Trabajo Práctico Nº 4 Universidad de Morón Carrera: Docencia Superior Cátedra: Tecnología Educativa (1217) Profesora: Graciela Fernández Año: 2018 Alumnos: Nicolás Emiliozzi Rafael Villalba Albarado Marisa Maldonado “Medios impresos, visuales, auditivos, audiovisuales y tecnologías digitales”

CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO " (medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos"

Un medio de enseñanza está configurado por: Un soporte físico o material (papel, disco, pantalla,...). Un contenido, información o mensaje. Una forma simbólica de representar la información. Una finalidad o propósito educativo.

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSE Ñ ANZA

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS MANIPULATIVOS MEDIOS IMPRESOS MEDIOS AUDIVISUALES MEDIOS AUDITIVOS MEDIOS DIGITALES MODALIDAD SIMBÓLICA Ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Recursos que emplean los códigos verbales, apoyados en representaciones icónicas. Son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión. Recursos que codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica, a través de la cual presentan el conocimiento combinada con el sonido. Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. Posibilitan desarrollar, utilizar y combinar cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido MEDIOS Y MATERIALES INCLUIDOS Objetos y recursos reales: Los materiales del entorno. Materiales para la psicomotricidad Medios manipulativos simbólicos (juegos, figuras geométricas) Material orientado al profesor Material orientado al alumno Medios de imagen fija Medios de imagen en movimiento El cassette El tocadiscos La radio Ordenador personal Discos ópticos: CD-ROM DVD Internet, Intranets

LOS FOLLETOSLOS COMICSLIBROSDE TEXTODE CONSULTA CUADERNOS DE EJERCICIOS Y FICHAS DE TRABAJO LOS CUENTOS Y LIBROS ILUSTRADOS LIBROS DIVERSOS LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS

MEDIOS AUDIVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

ENFOQUES DE EDUCACIÓN AUDIOVISUAL GRAMATICALISTA O DE ENSEÑANZA DE LENGUAJE AUDIOVISIUAL CENTRADO EN LA TECNOLOGÍA O DIMENSIONES TÉCNICO- MATERIALES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ENFOQUE SOCIO-IDEOLÓGICO DE ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS Y MENSAJES DE LOS MEDIOS

1 Partir de los conocimientos, creencia y experiencias previas del alumnado en torno a los medios de comunicación (televisión, radio, prensa, etc). 2 Organizar y desarrollar los conocimientos sobre los medios siguiendo un planteamiento globalizado y/o interdisciplinar de enseñanza. 3 En el proceso de enseñanza de los medios de comunicación debe existir un desarrollo equilibrado de actividades que requieran del alumnado, el análisis/valoración de los medios (formación del receptor) con actividades que demanden al alumnado la elaboración de productos mediáticos propios (formación del emisor). 4 Organizar y desarrollar de forma integrada los distintos ámbitos o bloques de contenido que configuran el tema transversal. 5 Desarrollar procesos de enseñanza multimediados. 6 Desarrollar estrategias de enseñanza, dirigidas a que el alumnado elabore y construya el conocimiento sobre los medios. 7 Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual.

LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES El concepto de hipertexto El concepto de multimedia La interactividad CARACTERÍSTICAS

SITIOS WEB EDUCATIVOS INFORMACIÓN FORMACIÓN WEB DE INSTITUCIÓN O GRUPO EDUCATIVO WEB DE RECURSOS Y BASES DE DATOS EDUCATIVAS ENTORNOS DE TELEFORMACIÓN E INTRANETS EDUCATIVAS MATERIAL DIDÁCTICO WEB

PRINCIPALES RASGOS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DISTRIBUIDOS A TRAVÉS DE LA WWW RECURSOS WEB CON FIN EDUCATIVO FORMATO MULTIMEDIA PROPUESTA DE REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES FLEXIBLES E INTERACTIVOS INFORMACIÓN CONECTADA HIPERTEXTUAL MENTE ACCESO A MUCHA Y VARIADA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN CON OTROS USUARIOS

EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DISEÑO O PLANIFICACIÓN DEL MATERIAL DESARROLLO DE LOS COMPONENTES Y DIMENSIONES EXPERIMENTACIÓN DEL MATERIAL EN CONTEXTOS REALES REVISIÓN Y REELABORACIÓNPRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN

EL CONJUNTO DE TAREAS Y SECUENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROCESO DE DISEÑO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS SON LAS SIGUIENTES: Establecer los fines y naturaleza del material que se quiere elaborar. Seleccionar y organizar los contenidos. Analizar el proyecto curricular y explicitar el modelo de enseñanza en el que se inscribe el material. Identificar las características de los destinatarios. Determinar y analizar los atributos tecnológicos propios del material.Planificar los recursos humanos y tecnológicos necesarios.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN, USO Y ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA Adecuación de los medios a las características del alumnado. Adecuación del medio al contenido estudiado. Adecuación del medio al tipo de demandas de la actividad desarrollada. Desarrollar la enseñanza combinando distintos medios y materiales. Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase. Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores. Reorganizar y compartir espacios y materiales en centros educativos.

EVALUACIÓN Las aspectos susceptibles de ser evaluados en un medio o material de enseñanza son: 1.Datos de identificación del material. 2.Contenido. 3.Elementos de diseño y estructura gráfica. 4.Aspectos didácticos. 5.Materiales complementarios. 6.Valoración global del material didáctico.

Los instrumentos y enfoques de evaluación de mediosy materiales de enseñanza pueden ser los siguientes:  Escalas y listas de indicadores.  Análisis de los contenidos ideológicos implícitos.  Análisis de la lecturabilidad de textos.  Análisis de los procesos psicológicos implicados en el apre ndizaje con materiales didácticos.  Análisis de ciertas variables o componentes específicos del medio.