من الإثنين:١٤٣٩/١٢/٣٠ إلى الأربعاء١٤٤٠/١/٢هـ المملكة العربية السعودية وزارة التعليم الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة الشؤون التعليمية ( بنات) إدارة الإشراف التربوي إعداد وتقديم : رئيسة قسم اللغة العربية:فاطمة بلشرف. رئيسة قسم التربية الأسرية: سهيلة الأحمدي
مقولات في التخطيط. عزيزي المعلم : إن قضاء وقت أطول في التخطيط والتفكير قبل اتخاذ القرار والشروع في العمل سيوفر عليك الوقت ،ويرفع معايير الإنـجاز ويؤكد النجاح ؛لذلك قم بقياساتك مرتين لتقطع خشبك مرة واحدة. الشخص الذي لا يخطط قد ينجح لكن الصعوبات والعقبات والمشاكل التي تواجهه تكون أكثر وأشد من التي تواجه الشخص الذي لديه خطة وهدف واضحين. وليس من الحنكة أو الذكاء أن نستبدل الذي هو أدنى بالذي هو خير. ضع خطتك بنفسك ، فان لم تفعل انت ، كنت أحد البرامج في خطة غيرك. قريب المدى
أهداف الجلسة : 9/29/ سادسا خامسا رابعا.... ثالثا ثانيا أولا متطلبات التخطيط الناجح خلفية معرفية عن صياغة الأهداف التعليمية. خلفية معرفية عن استراتيجيات التدريس. خلفية معرفية عن أساليب التقويم وأدواته. خلفية معرفية عن صياغة الأهداف التعليمية. خلفية معرفية عن استراتيجيات التدريس. خلفية معرفية عن أساليب التقويم وأدواته. يتوقع من المتدربة في نهاية الجلسة أن تكون قادرة على أن تبرر أهمية التخطيط وأثره في العملية التعليمية تخطط للدرس وفق دائرة ديمينغ تراعي الفروق الفردية بين أنماط المتعلمات في تصميم خطة الدرس تمتلك مرونة عالية في اختيار بدائل مناسبة لخطة الدرس توظف عناصر الدرس في سياق تكاملي تطبيقي تمتلك مرونة عالية في اختيار بدائل مناسبة لخطة الدرس
التخطيط للتدريس :. مفهوم التخطيط عملية تستهدف إعداد مخطط تفصيلي لأهداف وإجراءات وأساليب ووسائل وأنشطة التدريس التي ينبغي الالتزام بها عند تنفيذ عملية التدريس.
أنواع التخطيط 9/29/20185 قريب المدى بعيد المدى.” تخطيط للفصل الدراسي تخطيط للوحدة الدراسية متوسط المدى التخطيط للدرس التحضير الكتابي لعملية التخطيط
أهمية التخطيط للمعلم 9/29/ اختيار الوسائل والأنشطة المناسبة تنفيذ الأنشطة والابتعاد عن التخبط تحديد الأهداف المراد تحقيقها توزيع الوقت بشكل متوازن اختيار أسلوب التقويم والتغذية الراجعة المناسبة يعزز الثقة بالنفس ويقلل الشعور بالاضطراب
كفايات المعلم 9/29/
دائرة ديمينغ 9/29/ ضبط وتحسين وضع خطط بديلة تحتوي على برامج تصحيحية علاجية وإثرائية خطط. يشمل الاختبار ات التشخيصية /تحليل المحتوى الاستراتيجية / أساليب التقويم /البيئة الصفية. يشمل الاختبار ات التشخيصية /تحليل المحتوى الاستراتيجية / أساليب التقويم /البيئة الصفية نفذ الموقف التعليمي الأداء التدريسي المهمات الأدائية خصائص نمو المرحلة الموقف التعليمي الأداء التدريسي المهمات الأدائية خصائص نمو المرحلة افحص وقوم فحص كل الإجراءات والأنشطة والمهام تسمى دائرة ديمينغ نسبة إلى مبتكرها أو دائرة التحسين المستمر وتتميز دائرة التحسين المستمر بـ ملاحظة هامة :عند إجراء الضبط والتحسين لابد الأخذ بعين الاعتبار بتغيير الأهداف و الاستراتيجيات والممارسات السابقة واختبارها قبل التطبيق لضمان قبولها ونجاحها. ملاحظة هامة :عند إجراء الضبط والتحسين لابد الأخذ بعين الاعتبار بتغيير الأهداف و الاستراتيجيات والممارسات السابقة واختبارها قبل التطبيق لضمان قبولها ونجاحها.
بنود التخطيط للدرس 9/29/ الاستراتيجية البيئة الصفية الأنشطة الصفية البيئة الصفية الأنشطة الصفية الغلق المحتوى عناصر الدرس المحتوى عناصر الدرس مصادر التعلم الوسائل التعليمية التقنية مصادر التعلم الوسائل التعليمية التقنية الواجب المنزلي المهمات الأدائية الواجب المنزلي المهمات الأدائية عنوان الدرس الأهداف / الكفايات / المعايير نواتج التعلم عنوان الدرس الأهداف / الكفايات / المعايير نواتج التعلم المهارات التقويم أساليبه...أدواته التقويم أساليبه...أدواته
الطالب وفق رؤية /29/ LOREM IPSU 75 % LOREM IPSUM 30 % LOREM IPSUM 94 % حظي التعليم بنصيب كبير من الاهتمام في الرؤية كما أنه كان مرتكزًا أساسيًا ومنطلقًا في التخطيط لبقية العناصر التنموية فيها، وتضمنت الرؤية عددًا من التوجهات العامة لتطوير التعليم ويعتبر المعلم مرتكز لأساسي لتحقيق متطلبات الرؤية من خلال