PANDUAN PENULISAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN FEM3002 PJJ F2F 2 6 NOVEMBER 2016 PANDUAN PENULISAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN SITI NOR BINTI YAACOB, PhD. JABATAN PENGAJIAN PEMBANGUNAN MANUSIA DAN PENGAJIAN KELUARGA FAKULTI EKOLOGI MANUSIA, UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

CADANGAN PENYELIDIKAN TUJUAN Projek perlu dan bernilai untuk dilaksanakan. SOALAN YANG PERLU DIJAWAB KENAPA - adakah projek bernilai? APA - peluang untuk berjaya? BAGAIMANA – projek akan dijalankan? BILA – projek akan dijalankan? DI MANA – pengumpulan data akan dibuat? SIAPA – yang akan mendapat faedah? (Noorzan, 2011)

KOMPONEN DALAM KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN PENGENALAN Tajuk Latarbelakang Kajian Penyataan Masalah/Persoalan Kajian Kepentingan Kajian Objektif Kajian Hipotesis Kajian Kerangka Kerja Konseptual Definisi Istilah Limitasi Kajian TINJAUAN LITERATUR METODOLOGI Rekabentuk Kajian Lokasi Kajian Teknik Persampelan Pengumpulan Data Pengukuran Dan Instrumentasi Kajian Rintis Pemprosesan Data Dan Analisis

TAJUK PENYELIDIKAN Perlu menggambarkan masalah atau isu utama kajian. Mempunyai maklumat, ringkas dan tepat. Menerangkan secara khusus kandungan penyelidikan. Adalah label untuk penyelidikan, tidak ditulis dalam ayat lengkap. < 20 perkataan Ditulis dalam bentuk piramid terbalik.

TAJUK PENYELIDIKAN Perlu ada lima(5) elemen utama: Pembolehubah bebas Pembolehubah sandar Istilah statistik Subjek Lokasi

Contoh: Perkaitan antara kesukaran ekonomi dan kefungsian keluarga dalam kalangan ibu tunggal di Malaysia Pendedahan penganiayaan di rumah dan penyesuaian psikososial remaja Fobia sosial, personaliti dan ketagihan internet dalam kalangan remaja bandar di Selangor

Contoh: Title of the research Identify the 5 elements: Independent variable Dependent variable Statistical term Subject Location Relationships between family background and family strengths with children’s social competence Family background & family strengths children’s social competence Relationships Children Not stated

1.0 PENGENALAN Memberi gambaran umum tentang apa yang dikaji Memberi jawapan kepada persoalan asas seperti “apa” dan “kenapa”. Huraian tentang tujuan kajian, hubungannya dengan fenomena semasa, masalah berkaitan dengannya dan kenapa perlu dikaji.

1.0 PENGENALAN SUBTAJUK 1.1 Latarbelakang Kajian 1.2 Penyataan Masalah/Persoalan Kajian 1.3 Kepentingan Kajian 1.4 Objektif Kajian 1.4.1 Objektif Am 1.4.2 Objektif Khusus 1.5 Hipotesis Kajian 1.6 Kerangka Kerja Konseptual 1.7 Definisi Istilah 1.8 Limitasi Kajian

1.1 Latar Belakang Kajian Isu kajian (pembolehubah sandar - DV) Menerangkan tentang populasi yang dikaji Definisi DV Isu semasa berkait dengan topik (contoh kes, statistik, trend) Kesan isu DV Faktor yang menyumbang kepada DV (Ketengahkan pembolehubah bebas - IV) Bermula dengan perspektif yang luas kepada yang lebih khusus Lebih kurang 3 – 6 muka surat.

1.2 Penyataan Masalah Nyatakan masalah khusus yang menjadi fokus. Masalah dinyatakan secara “logico-empirical” Bahagian penting kajian – menyediakan fokus dan arah kajian seterusnya. Menerangkan masalah dan mengenalpasti pembolehubah. Contoh: Kajian ini akan membanding, menilai, memeriksa isu …. Kajian ini bertujuan menentukan pembolehubah yang menerangkan perbezaan antara lelaki dan wanita … Kajian ini direka bentuk untuk menentukan tahap tuntutan kerja dan kepuasan kerja dalam kalangan …..

