التمييز. الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون يستطيعون أن : يذكروا تعريف التمييز، يذكروا الفرق بين التمييز والحال، يذكروا أنواع.

Slides:

Advertisements

Similar presentations

أسلوب الشرط اللغة العربيَّة الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس،

Advertisements

Bravery of Abdullah Ibn Masood Ahmad Zaher Mazen Abulainain.

COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.

Question-Tags الأسئلة المذيلة

Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول

المبني والمعرب من الأسماء

Transitive & Intransitive Verbs الأفعال اللازمة و الأفعال المتعدية

إذا كان العام الماضي من الأعوام التي لم تحقق فيها طموحاتك.

في يوم الجمعة الماضي ذهبت ُ إلى السوق واشتريت:

بسم الله الرحمن الرحيم.

بسم الّله الرّحمن الرّحيم

رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .

قسم اللغة العربية رئيس القسم المديران المساعدان مدير المدرسة

أسلوب الاختصاص نواتج التعلّم :

الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:

Prepositions حروف الجر

Sex SelectionSex Selection. Outline : Definition of sex selection Method of sex selection Sex selection in ethic شروط جواز «تحديد جنس الجنين Case.

Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Organized by

مديرية التربية والتعليم . محافظة البحر الأحمر .

أ. م. ش- جدة كنت قبل أكثر من عشر سنوات مغرمة جداً بالمجلات الهابطة فوق ما أعانيه من بعد عن الله واستمر الحال على ذلك سنوات حتى يسر الله لأخي دخول حلقة.

Sentence structure بناء الجملة

إدارة كفرالشيخ التعليمية مدرسة الشهيد حمدى الإعدادية بنين عرض تقديمى للوحدة التاسعة الصف الأول الإعدادى Unit nine 1 st year preparatory.

Comparative Constructions II Nominal Sentences. Nominal sentences are sentences that have a linking verb (or copula) between the subject and the compliment.

Comparative constructions 2

Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.

كان عبد الله بن المبارك عابدا مجتهدا، وعالما بالقرآن والسنة، يحضر مجلسه كثير من الناس؛ ليتعلموا من علمه الغزير. وفي يوم من الأيام، كان يسير مع رجل.

VERBS Identifying Verbs.

LESSON 01- THE PARTICLE “ إنَّ “ MADINA ARABIC BOOK 2 Happy Land for Islamic Teachings.

Alphabet game…. Think of a word – Your partner has to guess that word – you can give ONE word clues – no YES/NO responses allowed!!

Comparative Constructions II

اللغة العربية سمر مشبك. A B P TTh JGJG R Z D S S Sh *D F QT ThK L M N H WOUWOU IYEIYE 29 Consonants.

دبلوم الإرشاد الأسري. phrasal verb  The term phrasal verb is commonly applied to two or three distinct but related constructions in English: a verb and.

لينا الجمل. الأهداف : 1- تمييز العدد الأولي من العدد المركب. 2- تحليل العدد الطبيعي إلى عوامله الأولية بطريقة الشجرة والقسمة المتكررة.

Dr Muhammad Saleem Anwar

Arabic Language 1 ﺍﻟﻟﻐﺔﺍﻟﻌﺮﺑﯾﺔ

سوف ندرس تأثير المعاملة (3 موديلات ) في قياس وزنك وفق أخذ 3 مكررات ومعرفة وزنك من خلالها (3 مكررات )

لنفرض أن هدف التجربة هو مقارنة صنفين من السماد (A و B) من حيث كمية محصول نوع معين من القمح.

التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ

الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.

الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.

الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف النعت. أن يذكروا أنواع النعت. أن يذكروا شروط النعت. أن يكونوا جملا فيها.

الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : أن يعبروا تعريف إن وأخواتها. أن يذكروا أخوات إن. أن يذكروا معاني إن وأخواتها. أن يذكروا.

قبيل انتهاء الحفلة نظمت المائدة في غرفة الأكل وهيئ الطعام عليها وأحضرت الفاكهة والقهوة. وبعدما انتهت الحفلة دعي الضيوف إلى غرفة الأكل فأكل الطعام وشربت.

النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.

الأمثلة : قتل الحارس اللص قتلا. قتل الحارس اللص قتلا. وكلم الله موسى تكليما. وكلم الله موسى تكليما. يثب النمر وثوب الأسد. يثب النمر وثوب الأسد. سارعلي.

5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.

الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى

المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.

الاسم الذي لا ينصرف ما ختم بألف التأنيث، مثل حبلى وصحراء 2- صيغة منتهى الجموع، مثل مساجد ومصابيح 3- وصفية مع عدل ( تحويل الاسم عن صيغته الأصلية.

الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.

* الاستثناء هو إخراج الاسم الواقع بعد إلا أو إحدى أخواتها من حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). حكم ما قبلها ( عبد المسيح، 1987: 204). * الاستثناء.

الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.

استعمال اسم الإشارات الأغراض بعد تعلّم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون في ذكر تعريف اسم الإشارة، ذكر أنواع اسم الإشارة، ذكر شروط استعمال اسم.

هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً

اسم ينوب عن شخص غائب أو مخاطب أو متكلم ( الدحداح، 1987: 93)

الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.

Hama University, Agriculture college Hama University, Agriculture college.

تابع :تطبيع البيانات.

الْـهِـوايــات.

مقدمة: خروج (2-1) النسب المثلثية أب جـ مثلث قائم الزاوية في ب

سياسات واستراتيجيات البحث

Programming -2 برمجة -2 المحاضرة-1 Lecture-1.

