Distance learning (DL) & E-learning ارائه دهندگان : دانیال داورنیا میلاد سروش استاد مربوطه : آقای دکتر سلماسی

فهرست تعاریف مدل های آموزش تکامل آموزش و تاریخچه مزایا و معایب استاندارد ها اصطلاحات سیستم های مدیریتی آموزش الکترونیک در ایران

تعاریف

تعاریف آموزش الکترونیکی (E-learning) : آموزش بر مبنای وب به دلیل اشتراک های موجود در این دو موضوع احتیاج به تعریف مشخص می باشد . آموزش الکترونیکی (E-learning) : آموزش بر مبنای وب کلاس های واقعی کلاس های مجازی (نوعی از DL ) آموزش از راه دور (Distant learning) : آموزش بدون ملاقات حضوری ِ آموزش دهنده و گیرنده

تعاریف (EL) همگی جزو آموزش‌های الکترونیکی محسوب می‌شوند. یادگیری الکترونیکی (e-Learning) دامنه بسیار گسترده‌ای را پوشش می‌دهد. آموزش به کمک کامپیوتر (Computer aided training) آموزش مبتنی بر کامپیوتر (Computer based training) آموزش مبتنی بر وب (Web based training) همگی جزو آموزش‌های الکترونیکی محسوب می‌شوند. آنچه دراينجا مد نظر می‌باشد، آموزش‌هایی است که در محیط گستره‌ی جهانی و یا به اختصار، اينترنت ارائه می‌شود.

تعاریف (DL) به طور کلی شیوه آموزشی که در آن فاصله زمانی و مکانی وجود داشته باشد را می توان جزئی از Distant Learning (آموزش از راه دور) دانست .

نهادهاي آموزشي مجازي مثال : دانشگاه مجازي يك محيط دانشگاهي اينترنتي است كه دانشجويان مي توانند از طريق اينترنت در دانشگاه ثبت نام كنند ، از ميان دروس ارائه شده انتخاب واحد كنند ، ازجلسات درس استفاده كنند،امتحان بدهند ،با استاد و هم كلاسي هايشان ارتباط برقرار كنند.

نهادهاي آموزشي مجازي برگزاري كلاسهاي مجازي برگزاري آزمون دانشگاه مجازي ساختار آموزشي مجازي ساختار پژوهشي مجازي ساختار ستادي مجازي برگزاري كلاسهاي مجازي برگزاري آزمون نظارت و ارزيابي تدوين خودآموز برگزاري كنفرانس و سمينار پژوهشهاي آزاد پژوهشهاي دانشجويي (امكان تحقيقات گروهي) امور دانشجويي ثبت نام و برنامه ريزي آموزشي پذيرش دانشجو گزينش عضو هيأت علمي مديريت مالي و ... 8 8

مدل های آموزش

مدلهاي آموزش همزمان

مدلهاي آموزش غیر همزمان

تکامل آموزش و تاریخچه

تكامل آموزش از دور (DL) سيستم هاي مكاتبه‌اي: شروع از اواخر قرن نوزدهم امروزه استفاده در كشورهاي كمتر توسعه يافته محوريت متن و با كمك اسلايد و نواركاست تعامل از طريق نامه و سيستم پستي سيستم‌هاي راديو و تلويزيون آموزشي: استفاده از تلويزيون زميني،ماهواره‌اي ويا كابلي و راديو مخاطبين فردي و يا گروهي پخش زنده ويا ضبط ‌شده امكان ارتباط دو طرفه و ويديو كنفرانس

تكامل آموزش از دور (DL)(ادامه) سيستم‌هاي چند رسانه‌اي: شامل مواد آموزشي متني،صوتي و تصويري و مبتني بر كامپيوتر ارتباط دو طرفه فرد با فرد ويا فرد با گروه استفاده در دانشگاههاي باز(Open University) تهيه دروس توسط تيم‌هايي از متخصصان فني،رسانه،طراحي دروس،اطلاعات و يادگيري توزيع دوره‌ها در يك گسترة جغرافياي بزرگ

