berbeza merentas etnik dan bangsa; rites of passage; Pendekatan agama akil baligh, boleh mewarisi harta pusaka, menjadi wali dan saksi

Sifat orang dewasa Sifat fizikal dan biologikal Sifat psikologikal perubahan luaran (beruban, kedutan kulit, contour badan; perubahan pancaindera (penglihatan dan pendengaran) Sifat psikologikal pembangunan intelektual, pembangunan kognitif dan pembangunan personaliti Sifat sosiologikal dipengaruhi oleh: Status sosio-ekonomi, kepercayaan, pengalaman, jantina, nilai-nilai yang dianuti

Perkembangan orang dewasa Model biologikal – aktif pada umur dewasa awal (20 - 30han); menurun di umur dewasa pertengahan (40- 60han); lemah > 60han Model psikologikal – mula membina sikap berkongsi dan mengambil berat (20-30han); tumpuan kepada kejaya (40-50han); kehidupan yang bermakna >60han Model sosiologikal – mencari persekitaran sosial yakin diri (18-30han); mencari kumpulan sosial yang stabil (30- 45han); menjalankan aktiviti ‘leisure’ (45-60han); mementingkan personal>60han

4 andaian bagi orang dewasa Konsep kendiri – bergantung ke mencari sendiri Mempunyai pengalaman luas sebagai sumber Kelangsungan aplikasi pembelajaran Kesediaan berkaitan rapat dengan usaha memenuhi keperluan

Sasaran Pendidik - para dewasa Konsep kendiri golongan dewasa berubah daripada personaliti dependen kepada individu yang self-directed Golongan dewasa mempunyai pengalaman luas yang diterima sebagai sumber pembelajaran Kesediaan gologan dewasa untuk belajar berkaitan rapat dengan usaha untuk memenuhi keperluan atau menyelesaikan masalah mereka Aplikasi ilmu pengetahuan serta amalan yang dipelajari tidak tangguhkan -- digunakan terus dalam kehidupan

Sebab mengikuti program Pendidikan Dewasa Maksud sosial Memenuhi kepuasan sendiri Tanggungjawab sosial Banyak lagi . . . kenaikan pangkat dalam organisasi Mengisi masa lapang Satu tuntutan Menangi masalah Mendalami hobi

Sebab tidak ikut program Pendidikan Dewasa Masalah kewangan Kesempitan masa Kendiri (tidak berminat, malas, degil) Tiada galakkan  Tiada kesedaran Lokasi yang jauh dengan sumber Tidak berpeluang Faktor kesihatan

KOMEN SYOR KRITIK SOALAN BAGAIMANA?

I enjoy having you here I’ll be missing you