بسم الله الرحمن الرحیم

فناوریهای راهبردی و اولویت دار

فناوریهای راهبردی و اولویت دار اولویتهای الف: در فناوری: هوافضا - اطلاعات و ارتباطات – هسته ای( شکافت و گداخت)- نانو و ميكرو - نفت و گاز – زیستی (بیو) - آب و خاک. در علوم پايه و كاربردي: ریاضیات گسسته و تر یکبیاتی(رمزنگاری - کدگذاری - کاربرد در کامپیوتر) - جبر – مبانی ریاضیات - منطق ریاضیات - نظریة اعداد - مادة چگال – شیمی آلی و معدنی – صنایع شیمیایی و داروئی - مطالعة بیماریهای همراه با شرایط زمین شناختی - بررسی جنبه های ملکولی، ژنتیکی، بیوشیمیایی، بیوفیزیکی، بیوتکنولوژیکی و زیست محیطی گیاهان، جانوران و میکرو ارگانیسمهای تامین کنندة غذا، دارو و سلولهای بنیادی - سلولهای بنیادی و پزشکی مولکولی - گیاهان دارویی -کاهش آلودگی هوا - بازیافت و تبدیل انرژی - انرژی های نو و تجدید پذیر - احیاي فناوریهای بومی- نرم افزارهای صنایع فرهنگی.

فناوریهای راهبردی و اولویت دار در علوم انساني و معارف اسلامي: مطالعات قرآن و حديث - کلام اسلامی - فقه تخصصي - اقتصاد، جامعه شناسی، روانشناسی، علوم سیاسی، حقوق، علوم تربيتي، مطالعات زنان و خانواده و مدیریت مبتنی بر مبانی اسلامی – فلسفه هاي مضاف متكي بر حكمت اسلامي - فلسفة ولایت و امامت – اخلاق کاربردی و حرف های اسلامی - سیاستگذاری و مدیریت علم، فناوری و فرهنگ - زبان و ادب فارسی به عنوان زبان علم. در سلامت: مديريت اطلاعات و دانش سلامت - دانش پیشگیری و ارتقای سلامت با تأکید بر بیماریهای دارای بار بالا و معضلات بومی - الگوهای شیوة زندگی سالم منطبق با آموز ههای اسلامی - استفاده از الگوهای تغذیه بومی. در هنر: حكمت و فلسفه هنر - هنرهاي اسلامي، ايراني- هنرهاي مرتبط با انقلاب اسلامي و دفاع مقدس - اقتصاد هنر - فیلم و سینما- رسانه های مجازی با تأکید بر انیمیشن و بازیهای کامپیوتری - معماري و شهرسازی اسلامي، ايراني - موسیقی سنتی و بومی ایران – ادبیات، شعر و داستان نویسی - طراحي هنری ايراني – اسلامي(لباس، فرش و...).

فناوریهای راهبردی و اولویت دار اولويتهاي ب: در فناوری: لیزر- فوتونیک - زیست حسگرها - حسگرهای شیمیایی - مکاترونیک - اتوماسیون و روباتیک - نی مرساناها - کشتی سازی- مواد نوتر یکب - پلیمرها - اکتشاف و استخراج مواد معدنی - پی شبینی و مقابله با سیل و زلزله - پدافند غیرعامل؛ در علوم پايه و كاربردي: آنالیز (آنالیز تابعی و همساز - معادلات دیفرانسیل - سیستم های دینامیکی و احتمال) - هندسه - توپولوژی- زلزل هخیزی در کشور و اطلاع رسانی به جامعه در مورد اهمیت علوم زمین شامل: زمین شناسی، ژئوفیزیک، هواشناسی و اقیانوس شناسی - تأمین منابع جدید غذا و دارو از گیاهان، جانوران و میکرو ارگانیسمها - ایمنی زیستی - بیو انفورماتیک - جنب ههای ژنتیکی ژن درمانی – سنتز تر یکبات جدید و نانو با کاربرد صنعت، داروئی، پزشکی و الکتروشیمی - اپتیک - فیزیک انرژیهای بالا و ذرات بنیادی - محاسبات کوانتومی و اطلاعات کوانتومی - نانو فیزیک - نجوم و یکهان شناسی - فیزیک اتمی و شتابگرها - ژنتیک - علوم شناختی و رفتاری - سیستمهای نرم از جمله فازی - حفظ و احیای ذخایر ژنتیک؛