تكامل آموزش از دور (DL)(ادامه) سيستم‌هاي مبتني بر اينترنت: عرضه مواد آموزشي چندرسانه‌اي (متن، صدا و تصوير) در قالب الكترونيكي به افراد از طريق كامپيوتر دسترسي به و يا جستجو در پايگاههاي داده و كتابخانه هاي الكترونيك تعامل مدرس- شاگرد وشاگرد– شاگرد و يك به يك، يك به چند و چند به چند تعامل همزمان و غير همزمان استفاده از پست الكترونيك ،تختة الكترونيك ، كنفرانس كامپيوتري و...

تكامل آموزش از دور(ادامه)

تکامل آموزش (سرمایه گذاري جهانی در آموزش)

تكامل آموزش (سرمایه گذاري جهانی در آموزش)

تكامل آموزش

تاريخچه آموزش الکترونيک آموزش با استفاده از کامپیوتر و شبکه های BBS نخستین درس های آنلاین روی اینترنت 1970 دهه 1980 1984 نخستین دوره لیسانس آنلاین 1997 دانشگاه مجازی کالیفرنیا

مزایا و معایب

مزاياي آموزش الكترونيكي امكان يادگيري در هر سن حذف محدوديت زمان و مكان ( امكان يادگيري در هر مكان و زمان) انتخاب سرعت و روال آموزش با توجه به نيازهاي فردي كاهش هزينه تحصيل و زمان آموزش استفاده از مزایای وسایل چند رسانه ای

مزاياي آموزش الكترونيكي (ادامه) دسترسي ساده به منابع آموزشي جديد امكان يادگيري مشاركتي بدون هيچ حد و مرز جغرافيايي يادگيري انتخابي دوره هاي آموزشي برنامه سفارشي آموزشي محدودیت کمتر در انتخاب موضوع آموزشی

معایب آموزش الکترونیکی خروج از فضاي علمي امكان اختصاص اوقات غير مفيد به فراگيري نگاه فراگير به تحصيل به عنوان برنامة جنبي و دوم حضور فراگير در فضاي شلوغ و متنوع شبكة‌ اينترنت وجود جذابيت‌هاي كاذب و آلودگي‌هاي متعدد در شبكة اينترنت گرايش روز افزون كاربري اينترنت به سمت سرگرمي و تفنن

معایب آموزش الکترونیکی (ادامه) محروم شدن از حضور در محيط علمي غير حضوري بودن دورة‌ آموزشي عدم انتقال كامل روحيات و اخلاق طرفين عدم بهره‌گيري از الگوهاي عملي و ارتباطات معنوي محدوديت در زمينة آموزش‌هاي اخلاقي، فرهنگي و اجتماعي محدوديت در ايجاد تشكل‌هاي دانش‌آموزي و دانشجويي و فعاليت‌هاي فوق برنامه حضوري

معایب آموزش الکترونیکی (ادامه) جنبه‌هاي عملي، مهارتي خلاصه شدن دروس به مباحث نظري وجود نداشتن آزمايشگاه و محيط كار عملي عدم مشاهدة دقيق شگردها و مهارت‌هاي استاد (در علوم فني و مهارتي) عدم ارتباط مستقيم و نزديك با الگوي عملي (در علوم رفتاري و تربيتي)

استاندارد ها

استانداردهاي آموزش الكترونيكي استانداردهاي آموزشي اين امكان را فراهم مي‌كنند تا محتواي مطالب آموزشي در قالب‌هاي مختلف و در تعامل با سيستم‌هاي متنوع نرم افزاري و سخت افزاري قابل عرضه باشند . «ADL» : Advanced Distributed Learning «AICC» : Aviation Industry CBT( Computer Base Training) Committee «IEEE» : LTSC Learning Technology Standards Committee «IMS» Instructional Management System كنسرسيوم جهاني «SCORM» Sharable Content Object Reference Model

SCORM هدف SCORM ارائه يک چارچوب مشخص و معين براي توصيف مؤلفه ها و ارتباطات بين آنها در حوزه آموزش الکترونيکي مي باشد. SCORM محصولي از شرکت ADL مي باشد که زير نظر وزارت دفاع آمريکا مي باشد. استاندارد SCORM و IMS داراي همپوشاني زيادي در شرح و توصيف سيستم هاي آموزش الکترونيکي هستند.

