الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف النعت. أن يذكروا أنواع النعت. أن يذكروا شروط النعت. أن يكونوا جملا فيها.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
أ / مـحـمـد بـدران عبدالـعـزيـز
Advertisements

ابتسام الياس-عرعر: كان شديد الحرص على إجابة النداء وإدراك الصف الأول.. بل والصلاة خلف الإمام مباشرة وبين كبار السن.. لاحظ الإمام أن هذا الطفل يطيل فترة.
Conjunctions الروابـــــــــط.
COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
Adverbsالظروف [الأحوال]
التدريبات اللغوية في مهارة المحادثة العربية
المبني والمعرب من الأسماء
CSC 206 جمل اتخاذ القرار.
معهد تعليم اللغة العربية إعداد الأستاذ / محمد بن مرعي الحازمي
الأجور العظيمة.
بسم الّله الرّحمن الرّحيم
المحسنات البديعية اللغة اللعربية.
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
Verb “to Be ” This presentation is for 4 th grade الصف الرابع ” ب “ Submitted by:- Iman Menzel (Khateeb) تاريخ التسليم يوم السبت الموافق 13 تشرين اول 2012.
Live lesson every 22:00 (KSA time) Taught by Abu Ismaeel Saalik Ad-deen Ahmed miraathpublications.net.
Sentence structure بناء الجملة
There is no indefinite article in Arabic, but the presence of nunation at the end of a noun indicated indefiniteness. بيتٌ جميلٌ ، البيت جميلٌ Adjectives.
الإيميل الذي حصل على أعلى أصوات. If you think you are unhappy, look at them.
المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون:
Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.
كان عبد الله بن المبارك عابدا مجتهدا، وعالما بالقرآن والسنة، يحضر مجلسه كثير من الناس؛ ليتعلموا من علمه الغزير. وفي يوم من الأيام، كان يسير مع رجل.
Lesson one فــى الـغــابــة WALT:- 1-Read and write new words about the jungle. 2-Identify some different types of animals that live in the jungle.
Alphabet game…. Think of a word – Your partner has to guess that word – you can give ONE word clues – no YES/NO responses allowed!!
EFFECTIVE LECTURING Dr. Mohammed O. Al-Rukban Assistant Professor of Family Medicine.
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
اللغة العربية سمر مشبك. A B P TTh JGJG R Z D S S Sh *D F QT ThK L M N H WOUWOU IYEIYE 29 Consonants.
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
دبلوم الإرشاد الأسري. phrasal verb  The term phrasal verb is commonly applied to two or three distinct but related constructions in English: a verb and.
اختلاف الزمن على سطح الكرة الأرضية
The Adverb الحال.
Lesson One الدرس الأول. Lesson One الدرس الأول.
Lesson One الدرس الأول. Lesson One الدرس الأول.
لنفرض أن هدف التجربة هو مقارنة صنفين من السماد (A و B) من حيث كمية محصول نوع معين من القمح.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : أن يعبروا تعريف إن وأخواتها. أن يذكروا أخوات إن. أن يذكروا معاني إن وأخواتها. أن يذكروا.
قبيل انتهاء الحفلة نظمت المائدة في غرفة الأكل وهيئ الطعام عليها وأحضرت الفاكهة والقهوة. وبعدما انتهت الحفلة دعي الضيوف إلى غرفة الأكل فأكل الطعام وشربت.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
الأمثلة : قتل الحارس اللص قتلا. قتل الحارس اللص قتلا. وكلم الله موسى تكليما. وكلم الله موسى تكليما. يثب النمر وثوب الأسد. يثب النمر وثوب الأسد. سارعلي.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.
الأفعال المضارعة المجزومة الأمثلة الأولى فى جزم المضارع الصحيح الأخر 1 - يا أحمد، لاتقصر فى دروسك 2 - يا عليّ، لاتدع البشاشة فى وجوه الناس 3 - لتجتنب كثرة.
الاسم الذي لا ينصرف ما ختم بألف التأنيث، مثل حبلى وصحراء 2- صيغة منتهى الجموع، مثل مساجد ومصابيح 3- وصفية مع عدل ( تحويل الاسم عن صيغته الأصلية.
التمييز. الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون يستطيعون أن : يذكروا تعريف التمييز، يذكروا الفرق بين التمييز والحال، يذكروا أنواع.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
* الاستثناء هو إخراج الاسم الواقع بعد إلا أو إحدى أخواتها من حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). * الاستثناء.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
استعمال اسم الإشارات الأغراض بعد تعلّم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون في ذكر تعريف اسم الإشارة، ذكر أنواع اسم الإشارة، ذكر شروط استعمال اسم.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.
Hama University, Agriculture college Hama University, Agriculture college.
تابع :تطبيع البيانات.
1.الدوال Function 2.الاجراءاتSub Procedure 3.وحده نمطيه Add Module
سياسات واستراتيجيات البحث
مد الصلة Madd Asila.
C++ Programming L11 . Classes(3) kkkkkkkkkkkkkk
طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:
كان وأخواتها كان ، صار ، ليس
Comparative and Superlative المقارنة والتفضيل
المد Lengthening.
تعاريف أخرى للحموض و القواعد
Arabic Language 3 ﺍﻟﻟﻐﺔﺍﻟﻌﺮﺑﯾﺔ
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف النعت. أن يذكروا أنواع النعت. أن يذكروا شروط النعت. أن يكونوا جملا فيها نعت حقيقي. أن يكونوا جملا فيها نعت سببي. أن يعربوا جملا فيها نعت حقيقي. أن يعربوا جملا فيها نعت سببي.

