MLL 205 Teaching Reading and Writing in the Malay Language Classroom Seminar 6

Format Peperiksaan 6 soalan akan diberikan. Jawab 4 sahaja.

1. a) Membaca melibatkan interaksi antara bahan bertulis dengan pembaca. Terangkan proses membaca yang melibatkan faktor pemahaman dan pentafsiran. (15 markah) b) Terangkan TIGA tujuan membaca. (10 markah) 2. Bincangkan sebab-sebab mengapa terdapat sebahagian murid sekolah rendah menghadapi masalah kesukaran membaca. (25 markah)

3. Peringkat pemahaman membaca bermula daripada peringkat paling asas hingga ke peringkat yang lebih tinggi. Huraikan. (25 markah) 4. Huraikan kemahiran membaca yang berikut: a) Kemahiran membaca aktif b) Kemahiran membaca kritikal (25 markah)

Imbas kembali Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi kebolehan membaca? Jelaskan konsep membaca dan proses membaca. Huraikan 3 jenis bacaan Strategi mengajar membaca dapat membantu pemahaman. Berikan 3 strategi tersebut

Imbas Kembali Apakah tiga jenis kosa kata? Apakah pembelajaran reseptif dan pembelajaran produktif? Jelaskan bagaimana guru boleh mengajar perbendaharaan kata. Terangkan kaedah : Senarai-Kumpul-Namakan Matrik Petaan semantik Menggunakan konteks Bincangkan teknik mengajar perbendaharaan kata di sekolah

Imbas Kembali Formula kebolehbacaan ialah satu cara atau teknik yang objektif dan saintifik untuk mentaksir atau meramalkan tahap senang-sukar sesuatu bahan bacaan itu. i) Apakah kebolehbacaan? ii) Nyatakan tahap pembacaan murid dan kebolehbacaan bahan iii) Apakah faktor yang mempengaruhi kebolehbacaan bahan? iv) Bagaimanakah menentukan tahap kebolehbacaan bahan? v) Perlukan kebolehbacaan dalam pengajaran bahan dan kefahaman di aplikasikan dalam bilik darjah? Mengapa?

Imbas Kembali Berikan definisi penulisan. Nyatakan aspek-aspek yang ada kaitan dengan penulisan Apakah konsep penulisan karangan. Jelaskan Penulisan mengikut 3 peringkat. Huraikan. Apakah perbezaan antara penilaian global dan penilaian analitik Bagaimanakah menilai karangan menggunakan penilaian global. Terangkan.

Terima Kasih