1.3 Kepentingan Kajian Menerangkan faedah yang diperolehi daripada kajian yang akan dijalankan. Terangkan bagaimana dapatan kajian berguna kepada kelompok (seperti populasi, organisasi, pelaksana dan kerajaan) khusus. knowledge gap program/polisi

1.4 Objektif 1. Objektif Am Menyatakan matlamat kajian (biasanya ulangan tajuk). Perkataan yang digunakan mesti boleh diukur seperti: Menerangkan Menghuraikan Menilai Memeriksa Menentukan

1.4 Objektif 2. Objektif Khusus Lebih eksplisit, tepat dan berkait dengan objektif am. Tujuan adalah untuk menggambarkan kaedah yang akan digunakan untuk mencapai objektif. Mempunyai perkaitan langsung dengan hasil yang akan diperolehi.. Perkataan yang digunakan mesti boleh diukur.

1.5 Hipotesis Jangkaan penyelidik tentang hubungan antara pembolehubah. Jangkaan yang boleh diuji. Bukan semua penyelidikan perlu ada hipotesis. Hipotesis hanya perlu apabila penyelidik merancang untuk mengguna statistik inferensi.

1.5 Hipotesis 2 JENIS: Null hypothesis (Ho) contoh: Membuat jangkaan bahawa dalam populasi umum, tidak wujud perhubungan antara pembolehubah atau tidak terdapat perbezaan signifikan antara kelompok terhadap pembolehubah tertentu. Tidak terdapat perbezaan signifikan di antara ______ (IV) terhadap _______ DV. Tidak terdapat perkaitan signifikan di antara ______ (IV) dan _______ DV.

1.5 Hipotesis Hipotesis alternatif atau berarah irectional (Ha) Contoh: 1. Wujud perkaitan positif di antara ___ (IV) dan ___(DV). Semakin tinggi pendidikan semakin rendah tahap tekanan hidup responden ….. Membuat jangkaan bahawa wujud perhubungan (cth: semakin tinggi, lebih banyak perubahan). jangkaan berdasarkan literatur dan kajian terdahulu.

1.6 Kerangka Kerja Konseptual Merujuk kepada model kerja kajian. Adalah tentang pembolehubah kajian, kedudukan pembolehubah dan arah perkaitan. Kerangka kerja yang berkesan adalah yang menyediakan arah penyelidikan yang jelas.

1.7 Definisi istilah Semua istilah perlu diberi definisi operasional dan konseptual. DEFINISI OPERASIONAL Menerangkan secara tepat bagaimana konsep diukur atau dimanipulasi dalam kajian. DEFINISI KONSEP Huraian umum semua konstruk, pembolehubah, atau istilah yang digunakan dalam kajian.

1.8 Limitasi Kajian Bincangkan batasan kajian berdasarkan: Responden Size sample Lokasi kajian tenik persampelan Pembolehubah yang dikaji.

1.8 Limitasi Kajian Contoh: Kajian ini memberi tumpuan kepada faktor personal dan keluarga berkaitan dengan penggunaan telefon bimbit dan impaknya terhadap kesejahteraan psikologi dan pencapaian akademik pelajar kolej. Faktor-faktor juga penting untuk diselidiki, tetapi tidak termasuk dalam skop kajian ini. Responden kajian hanya mengambilkira pelajar universiti awam yang tinggal di asrama, dikenalpasti melalui persampelan berkelompok. Pelajar kolej yang tinggal di luar kampus tidak akan dipilih untuk kajian ini.

2.0 TINJAUAN LITERATUR Merujuk kepada pengumpulan bahan berkaitan dengan tajuk. Dalam bentuk ringkasan pelbagai sumber, tetapi selalunya mempunyai pola organisasi dan meenggabungkan kedua-dua summary dan sintesis.