فناوریهای راهبردی و اولویت دار در علوم انساني و معارف اسلامی: اخلاق اسلامی و مطالعات بینرشته ای آن - الهیات - عرفان اسلامی - فلسفه - غرب شناسی انتقادی - کارآفرینی و مهارت افزائی - تاریخ اسلام، ایران و انقلاب اسلامی - تاریخ علم - جغرافياي سياسي؛ در سلامت: آموزش پزشكي - طب سنتی - تجهیزات پزشکی - سلولی و مولکولی - ژن درمانی - ایمنی زیستی - فرآورد ههای بیولوژیک- فناوری تغذی های. در هنر: مطالعات انتقادي هنر مدرن - مطالعات تطبيقي حوز ههاي مختلف هنر- هنرهای سنتی و صنایع دستی- خوشنویسی - هنرهای نمایشی - مباحث میان رشت های هنر و شاخ ههای علوم با تأکید بر نگاه اسلامی.

فناوریهای راهبردی و اولویت دار اولویتهای ج: در فناوری: اپتوالکترونیک – شبکه های مخابراتی - امنیت شبکه - کاتالیستها - مهندسی پزشکی - آلیاژهای فلزی - مواد مغناطیسی- سازه های دریایی - حمل و نقل ریلی - ایمنی حمل و نقل - ترافیک و شهرسازی - مصالح ساختمانی سبک و مقاوم - احیا و بهره برداری مراتع و جنگلها؛ در علوم پايه و كاربردي: کاربرد ریاضیات در علوم و فناوری )آمار - آنالیز عددی - تحقیق در عملیات - نظریة کنترل و بهینه سازی- ریاضیات مالی و صنعتی - زیست ریاضی) آموزش تاریخ و فلسفة ریاضی(با تأکید بر تاریخ ریاضیات اسلامی، ایرانی) - مخاطرات همراه با عوارض زمین زاد و بشرزاد - توجه ویژه به ارزش افزودة مواد خام، نفت، گاز و مواد معدنی با توجه به ذخائر عظیم کشور و صادرات مواد با ارزش افزوده - فرآوری و استحصال و تلخیص مواد آلی، معدنی و سیلکونی - فیزیک سیستمهای پیچیده - پلاسما - ریاضیات غیرخطی - تحقیق در عملیات - بیوفیزیک - بیوشیمی - شیمی سبز - سیلیکونها - علوم مرتبط با نقشه های زمین شناسی - مخاطرات زیست محیطی- تغییرات اقلیمی - نر م افزارهای چند رسانه ای – اقیانوس شناسی و بهره گیری از منابع دریایی - کاهش تنشهای زیستی و غیرزیستی - بهره برداری از تنوع زیستی در تولید ارقام و گونه های مناسب - بهینه سازی الگوی کشت منطقه ای – جامعه شناسی زیستی؛

فناوریهای راهبردی و اولویت دار در سلامت: تولید داروهای جدید و نوترکیب - سیاستگذاری و اقتصاد سلامت - تقويت ارتباطات بين علوم پايه با باليني - مقابله با انواع اعتیاد - ایمنی غذایی - امنیت غذایی؛

منابع انسانی علم و فناوری ISRT

عناوین دوره آموزشی آشنايي با مفهوم فناوري و اهميت آن در توسعه ي اقتصادي كشور آشنايي با مفهوم قابليت هاي فناوري و روش هاي ارزيابي آن آشنايي با روش تدوين نقشه راه فناوري هاي راهبردي و نوين در حوزه مهارت هاي پيشرفته آشنايي با اسناد بالادستي مرتبط در حوزه فناوري هاي راهبردي و نوين آشنايي با دلايل ضروت راهبردي نمودن فناوري هاي خاص در كشور نگاهي به تجارب ساير كشورها در خصوص فناوري هاي راهبردي و نوين شناسايي مزاياي توسعه منابع انساني و فناوري هاي راهبردي و نوين در قابليت هاي فناورانه كشور

منابع انساني علم و فناوري منابع انسانی علم و فناوری: هر كس كه به طور موفق، تحصيل در مقطع بعد از دبيرستان را به اتمام رسانده است ( يا در حرفه اي مرتبط با S&T كار مي كند) اطلاق مي شود؛ بطور دقیق تر، افراد داراي حداقل مدرك تحصيلي رسمي در سطح دانشگاهي در رشته هاي علوم طبيعي يا مهندسي (يا افراد شاغل در حرفه اي مرتبط با S&T را در برمي گيرد). كلمه " منابع انساني " مترادف با كلمه " كاركنان " يا واژه قديمي شده" نيروي انساني" است.