مد الصلة Madd Asila.

إعْرَاب الفِعل الماضيِ

C++ Programming L11 . Classes(3) kkkkkkkkkkkkkk

طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:

كان وأخواتها كان ، صار ، ليس

Comparative and Superlative المقارنة والتفضيل

المد Lengthening.

تنقسم كاد وأخواتها ثلاثة أقسام. الأول : ما دل على المقاربة ، وهي : كاد ، وأوشك ، وكرب. وهذه الأفعال سميت بأفعال المقاربة ؛ لأنها تدل على قرب وقوع الخبر.

Presentation transcript:

التمييز

الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون يستطيعون أن : يذكروا تعريف التمييز، يذكروا الفرق بين التمييز والحال، يذكروا أنواع التمييز، يذكروا إعراب التمييز، يستعملوا التمييز بأنواعه و إعرابه في تكوين الجملة المفيدة.

التعريف التمييز اسم يذكر لبيان المراد من اسم سابق يصلح لأن تراد به أشياء كثيرة ( ألجارم و أمين : دون السنة :105). وعند المالك وآخرون (1982:142) التمييز اسم يذكر لبيان المراد من مبهم قبله يصلح لأن تراد به أشياء كثيرة. وعند الدحداح (1987:202) التمييز اسم نكرة منصوبة جامدة يزيل ابهام ما قبله متضمنا معنى حرف الجر. قال الغلاييني (1987: 3\113) أن التمييز اسم نكرة يذكر تفسيرا للمبهم من ذات أو نسبة، فالأول ( الذات ) نحو " اشتريت عشرين كتابا " والثاني ( النسبة ) نحو " طاب المجتهد نفسا.

الاستنتاج من التعريفات السابقة عرفنا أن التمييز اسم جامد نكرة يذكر لإزالة إبهام ما قبله من الذوات. مثل : باعنى التاجر مترا قماشا. باعني : فعل ومفعول به، التاجر : فاعل مرفوع، مترا : مميز ( اسم سابق \ اسم مبهم ) ، قماشا : تمييز منصوب.

والمميز قسمان ملفوظ وملحوظ فالأول ما يلفظ به في الجملة كأسماء الوزن والكيل والمساحة والعدد. والثاني ما يفهم من الجملة. ومثال كل منهما في الجدول الآتي :

الفرق بينه وبين الحال أن الحال يذكر لإزالة إبهام ما قبله من الهيئات أما التمييز فيذكر لإزالة إبهام ما قبله من الذوات. فالتمييز قد ذكرت أمثلته والحال مثل " ذهبت إلى الجامعة راكبا ".

إعراب التمييز (أ) يجوز في تمييز الوزن والكيل والمساحة أن ينصب و أن يجر بالإضافة أو بمن. الأمثلة في تمييز الوزن 1- شرب الشيخ رطلا لبناأورطل لبنأو رطلا من لبن 2- أعطى الغني مدا قمحاأو مد قمحأو مدا من قمح 3- أنا عندي جرام ذهباأو جرام ذهبأو جرام من ذهب

الأمثلة في تمييز الكيل 4- أكل الحصان حفنة شعيراأو حفنة شعيرأو حفنة من شعير 5- شرب الضيف فنجانا ماء أو فنجان ماءأو فنجانا من ماء 6- اشترى الخادم قدحا سمسماأو قدح سمسمأو قدحا من سمسم

الأمثلة في تمييز المساحة 7- باع عثمان ذراعا حريرا أو ذراع حريرأو ذراعا من حرير 8- لا أملك شبرا أرضا أو شبر أرضأو شبرا من أرض 9- زرع الفلاح فدانا أرزاأو فدان أرزأو فدانا من أرز

( ب ) تمييز العدد ( ويسمى معدودا ) يجب جره جمعا مع الثلاثة إلى العشرة ونصبه مفردا مع أحد عشر إلى تسعة وتسعين وجره مفردا مع المائة والألف. وجره في هذه الحالة على أنه مضاف إليه. وأما مع الواحد والاثنان فيجب تقديمه على المميز ( العدد ) وقد يحذف العدد معهما. وأما إعرابه فحسب موقعه في الجملة.

( ج ) ينصب التمييز وجوبا إذا كان المميز ملحوظا وذلك كما في الأمثلة الآتية اعتدل الرجل قامة الحرير أغلى من القطن قيمة كثر الضيوف نقودا أخي الكبير أكثر مني سنا وأقل مني مالا.

نماذج للإعراب أنا أكثر منك مالا أنا : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ أكثر : خبر المبتدإ مرفوع بالضمة منك : من حرف جر مبني على السكون و الكاف ضمير متصل مبني على الفتح فى محل جر مجرور بمن مالا : تمييز منصوب بالفتحة

استغرقت رحلتنا خمسين يوما استغرقت: استغرق فعل ماض مبني على الفتح والتاء علامة التأنيث رحلتنا : رحلة فاعل مرفوع بالضمة وهو مضاف و "نا" ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه خمسين : مفعول به منصوب بالياء يوما : تمييز منصوب بالفتحة

تصدقت مريم بألف ريال تصدقت: تصدق فعل ماض مبني على الفتح والتاء علامة التأنيث مريم: مريم فاعل مرفوع بالضمة بالف: الباء حرف جر مبني على الكسر وألف مجرور بالكسرة وهو مضاف ريال: مضاف إليه مجرور بالكسرة

لبست خاتما من فضة لبست: لبس فعل ماض على مبني على السكون ، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل. خاتما: مفعول به منصوب بالفتحة من: حرف جر مبني على السكون فضة: مجرور بالكسرة