מנהיגות - מכון יעוץ לארגונים לומדים

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Literacy Coaching: Developing Highly Skilled Teachers Through Instructional Dialogue IRA 2007 – Toronto Presented by: Katie Moeller The hand outs are available.
Advertisements

A PhD Students reflection on the first six months of research Tina Fanneran.
Educational Methods to Stimulate Student Responsibility for Learning in Built Environment Education Educational Methods to Stimulate Student Responsibility.
Vienna & Johann Strauss Foto © by Hermann Kolb - Wien.
CRAMLAP Reflective Practice Steve Walsh. Learning Outcomes To provide participants with an overview of the main principles of RP; To consider the advantages.
Reflecting on self: skills, attitudes and possibilities Who am I and where am I heading? Ryan Daniel, Professor of Creative Arts, James Cook University.
Portfolio Learning – The Good, The Bad and The Ugly! Phil Rayner GP Trainer and Lead Programme Director – Nottingham GP StP.
PUTTING ALL THE PIECES TOGETHER Robyn K. Dean. Where we’ve been/going…  1st presentation (May)  Overview of all of DC-S  2nd presentation (August)
ACTION LEARNING, ACTION RESEARCH AND REFLECTIVE PRACTICE BY PROFESSOR RON PASSFIELD.
Erol Inelmen* * Bogazici University-Bebek-Istanbul, Turkey “Strategic Alliances” “Learning Technologies”
The Experience of Community Service. Experience of Community Service.
Care Alliance Workforce Development
Teaching in an Ambulatory Setting Cherdsak Iramaneerat Department of Surgery Faculty of Medicine Siriraj Hospital Mahidol University 1.
Action without reflection leads to burnout; Reflection without action leads to cynicism. Reflection: The Heart of Action Learning.
Reflection in HSS Anne Llewellyn and Rob Shaw. Summary of findings Reflective learning a key feature of all programmes Some programmes have reflective.
MODELS OF REFLECTION.
Teaching approaches that promote different forms of student learning CHEC/TALHE 3 August 2011.
Seeing things with Donald Schön ODN Europe Conference 7 th May 2014.
Promote Professional Development
Siobhan Maclean 2015 Developing creative approaches to supporting students with theory and practice.
Questionnaire Importance of Informal learning Giampiero Quaglino, Nicole Tremblay Self-learning theory Importance of Informal learning Giampiero Quaglino,
Educating the engineer as a reflective practitioner who is qualified to participate in project work Søren Hansen Aalborg University
Professional development for Teacher Educators
Becoming A Reflective Teacher
Neil Thompson Avenue Consulting Ltd. Donald Schön: reflective conversation with the situation Critique of ‘technical rationality’ – integration of theory.
Exploring Models of Reflective Practice
Reflection: The Hyphen Between
How We Learn. Learning Style Inventory Example: When I learn I am happy I am careful I am fast I am logical.
Images for reflection. Que
Car key Reflection How is a car key like a reflection? A car key and a reflection are linked because…
NAVIGATING A ‘SEA OF TROUBLES’: EMPATHY, EDUCATION AND ACCOUNTABILITY IN SUPERVISION Jenny Terry Clinical Manager Wanslea August 2012.
Skills ! the essential ingredient in. Working in Social Work is complex. To work effectively you need to develop and enhance many skills!
“Peer supervision for those who are not very experienced can be a very helpful adjunct to other forms of supervision…” Walker & Jacobs (2004, p50) CPCAB.
Professor Stephen Gomez Advanced Professional Development (APD1)
LEARNING STYLES Rob Bakx InfoMil – Twinning Advisor
Lesson Objectives: Explain the importance of reflective practice in continuously improving the quality of service provided (Outcome 2.1) Describe how.
The Pros and Cons of Reflection
Developing Teaching and Learning
Some models of reflection
Reflective writing The Early Years Teacher Programme: Reflective Practice Reflective Writing for the PG Certificate.
Skills ! the essential ingredient in
إدارة مؤسسات المعلومات
CUR 731 Innovative Education-- snaptutorial.com
At the end of this session you should be able to:
كبار السن المسنون ؟؟؟؟؟ هم آباؤنا ... أمهاتنا....!!!! يوماً ما سنكون مثلهم.... ليتخيل كل واحد منا أنه في العمر 90 عاماً.... ليتخيل تلك الأحاسيس....!!!
Career planning and development
یادگیری « یادگیری تغییری است که بر اثر تجربه یا آموزش در رفتار موجود زنده پدید می‌آید ».
An Introduction To Reflective Practice Year 1 PDP.
Reflective Writing for GP Trainers
Successful Lessons – Reflective Teaching
المحور الثالث آليات تطبيق أخلاقيات العمل
Adults as Learners.
Action learning & Community Development
تجد العرض لدى (المفكرة الدعوية)
تعلم كيف تتعلم المثال الأول: لو طلبت من مجموعة اشخاص أن يتعلموا شيئا جديدا خلال ستة شهور ، لنقل تعلم لغة جديدة مثلا ، ثم انقضت الشهور الستة وجمعتهم مرة.
بنام خدا مقدم همکاران محترم شرکت کننده در کارگاه آموزشی راهنمایی ونظارت بالینی را خیر مقدم عرض می نماییم.
Kolb-Lewin Learning Cycle
The Role of the Consulting Supervisor
Local District G Principals’ Retreat
Differentiation: Basic differentiation
the learning circle of experience
Self-Reflective Tool Workshop
Riverside Transit Agency
Develop professional supervision practice in health and social care or children and young people’s settings Key learning points.
Education in Healthcare
Moment of Brilliance Publishing Co.
Should Supervision be Required for Early-Career Nurse Practitioners?
The Role of The Consulting Supervisor
Reflective Practice.
Presentation transcript:

מנהיגות - מכון יעוץ לארגונים לומדים פיתוח מנהלים באמצעות חניכה

ה ח נ י כ ה צורת למידה ייחודית, המתבססת על התנסות מעשית של הנחנך ועל הפקת הלקחים מההתנסות - כל זאת באמצעות חונך המצוי עמו בקשר מתמשך ומסייע לו בהתפתחותו המקצועית מרכיבים עיקריים בתהליך רכישת ידע ומיומנויות ושיפור הכישורים בתחום הנלמד חיזוק תפיסת המסוגלות העצמית של הנחנך על-ידי צבירת חוויות של הצלחה בתחום הנלמד

של החניך, כבסיס לצמיחה והתפתחות חניכה ניהולית תצורה של למידה, המותנית בקיומו של קשר בין אישי ארוך זמן ואינטנסיבי העושה שימוש בהתנסויות של החניך, כבסיס לצמיחה והתפתחות הנחנך באמצעות החונך.

יתרונות החניכה לפיתוח מנהיגות היתרון הכלכלי אין הפסד של ימי עבודה. העבודה נמשכת כסדרה לא נדרשות הוצאות מיוחדות: כתה, מרצה ואמצעים היתרון הדידקטי הלימוד ממוקד בנושאים ובבעיות שמעסיקים את הארגון מאחר והלמידה בשטח - אין קושי ביישום החומר הנלמד היתרון התרבותי למידה בשטח תורמת להפנמה של הערכים הארגוניים

תפוקות החניכה ידע מיומנות תפיסת תפקיד למידה כיצד ללמוד תחושת מסוגלות עצמית

מעגל החניכה הבסיסי התנסות עיון יישום המשגה *מבוסס על מודל למידה היתנסותית של Kolb

תצורות חניכה עקוב אחרי החונך מבצע וממחיש לנחנך את אופן העשייה הנכון החונך מבצע וממחיש לנחנך את אופן העשייה הנכון חקירה משותפת החונך והנחנך מבצעים במשותף התנסות בתחום הנלמד מתחקרים אותה ביחד והנחנך לומד דרכים נוספות לביצוע חדר מראות הנחנך מבצע בעצמו התנסות והחונך צופה בו בלי להתערב ולאחר מכן משמש לחונך כמראה המשקפת את איכות הביצוע SUPERVISION הנחנך מבצע התנסות ללא נוכחות החונך ולאחריה הם מבצעים תהליך של עיון והמשגה, המבוסס על דווח הנחנך * מבוסס על: Donald Schon, Educating The Reflective Practitions

מודל יישום תצורות חניכה חדר מראות SUPERVISION בשלות החניך חקירה משותפת עקוב אחרי מורכבות המשימה

- איך זה פועל אפקט פיגמליון המנהל מייצר ציפיות לגבי ביצועי העובד חיוביות שליליות את ציפיותיו לעובד ” משדר “ המנהל העובד מתאים את התנהגותו לציפיות המנהל הישגי העובד משתפרים הישגי העובד פוחתים

מעגל ציפיות חיובי החונך מאתר היטב את הפוטנציאל של אמון החונך ואמון הנחנך. אמון החונך ואמון הנחנך בעצמו מתחזק מעגל ציפיות חיובי החונך מציב יעדים המתאימים ליכולתו של הנחנך. הנחנך עומד בציפיותיו של החונך וביעדיו. החונך משדר אמון ביכולתו של הנחנך.

מעגל ציפיות שלילי הנחנך אינו מצליח לעמוד בציפיות החונך. החונך כועס והנחנך חש בכך. נוצר מערך של “אנטי” המונע למידה הנחנך מפתח עמדה הגנתית. מתפתח מעין מאבק כוח.

עקרונות לחניכה תמיכה קבלת הבדלי דעות וגילוי הבנה אמפטיה למידה משותפת הכרה בבעיות, דאגות ורגשות קבלת הבדלי דעות וגילוי הבנה הדגשת ההצלחות הקטנות יצירת נגישות ביטויי אמון אמפטיה עמדה שוויונית בניית קשר אישי גילוי רגשות למידה משותפת שימוש בשאלות פתוחות גילוי משותף שיתוף בתחושות סיכום סיכום והסקת מסקנות יצירת חוזה להמשך מעקב

עקרונות ביישום תהליך חניכה בניהול אבחון צרכי פיתוח מנהיגות וניהול בארגון איתור וגיבוש מודלים של מצוינות איתור אירועים מרכזיים בארגון כבסיס לתהליך חניכה ממוקד הכנת תוכנית חניכה מפורטת הכנה והכשרה של צוות החונכים ליווי שוטף של תהליך החניכה

התנאים המהווים בסיס לחניכה החונך נתפס כסמכות ידע לחונך יש ניסיון קודם אפשרות למפגשים תכופים המשימה העיקרית - התפתחות (לא תפוקות ארגוניות) לחונך איכויות אישיות מתאימות לחונך מיומנויות חניכה

עקרונות לחניקה ריחוק הנחיה ישירה ביקורתיות וחוסר אמון “תהיה בסדר” תעשה כמו כולם אל תחדש כן, כן, שמעתי הנחיה ישירה אמרתי לך תעשה ככה יש לזה רק פתרון אחד לכל דבר יש נוהל עד מחר זה גמור ביקורתיות וחוסר אמון הבעיה שלך היא….. הטעות שלך היא… כשאני הייתי חדש...