منابع انساني علم و فناوري دامنه HRST آن دسته از منابع انساني كه بالقوه به توليد، پيشبرد، اشاعه و بكار گيري نظام مند دانش علمي و فني اختصاص يافته اند، اطلاق می شود. دو نظام شناسایی HRST نوع حرفه: افرادي كه در سطوح مناسبي از فعاليتها علمي و فني به كار مشغول اند. مدرك تحصيلي: افراد داراي تحصيلات رسمي كه براي اين نوع فعاليت مناسبند.

منابع انساني علم و فناوري داده هاي در مورد حرفه به جنبه عرضه يا بهره گيري ارتباط دارد. مثال: " چه تعداد افراد در واقع به عنوان HRST كار مي كنند". داده هاي در مورد تحصيلي رسمي بيشتر زماني مفيد است كه جنبه عرضه را بررسي مي كنيم. مثال: « چه تعداد از افراد به طور بالقوه براي كار در S&T در دسترس اند؟».

گروه های اصلی ذینفع HRST به طور سنتي كاربران اصلي داده هاي HRST ارگانهاي دولتي منطقه اي، ملي و بين المللي بوده اند كه با سياستهاي صنعتي، S&T/R&D و سياستگذاري هاي اقتصادي و برنامه ريزي آموزش عالي سر و كار داشته اند. افراد شاغل در نظام تعيلم و تربيت: این افراد به روندها و توسعه ها توجه زيادي دارند. زيرا اين داده ها براي برنامه ريزي هاي آينده اطلاعات مهمي را فراهم مي كند.

گروه های اصلی ذینفع HRST مشاوران شغلي و افراد چنان كه بخواهند توصيه ها و تصميمات آگاهانه اي در باره مشاغل و رشته هاي علمي و سطح و دوره تحصيل ارائه كنند، به داده هايي در مورد بازارهاي كار S&T نياز دارند. از زمان شناخته شدن منابع انساني به عنوان عاملي راهبردي در صنعت، توجه كارفرمايان به موضوع كمبود و عرضه هم در بازار و هم به نيروهايي كه از طريق نظام آموزش عالي كشور يا خارج از كشور وارد بازار كار شده اند، معطوف شد. كارفرمايان در سراسر جهان بيش از پيش در جستجوي " بهترين “HRST هاي در دسترس اند و اين نيروها هم به نوبه خود در سطح بين المللي بيشتر جابجا مي شوند.

استفاده داده هاي HRST به طور معمول داده هاي ملي، روندهاي آن و اطلاعات تكميلي مرتبط و مقايسه هاي بين المللي مورد توجه قرار دارند. در سطح راهبردي، مجموعه موجودي و جريان HRST به عنوان عامل اصلي شناخته شده است كه از آن اقتصاد كشور و زير بناي فناوري ( كه بتازگي بيشتر مورد توجه قرار گرفته است) و زيست محيطي و رفاه عمومي شكل مي گيرد.

شرایط افرادی که داری خصوصیت (HRST) می باشند: الف ) با موفقيت تحصيل در مقطع عالي را در يك رشته S&T به پايان رسانده باشند. ب) داراي مدرك رسمي نباشد اما در حرفه­اي از S&T مشغول به كار باشد كه در آن به طور معمول صلاحيتهاي فوق الذكر لازم باشد.

طبقه بندیهای اصلی HRST دارای مدرک تحصیلی سطح سوم اما شاغل در مشاغل S&T

استاد دانشگاه با مدرك PhD در اقتصاد؛ مثالهایی از HRST: دارای مدرک تحصیلی و شاغل به کار به عنوان HRST: استاد دانشگاه با مدرك PhD در اقتصاد؛ طراح سيستم رايانه داراي مدرك در علوم رايانه؛ دندانپزشکی که در جراحی دندان کار میکنند؛ دارای مدرک تحصیلی به عنوان HRST کار نمی کنند: زيست شناس دريايي غير شاغل ؛ مهندسي كه در خانه مي ماند تا فرزندان خود را بزرگ كند؛ ورزشكار زن حرفه اي داراي مدرك دانشگاهي در رشته پزشكي