النص حكى طبيب مستشفى قال : دخل عليّ في المستشفى رجل عجوز يشكو ألما في بطنه وكان معه غلام صغير يصحبه. وبعد فحصه عرفت أن الرجل العجوز مريض بسبب تعفّن و ألم بمعدته فقلت للغلام الصغير : اصحب والدك إلى الحجرة المجاورة. فقد أعدّت إدارة المستشفى فيها سريرا مريحا. أخذ الغلام الصغير والده إلى الحجرة. ولمّا استلقى الرجل على السرير، أعطيته الدواء اللازم و أسعفته بأقراص منوِّمة وسهرت بجانبه جزءا من الليل أخفّف من آلامه وأعمل على إزالة أوجاعه.

وأثناء الليل حضر أخوه وسأل عنه فقلت له : الرجل نائم وحالته طيبة. و في الصباح عادت إلى الرجل صحته فرفعت يديّ إلى السماء وقلت : الحمد لله الذي أعانني على إزالة آلام الرجل. ( بأروم وآخرون، 1981: 140)

التوضيح في الحكاية السابقة العبارات الآتية : 1- في المستشفى رجل عجوز 2- وكان معه غلام صغير 3- أعدّت إدارة المستشفى فيها سريرا مريحا. 4- و أسعفته بأقراص منوِّمة 5- أن الرجل العجوز مريض 6- أخذ الغلام الصغير والده إلى الحجرة 7- اصحب والدك إلى الحجرة المجاورة

كلّما تحته خط تركيب وصفي ( موصوف و صفة ). فكلمة عجوز تصف كلمة رجل، وكلمة مريحا تصف كلمة سريرا، و كلمة منوّمة تصف كلمة أقراص. و إذا نظرنا إلى كل من موصوف و صفة في 1-4 فوجدنا أن كلا منهما نكرة و في 5-7 معرفة. من هنا عرفنا أن صفة موصوف نكرة نكرة صفة موصوف معرفة معرفة أيضا.

وإذا لاحظنا إلى إعراب كل منهما فعرفنا أن إعرابهما لا يختلفان. وصح أن نقول أن صفة المرفوع مرفوع ( في المستشفى رجل عجوز ) وصفة المنصوب منصوب ( أعدّت إدرة المستشفى فيها سريرا مريحا ) و صفة المجرور مجرور ( و أسعفته بأقراص منوِّمة ). وإذا تأملنا في العبارات 1-3 فرأينا أن كلا من موصوف و صفة اسم مفرد. وفي العبارة 4 رأينا أن الموصوف جمع تكسير و الصفة مفردة مؤنثة. إذا أردنا أن نعرف ذلك فيحسن بنا أن نلاحظ القاعدة الآتية.