2.0 TINJAUAN LITERATUR Biasanya mengandungi 3 komponen asas: Pengenalan Permulaas tentang tajuk, termasuk tema utama dan objektif. Kandungan utama Mengandungi perbincangan tentang sumber dan disusun mengikut kronologi, tema atau kaedah (responden, lokasi, persampelan) Kesimpulan

2.0 TINJAUAN LITERATUR Subtopik termasuk: DV IV-DV AV-DV

2.0 TINJAUAN LITERATUR Review yang baik tentang sesuatu kajian mengambilkira maklumat berikut: Nyatakan masalah yang dikaji. Nyatakan tujuan kajian. Nyatakan maklumat sampel secara ringkas. Laporkan dapatan utama kajian yang berkait dengan kajian yang dicadangkan. Nyatakan kekuatan dan limitasi metodologi. (Creswell, 2009)

3.0 METODOLOGI Memberi gamabaran umum tentang apa yang dikaji Memberi jawapan kepada persoalan asas seperti “apa” dan “kenapa”. Huraian tentang tujuan kajian, hubungannya dengan fenomena semasa, masalah berkaitan dengannya dan kenapa perlu dikaji.

3.0 METODOLOGI SUBTAJUK 3.1 Rekabentuk Kajian 3.2 Lokasi Kajian 3.3 Teknik Persampelan 3.4 Pengumpulan Data 3.5 Pengukuran Dan Instrumentasi 3.6 Kajian Rintis 3.7 Pemprosesan Data Dan Analisis

3.1 Rekabentuk Kajian Adalah pelan, struktur dan strategi penyelidikan untuk mendapat jawapan bagi soalan kajian atau masalah kajian.

3.2 Lokasi Kajian Nyatakan kelompok yang akan dikaji Huraikan lokasi kajian dan alasan kenapa lokasi dipilih.

3.3 Teknik Persampelan Terangkan kaedah yang akan digunakan untuk menentukan sampel. Nyatakan populasi dan saiz sampel. Bincang proses pemilihan responden secara terperinci.

3.4 Pengumpulan Data Gathering information about a situation, problem or phenomenon. Types of data Observation Interviewing Questionnaire

3.5 Pengukuran dan Instrumentasi State the instrument name, to measure what? Who developed the instrument? How many items in total? (list all the sub-scale if necessary, include the number of items) Provide sample items ( 2 or 3) Report the respond scoring. Scoring instruction (reverse score, compute, mean score??) What the score means? (high score corresponding to better functioning?) Report the reliability of the original study (report also validity if available) Report the reliability of present study.

Contoh penulisan: Self-esteem was measured using the 10-items Rosenberg Self-esteem Scale (RSES; Rosenberg, 1965) (Table 3.4). Respondents were asked to rate each item as a 4-point Likert response format from (0= strongly disagree to 3= strongly agree). The scale was scored by a simple total of the individual items after reverse scoring the negatively worded items (2, 5, 6, 8, and 9). The total score ranged from 0 to 30. A high score in this scale indicates a higher level of self-esteem. Previous research demonstrates that reliability of the resulting self-esteem measure was high (α =.80 to .92). The mean of the self-esteem measure was 4.87 (SD = 1.44). Reliability assessment of the self-esteem scale in the present study yielded an alpha coefficient of .892 (Table 3.5).

3.6 Kajian Rintis Untuk menguji: kesesuaian soalan Kebolehpercayaan skala Jangka masa yang diambil untuk menjawab soalan

3.7 Analisis Data Way to use/organize/manipulate data in order to reach research conclusion Level of data analysis Univariate analysis Bivariate analysis Multivariate analysis Statistical analysis Descriptive statistics Inferential statistics

Overview of the Stages in Data Analysis Master coding Data entry Data analysis Descriptive analysis Univariate analysis Bivariate analysis Multivariate analysis Interpretation

Jenis statistik Depends on: Purpose Assumption Number of Variables Descriptive – Inferential Assumption Parametric – Nonparametric Number of Variables Univariate- Bivariate - Multivariate

Research Concerns T-test Comparison between groups ANOVA Major research concerns Comparison between groups T-test ANOVA Relationship between variables Chi-square Spearman Person correlation Simple linear regression

Statistics-scale of measurement Dependent Independent T-Test Interval/Ratio Nominal/Ordinal (2 groups) ANOVA Nominal/Ordinal (>2 groups) Chi-square Nominal/Ordinal (At least one of the scales is Nominal) Spearman Rho Ordinal or Interval/Ratio (x Normal) Pearson correlation Regression