به کار گرفته شده به عنوان HRST اما بدون مدرک تحصیلی: برنامه ريز رايانه كه تحصيل دبيرستاني را به پايان نرسانده است؛ معلم زبان داراي تحصيلات دبيرستاني؛ مدير بخش فروش فاقد تحصيلات دانشگاهي اما با تجربه كافي كه از آموزش ضمن كار به دست آمده است. افرادی که در فعالیتی S&T کار می کنند اما سطح مهارت آنها برای گنجانده شدن در HRST بسیار پایین است: منشي در واحد تحقيق و توسعه؛ كتابدار در كتابخانه دانشگاه اپراتور وارد كننده دادها در اداره آمار ملي

HRST در سطح دانشگاهی و HRST در سطح تکنیسین

HRST در سطح دانشگاهی و HRST در سطح تکنیسین

حوزه های علمی سطوح دامنه پوشش HRST بر حسب تحصیلات پوشش اصلی، پوشش امتداد داده شده و پوشش کامل حوزه های علمی سطوح پوشش اصلی دارای افرادی با مدرک: PHD در هواشناسی، PHD در پزشکی، درجه دانشگاهی در اقتصاد و درجه دانشگاهی در مهندسی. پوشش امتداد یافته افرادی با مدرک: PHD در ادبیات انگلیسی، درجه دانشگاهی در هنرهای دراماتیک، درجه تکنیسین در مهندسی برق و درجه تکنیسین پزشکی. پوشش کامل افراد با درجات: مدرک غیر دانشگاهی سطح سوم در زبانها، مدرک غیر دانشگاهی سطح سوم در هنرهای گرافیک و مدرک غیر دانشگاهی سطح سوم در الهیات. این رشته بر 7 حوزه کلی علم طبقه بندی می شود: علوم طبیعی مهندسی و فناوری علوم پزشکی علوم کشاورزی علوم اجتماعی علوم انسانی سایر حوزه ها به منظور دستیابی به داده هایی قابل مقایسه در سطح بین المللی برای تعریف “تحصیل در مقطع سوم در رشته ای از “S&T و “شغل”S&T به کارگیری طبقه بندیهای استانده ضروری است. استانده بین المللی طبقه بندی آموزش (ISCED)، منبعی مناسب برای این کار محسوب می شود.

طبقه بندیISECD ISECD: هفت مقوله از آموزش را از یکدیگر متمایز می کند که آنها را 3 سطح کلی دسته بندی می شوند: سطح 5 ISCED: آموزش سطح سوم مرحله اول، از نوعی که به اخذ مدرکی منجر می شود که معادل سطح اول دانشگاه نیست؛ سطح 6 ISCED: آموزش سطح سوم، مرحله اول از نوعی که به اخذ مدرکی منجر می شود که معادل سطح اول دانشگاه است. سطح 7 ISCED: آموزش سطح سوم مرحله دوم، از نوعی که به اخذ مدرک دانشگاهی فوق لیسانس یا دکترا منجر می شود.

طبقه بندیISCO گروه2 ISCO: همه افراد شاغل در این گروه (متخصصان) بخصوص HRST در سطوح دانشگاه را می توان HSRT محسوب کرد. گروه3 ISCO: گروه تکنیسینها و دستیاران متخصصان، اين گروه اصلي شامل مشاغلي است كه كار اصلي آنها مستلزم داشتن دانش فني و تجربه در يك يا دو حوزه از فيزيك يا علوم زيستي، يا علوم اجتماعي و علوم انساني است. وظيفه اصلي آنها انجام كار فني مرتبط با به كار گيري مفاهيم و روشهاي علمي در حوزه هاي فوق الذكر و آموزش در سطح خاصي از تحصيل است. اغلب مشاغل اين گروه اصلي مستلزم مهارت هايي در سطح طبقه بندي 5ISCED” ” است.

طبقه بندی گروه 3 ISCO افراد داراي مدرك تحصيلي طبقه بنديهاي 6 و 7 از ISCED كه بخشي از HRST در سطح دانشگاهي اند. افراد داراي مدرك تحصيلي طبقه 5 ISCED كه بخش الف از تعريف HRST در سطح تكنيسين را تشكيل مي دهند. افراد داراي مدرك تحصيلي پايين تر كه بخش ب از همان تعريف را تشكيل مي دهند. علاوه بر گروههاي 2 و 3 درISCO، بعضي مشاغل مرتبط با HRST را مي توان در گروه اصلي يك شناسايي كرد: ( قانونگذاران، مقامات ارشد و مديران )، بخصوص در بين مديران.