القاعدة النعت ( الصفة ) تابع متأخر يتمم معنى المنعوت ( الموصوف ) بإسناد صفة مميزة إليه. وهو يتبع المنعوت في إعرابه ( رفعه ونصبه وجره ) وعدده ( إفراده ومثناه و جمعه ) وجنسه ( تذكيره و تأنيثه ).

الأمثلة الشاملة أيها القارئ العزيز. ( العزيز نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والإفراد و التذكير والتعريف ) أيتها القارئة العزيزة. ( العزيزة نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والإفراد و التأنيث والتعريف ) أيها القارئان العزيزان. ( العزيزان نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والتثنية و التذكير والتعريف ) أيتها القارئتان العزيزتان. ( العزيزتان نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والتثنية و التأنيث والتعريف ).

أيها القراء الأعزاء. ( الأعزاء نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والجمع و التذكير والتعريف ) أيتها القارئات العزيزات. ( العزيزات نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والجمع و التأنيث والتعريف ). رفعت العصا الطويلة. ( الطويلة : الحقت ال التعريف بالمنعوت فألحقت بالنعت، الطويلة نعت حقيقي يتبع المنعوت في التعريف ). العلوم مادة مقررة في مناهج الدرس. ( مقررة : نعت حقيقي يتبع المنعوت في الرفع والإفراد والتثنية والتنكير ).

أنواع النعت النعت نوعان : حقيقي وسببي (1) حقيقي يوضح مباشرة صفة متبوعه كالأمثلة السالفة. النعت بنوعيه يتبع منعوته في : رفعه ونصبه وجره وتعريفه و تنكيره.

النعت الحقيقي يتبع أيضا منعوته في إفراده وتثنيته وجمعه وتذكيره وتأنيثه.

(2) سبببي يوضح صفة اسم أتى بعد النعت وارتبط بالمنعوت بضمير يعود إليه. النعت السبببي يكون مفردا، ويراعي في تذكيره وتأنيثه ما بعده.

أمثلة النعت السببي : جاء الرجل المهذب أخوه. ( المهذب نعت سببي مرفوع \ يتبع المنعوت في الرفع والتعريف ، أخوه فاعل مرفوع ). رسمت شجرة غليظا جذعه. ( غليظا نعت سببي منصوب \ يتبع المنعوت في النصب والتنكير، جذعه فاعل مرفوع ). جلست على كرسي رفيعة قوائمه. ( رفيعة نعت سببي مجرور \ يتبع المنعوت في الجر والتنكير، قوائمه فاعل مرفوع ). هاتان صورتان جميل إطارهما. ( جميل نعت سببي مرفوع \ يتبع المنعوت في الرفع والتنكير، إطارهما فاعل مرفوع ). أقمت في المنزل الفسيح فناؤه. ( الفسيح نعت سببي مجرور \ يتبع المنعوت في الجر والتعريف، فناؤه فاعل مرفوع ).

النعت حين يكون جملة تأتي الجملة نعتا إذا كان المنعوت نكرة. يأتي شبه الجملة نعتا إذا كان مفيدا. الجملة بعد النكرات الخالصة صفات وبعد المعارف الخالصة أحوال. وبعد غير الخالصة منهما صفات أو أحوال. النكرة الخالصة هي التي لا توصف بنكرة ولا تضاف إلى نكرة أخرى. والمعرفة الخالصة هي التي أصلها معرفة ( لا تعرف بال ).

الأمثلة : المطالعة تسلية منافعها كثيرة ( منافعها كثيرة نعت، جملة اسمية ) هذا عمل ينفع ( ينفع نعت، جملة فعلية ) أبصرت رجلا يسبح ( يسبح نعت، جملة فعلية ) مضى يوم حره شديد ( حره شديد نعت، جملة اسمية ) نصيد في بركة سمكها كثيرة ( سمكها كثيرة نعت، جملة اسمية ) عرفت صديقا يحب المطالعة ( يحب المطالعة نعت، جملة فعلية ) الصحة تاج على رؤوس الأصحاء ( على رؤوس الأصحاء نعت شبه جملة، جار مجرور ) يطربني شدو الطائر فوق الشجرة ( فوق الشجرة نعت شبه جملة، ظرف مكان ).