اصطلاحات

نقش ها در آموزش الکترونیک دانشجو: محور اصلی یادگیرنده است . دانشجویان از طریق سیستم مدیریت یادگیری می‌توانند در فضای مجازی با یکدیگر و نیز با سایر ارگان یادگیری الکترونیکی، تعامل برقرار نمایند. استاد: نقش هدایت و راهبری را عهده دار است. معمولاً محتوای آموزشی توسط استاد همان درس طراحی و ارائه می‌شود. در هر ترم، در خلال تعدادی کلاس برخط استاد به ارائه مطالبی علاوه بر محتوای آموزشی می‌پردازد. آموزشيار: دستیار استاد است که در طول ترم با دانشجویان ارتباط بیشتری دارد، سوالات را پاسخ می‌دهد، تکالیف را تصحیح می‌کند و در کلاس های آنلاین حضور دارد. پشتیبان: فردی است که در مدت آموزش همواره پاسخگوی مشکلات فنی و کاربری سیستم است. وظیفه پیگیری فرایند آموزش به عهده این رکن آموزش الکترونیکی می باشد . به عبارت دیگر این فرد همواره حضور موثر یادگیرندگان را در فرایند یادگیری پیگیری می‌نماید.

اصطلاحات داشته (Asset): یک منبع کوچک و تک منظوره می‌باشد که می‌توان آن را در چندین محتوا مورد استفاده قرار داد که می‌تواند صدا، تصویر، انیمیشن، جاوا اسکریپت، HTML، XML، Flash، متن ساده و .. باشد. شی محتوایی اشتراک پذیر یا شی آموزشی (Sharable Content Object یا Learning Object): کوچکترین بخش محتوای آموزشی است که یاد گیرنده به طور مستقیم با آن در تعامل است. یک شی آموزشی می‌تواند شامل چندین ”داشته“ باشد.

اصطلاحات دوره درسی (رشته) درس مجموعه محتوا (Content Aggregation): گروهی از منابع آموزشی است که هر یک از آنها دارای مفهومی جامع و رسا می‌باشد. هر دوره درسی از مجموعه ای از مجموعه‌های محتوا تشکیل شده است.

اصطلاحات بلاک بلاک: ماژول: صفحات سیستم مدیریت آموزش به بخش‌های مجزایی تقسیم شده است. که بر یک از این بخش ها بلاک گفته می‌شود. مانند بلاک ”فعالیت ها“ ماژول: بعضی بلاک‌ها شامل زیربخش‌هایی هستند. برای مثال بلاک ”فعالیت‌ها“ شامل ماژول‌های ”کارگاه‌های آموزشی“ و ”آزمون‌ها“ و ... می‌باشد. ماژول

سیستم های مدیریتی

سیستم های مدیریتی سیستم مدیریت فراگیری (Learning Management Systems ) : سيستم مديريت فراگیری ، يک محيط نرم افزاري است که در آن فرايند ياددهي- يادگيري بر بستر شبکه اجرا مي‌شود. ارتباط اساتيد و دانشجويان با يکديگر و نيز پيگيري و پشتيباني فرايند از طريق اين سيستم انجام مي‌شود. نوع خاص از CMS ها

ویژگی های LMS بعنوان مدیر سایت بعنوان استاد بعنوان دانشجو نرم افزارها : استفاده از سیستمھاي تجاري WebCT, ObjectJ, … – استفاده از سیستمھاي كد منبع باز Atutor, Moodle, Claroline, … –

نمونه ساده ای از مولفه های LMS

سیستم های مدیریتی سیستم مدیریت محتوای آموزشی (LCMS) LCMS يک سيستم مديريت دانش مي باشد که امكان جمع آوري اطلاعات در اشكال و قالب هاي گوناگون ، نگهداري آن ها در انباره ها و به اشتراك گذاردن، دوباره استفاده كردن ، مديريت Modularity بسته بندي آن ها به صورتي كه امكان و نمايش آن ها به صورت يك درس آموزشي وجود داشته باشد. اين سيستم، مديريت محتوای آموزشي که در انباره هاي آموزشي وجود دارند را بر عهده دارد.