قانون برنامه پنجم توسعه ماده 15: به منظور تحول بنيادين در آموزش عالي، وزارتخانه‌هاي علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت، درمان و آموزش پزشكي مكلفند اقدامات زير را انجام دهند: الف ـ بازنگري متون، محتوا و برنامه‌هاي آموزشي و درسي دانشگاهي، تقويت دوره‌هاي تحصيلات تكميلي و اولويت نياز بازار كار. ب ـ تدوين و ارتقاء شاخصهاي كيفي در رشته‌هاي علوم انساني، علوم قرآن و عترت و… ج ـ نهادينه كردن تجارب علمي و عملي انقلاب اسلامي. هـ ـ گسترش كرسيهاي نظريه‌پردازي، نقد و آزادانديشي. و ـ استقرار نظام جامع نظارت و ارزيابي و رتبه‌بندي دانشگاهها.

قانون برنامه پنجم توسعه ماده16: به منظور دستيابي به جايگاه دوم علمي و فناوري در منطقه و تثبيت آن تا پايان برنامه پنجم، دولت مجاز به انجام اقدامات می باشد: الف ـ بازنگري آئين‌نامه ارتقاء اعضاء هيأت علمي. تمهيدات لازم براي ارتقاء هيأت علمي از جمله توسعه و تقويت دوره‌هاي تحصيلات تكميلي. ب ـ ايجاد ظرفيت لازم براي افزايش درصد پذيرفته‌شدگان. ج ـ برنامه‌ريزي و حمايت لازم براي تأمين هيأت علمي. د ـ ايجاد، راه‌اندازي و تجهيز آزمايشگاه كاربردي در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشي، شهركهاي دانشگاهي و...

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 17: به منظور توسعه و انتشار فناوري و حمايت از شركتهاي دانش‌بنيان، دولت مجاز است اقدامات زير را انجام دهد: الف ـ حمايت مالي از پژوهشهاي تقاضا محور مشترك با دانشگاهها و... ب ـ حمايت مالي و تسهيل شكل‌گيري و توسعه شركتهاي كوچك و متوسط خصوصي و تعاوني. ج ـ حمايتهاي قانوني لازم در راستاي تشويق طرفهاي خارجي قراردادهاي بين‌المللي و سرمايه‌‌‌گذاري خارجي. د ـ حمايت مالي از ايجاد و توسعه بورس ايده و بازار فناوري. هـ ـ حمايت مالي از پايان‌نامه‌ها و رساله‌هاي دانشجويي. و ـ تأمين و پرداخت بخشي از هزينه ثبت اختراعات، توليد دانش فني و حمايت مالي از توليدكنندگان براي خريد دانش فني و امتياز اختراعات

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 18: به منظور گسترش حمايتهاي هدفمند مادي و معنوي از نخبگان و نوآوران علمي و فناوري دولت میتواند اقدامات زير را انجام دهد: الف ـ ارتقاء منزلت اجتماعي از طريق فرهنگ‌سازي. ب ـ تسهيل در ارتقاء تحصيلي و ورود به رشته‌هاي تحصيلي مورد علاقه. ج ـ اعطاء حمايتهاي مالي و بورس تحصيلي از طريق وزارتخانه‌هاي علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت و... د ـ هدايت تحصيلي در زمينه‌ها و رشته‌هاي اولويت‌دار مورد نياز كشور. هـ ـ برقراري بيمه تأمين اجتماعي و بيمه پايه سلامت فرد و خانواده وي. و ـ رفع دغدغه خطرپذيري مالي در انجام مراحل پژوهشي و امور نوآورانه. ز ـ حمايت از تجاري‌سازي دستاوردهاي آنان. ح ـ تقويت ابعاد معنوي، بصيرت‌افزايي، خودباوري و تعلق ملي.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 18: ط ـ ايجاد و تقويت مراكز علمي، تحقيقاتي و فناوري توانمند در تراز بين‌المللي. ي ـ ايجاد فرصتهاي شغلي مناسب براي نخبگان و استعدادهاي برتر متناسب با تخصص و توانمندي‌هاي آنها. ك ـ ايجاد ساز و كارهاي مناسب براي افزايش سهم مشاركت انجمن‌هاي علمي، نخبگان و استعدادهاي برتر. ل ـ ايجاد ساز و كار لازم براي مشاركت انجمنهاي علمي، نخبگان و دانشمندان كشور. م ـ تأمين و پرداخت بخشي از هزينه‌هاي ثبت جواز امتياز علمي (patent) در سطح ملي و بين‌‌المللي. و ايجاد تمهيدات و تسهيلات لازم براي انتشار آثار مفيد علمي آنان.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 19: بند ب- دولت موظف است به منظور افزايش بهره‌وري از طريق بهينه‌سازي در منابع انساني و منابع مالي در وزارت آموزش و پرورش به نحوي اقدام نمايد كه در طول برنامه سهم اعتبارات غيرپرسنلي به پرسنلي افزايش يابد. بند ﻫ- وزارت آموزش و پرورش مكلف است براي تأمين نيازهاي ويژه و توانبخشي گروههاي مختلف آموزشي اقدامات زير را انجام دهد: منعطف‌سازي مدارس و گسترش اجراي برنامه‌هاي تلفيقي و فراگير تدوين برنامه‌هاي جامع اطلاع‌رساني جهت آگاه‌سازي و آموزش والدين كودكان با نيازهاي خاص. تقويت طرح سنجش كودكان و افزايش امر مشاوره در اين مدارس. توسعه مدارس استثنايي و كودكان با نيازهاي خاص و فراهم آوردن شرايط و امكانات خاص لازم جهت توانمندسازي و افزايش مهارتهاي مورد نياز اين‌گونه آموزش‌پذيران.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 20: بند الف - به منظور زمينه‌سازي براي تربيت نيروي انساني متخصص و متعهد و دولت مجاز است: هزينه سرانه تربيت نيروي انساني متخصص بر اساس هزينه‌هاي آموزشي و هزينه‌هاي خدمات پژوهشي و... را به طور سالانه تأمين كند. حمايت مالي و تسهيل شرايط براي افزايش تعداد مجلات پژوهشي و ترويجي كشور. از ده دانشگاه برتر وابسته به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و پنج دانشگاه برتر وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي كه داراي عملكرد برجسته در راستاي گسترش مرزهاي دانش و فناوري هستند حمايت مالي و حقوقي و پشتيباني ويژه نمايد. از انجمن‌هاي علمي، حمايت مالي به عمل آورد. بند د - به منظور افزايش كارآيي مأموريتهاي اصلي دانشگاهها در امور آموزش، پژوهش و فناوري در هر سال حداقل بيست درصد (20%) از امور خدمات رفاهي دانشجويان از نظر ساختاري از بدنه دانشگاهها جدا و به بخش غيردولتي واگذار گردد.