ویژگی های LCMS مديريت Asset ها جستجو روي محتويات آموزشي مديريت حذف، اضافه و جايگزين اشياء آموزشي کمک به تهيه محتويات آموزشي ترکيب اشياء به منظور توليد يک درس الکترونيکي امکان ارائه محتوا در رسانه هاي مختلف مديريت نسخه هاي مختلف آموزشي امکان تعريف يک سناريو و جريان کاري روي محتواي آموزشي امکان تعريف نامحدود و سلسله مراتبي از اشياء آموزشي

کاربرد سیستم های مدیریتی

آموزش الکترونیک در ایران

ضرورت ها رشد سریع تکنولوژی و IT نیاز به همگامی با دنیا افزایش حجم آموزه ها افزایش متقاضیان و محدود بودن دانشگاه ها مشکلات کنکور کاهش رغبت دانشجویان به فراگیری وتبدیل آن به الزام تحقق سند چشم انداز 20 ساله

نمونه ها آغاز فعالیت : سال 1380 ، دانشگاه تهران هم اکنون : 13 دانشگاه ، 5 موسسه آموزش و پرورش : مقاطع راهنمایی و متوسطه ، 576 مرکز ، نیمه حضوری انجام پروژه ها : پروژه Pilot

مطالعه موردی موسسات : موسسه آموزش زبان انگلیسی OLC شروع به کار :سال 2001 برگزاری تست online جهت تعیین سطح ارسال بسته آموزشی تماس با مربی در هر زمان دیکشنری ها ، کتابخانه های دیجیتالی ، لابراتوار و ...

دانشگاه ها دانشگاه شریف : عدم وجود لینک در سایت vu.sharif.com وجود شماره تماس بدون پاسخ ! وجود آموزش از راه دور نه آموزش مجازی : ارتباطات کاملا یک طرفه

ثبت نام در دوره دانش پذیری امکان فراگیری در هر زمان و مکان امکان تحصیل همزمان در یک رشته مجازی فراگیری از طریق فایل های صوتی و تصویری online ارتباط با اساتید از طریق chat و E-mail حضور فیزیکی در امتحانات حضور فیزیکی در واحدهای عملی عدم وجود کلاس های همزمان برگزاری کلاس های مجازی با کیفیت پایین هزینه بالای کلاس ها علی رغم ماهیت و کیفیت ارائه آن ها

دانشستان عضویت در بانک ایده و پارک تحقیقات مجازی هزینه پایین تر نسبت به سایر مراکز آموزشی کتابخانه الکترونیکی نسبتا مناسب وجود کلاس مجازی زنده ( عملا غیر قابل استفاده )

کلاس مجازی

مشکلات و چالش ها نبود زیرساخت مناسب شبکه ای مشکلات فرهنگی جامعه نا آشنایی و امکانات ضعیف تکنولوژیکی محدود بودن اساتید و متخصصان مشكلات مربوط به سيستم مديريت آموزش و يادگيري محدوديت عناوين و كيفيت محتواي الكترونيك به زبان فارسي عدم حمايت مديريت ارشد محتوای آموزشی ضعیف یا دشوار عدم وجود و استفاده از استانداردهای الکترونیکی

چند نکته E-learning 2.0 : نوعی آموزش الکترونیکی با بکارگیری web 2.0 M-learning : یادگیری با استفاده از mobile devices Blackboard : نوعی نرم افزار تجاری با واسط کاربری به شکل وب ( سایت دانشکده )

Click to edit company slogan . Thank You ! Click to edit company slogan .