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 20: بند ج- دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي و تحقيقاتي مجازند از ظرفيت مازاد بر سهميه آموزش رايگان خود و يا ظرفيتهاي جديدي كه ايجاد مي‌كنند، بر اساس قيمت تمام‌شده يا توافقي با بخش غيردولتي و با تأييد هيأت امناء در مقاطع مختلف دانشجو بپذيرند و منابع مالي دريافتي را حسب مورد پس از واريز به خزانه كل به حساب درآمدهاي اختصاصي منظور كنند بند ط- به دانشگاهها اجازه داده مي‌شود بخشي از ظرفيت آموزشي خود را از طريق پذيرش دانشجوي خارجي با دريافت شهريه تكميل كنند. بند ک- شهريه دانشجويان جانباز بيست و پنج درصد (25%) و بالاتر و فرزندان آنان، فرزندان شاهد، آزادگان و فرزندان آنان و دانشجويان تحت پوشش كميته امداد امام خميني(ره) و سازمان بهزيستي از محل اعتبارات رديف مستقل معاونت تأمين شود.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 21: دولت مکلف است به منظور گسترش شايستگي حرفه‎اي از طريق افزايش دانش و مهارت با نگرش به انجام کار واقعي در محيط، اصلاح هرم تحصيلي نيروي کار و ارتقاء و توانمندسازي سرمايه‎هاي انساني و... در محورهاي زير سازوکارهاي لازم را تهيه و با پيش‎بيني الزامات مناسب اجراء کند: الف ـ استمرار نظام کارآموزي و کارورزي در آموزشهاي رسمي متوسطه و عالي، غيررسمي فني و حرفه‎اي و علمي ـ کاربردي. ب ـ فراهم‎سازي ارتقاء مهارت در کشور از طريق اعطاء تسهيلات مالي با نرخ ترجيهي و تأمين فضاهاي فيزيکي و کالبدي با شرايط سهل و زمينه‎سازي حضور فعال و مؤثربخش غيردولتي در توسعه آموزشهاي رسمي و غيررسمي مهارتي و علمي ـ کاربردي کشور. ج ـ افزايش و تسهيل مشارکت بهره‎برداران از آموزش فني و حرفه‎اي در بخشهاي دولتي و غيردولتي.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 21: د ـ هماهنگي در سياستگذاري و مديريت در برنامه‎ريزي آموزشهاي فني و حرفه‎اي کشور به عنوان يک نظام منسجم و پويا متناسب با نياز کشور. ه‍ـ ـ کاربست چهارچوب صلاحيتهاي حرفه‌اي ملي به صورت منسجم براي ارتباط صلاحيتها، مدارک و گواهينامه‎ها در سطوح و انواع مختلف در حوزه حرفه و شغل در جهت به رسميت شناختن يادگيري مادام‎العمر و تعيين شايستگي‎هاي سطوح مختلف مهارتي. و ـ نيازسنجي و برآورد نيروي انساني کارداني موردنياز و صدور مجوز لازم و حمايت به منظور تأسيس و توسعه مراکز آموزش دوره‎هاي کارداني در بخش خصوصي و تعاوني و ايجاد ظرفيتهاي مورد نياز تا سال چهارم برنامه. ز ـ رتبه‎بندي مراکز آموزشهاي فني و حرفه‎اي رسمي و غيررسمي بر اساس شاخصهاي مديريت اجرائي، فرآيند ياددهي ـ يادگـيري، نيروي انساني، تحقـيق و توسعه منابع و شاخص پشتيباني فراگيران.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 22: دولت مکلف است مابه‎التفاوت اعتبارات مصوب و اعتبارات تخصيص‌يافته با احتساب تعديل سال‎هاي اجراي طرح موضوع قانون اصلاح ماده (1) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي، مصوب1385/01/30را براي بازسازي و مقاوم‎سازي مدارس بدون استحکام از محل منابع عمومي و يا حساب ذخيره ارزي در قالب بودجه سنواتي حداکثر ظرف سه سال اول برنامه تأمين نمايد. تبصره ـ دولت همچنين مکلف به تنظيم و اجراي سياست‎هاي حمايتي از خيرين مدرسه‎ساز مي‎باشد و بايد معادل کمکهاي تحقق‌يافته آنان را جهت تکميل پروژه‎هاي نيمه‎تمام در بودجه سنواتي منظور نمايد. آيين‎نامه اجرائي اين ماده 22: حداکثر ظرف دو ماه از تصويب برنامه توسط وزارت آموزش و پرورش تهيه و به تصويب هيأت‎وزيران مي‎رسد.

بنا به قانون برنامه پنجم توسعه ماده 23: از ابتداي برنامه دانشکده‎ها و آموزشکده‎هاي فني حرفه‎اي وزارت آموزش و پرورش با کليه امکانات، اموال منقول و غيرمنقول و نيروي انساني و دارائيها و تعهدات و مسؤوليتها از وزارت مذکور منتزع و به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري ملحق مي‎گردد. وزارت علوم، تحقيقات و فناوري مکلف است در مقاطع کارداني پيوسته و کارشناسي ناپيوسته به پذيرش دانشجو در اين دانشکده‎ها و آموزشکده‎ها اقدام نمايد. تبصره ـ مبناي انتزاع و انتقال، دانشکده‎ها و آموزشکده‎هاي فني حرفه‎اي است که در سال تحصيلي 1389ـ 1388 فعال بوده يا مجوز داشته‎اند.

نگاهي به تكنولوژي هاي ايالات متحده آمريكا تكنولوژي هاي حياتي و نقشه هاي تكنولوژي تكنولوژي هاي حياتي ملي اين فرآيند شامل بررسي افق و چشم انداز تكنولوژي هاي حياتي نوظهور است. اين كار، مستلزم ترسيم نقشه هاي تكنولوژي است كه به برنامه ريزان در بررسي و كنترل آن چشم انداز كمك مي كنند. دولت فدرال آمريكا، در این خصوص يك هيئت تشكيل داده و مسئوليت شناسايي تكنولوژي هاي موفق كه بر امنيت و رفاه بلند مدت مردم آمريكا مؤثر مي باشند را به اين هيئت واگذار نموده است.

نگاهي به تكنولوژي هاي ايالات متحده آمريكا تكنولوژي هاي حياتي و نقشه هاي تكنولوژي توافق زيادي ميان مؤسسات مختلف بر سر آنچه كه تكنولوژي حياتي و تكنولوژي هاي نوظهور ناميده مي شوند، وجود دارد. تكنولوژي ذكر شده در اين فهرست ها توسط يك سري معيارها تعيين مي شود. مثلا، هنگام تهيه ليست تكنولوژي هاي حياتي ملي، هيئت مذكور تصميمات خود را بر پايه عواملي چون آسيب پذيري ملي از حيث يك تكنولوژي خاص و گستردگي تكنولوژي بنا و اتخاذ مي كند. تكنولوژي هايي كه فهرست شده اند ، از نظر برگزيدگان آنها مي توانستند بسياري از نيازهاي ملي را برطرف سازند ( هيئت تكنولوژي هاي حياتي ملي، 1991).

تكنوژي هاي حياتي ملي شبيه سازي و مدل سازي كامپيوترها بيو لوژي مولكولي كاربردي تكنولوژي پزشكي هوا فضا تكنولوژي هاي حمل و نقل سطحي تكنولوژي هاي انرژي كاهش و درمان آلودگي و مديريت ضايعات نرم افزار ميكرو الكترونيك و اپتوالكترونيك عمليات شبكه اي و ارتباطي و محاسباتي پيشرفته نمايش ها و تصوير سازي با كيفيت بالا سنسورها و پردازش سيگنال ذخيره داده ها و حافظه جانبي ساخت و پردازش مواد مواد الكترونيكي فوتونيكي سراميك ها مواد تركيبي فلزات و آلياژهاي با عملكرد بالا توليد يكپارچه و منعطف كامپيوتري تجهيزات هوشمند پردازش ساخت در ابعاد ميكرو نانو تكنولوژي مديريت سيستم ها

تكنوژي هاي نوظهور وزارت بازرگانی محاسبه با سطح عملكرد بالا بيوتكنولوژي و علوم زيستي بيوتكنولوژي تجهيزات پزشكي و تشخيص حمل و نقل زميني هوا فضا انرژي و محيط اطلاعات و ارتباطات محاسبه با سطح عملكرد بالا تجهيزات نيمه رساناي پيشرفته اپتوالكترونيك عمليات پيشرفته محاسباتي تصوير سازي ديجيتالي تكنولوژي سنسور ذخيره اطلاعاتي با چگالي بالا مواد مواد پيشرفته تجهيزات نيمه رساناي پيشرفته ابر رسانه ها } مواد پيشرفته توليد توليد يكپارچه و منعطف كامپيوتري هوش مصنوعي

تكنوژي هاي حیاتی وزارت دفاع رادارهاي حساس روبوتيك و هوش ماشيني شبيه سازي و مدل سازي ديناميك هاي فلوئيدي محاسباتي مواد و فرايندهاي بيو تكنولوژي كشش هوازي مواد نيمه رسانا و ميكرو الكترونيك فوتونيك ها معماري كامپيوتر موازي نشر اطلاعات پردازش سيگنال سنسورهاي واكنشي مواد تركيبي مواد نيمه رسانا و مواد ميكرو الكترونيكي ابر رسانه ها ابر رساناها }مواد تركيبي ربوتيك و هوش ماشين قابليت توليد نرم افزاري

برنامه دفتر امور مهارتهای پیشرفته شناسایی دستگاههای ذی ربط بخش دولتی انعقاد تفاهمنامه توسعه کارگاههای بخش دولتی ایجاد مراکز آموزشی غیردولتی تربیت مربی اجرای آموزش در مراکز دولتی و غیر دولتی رهگیری اشتغال

آشنایی با الگوهای شایستگی فناوری های نوین ETA

الگوي شايستگيETA – صنعت آب سطح 8: الزامات خاص شغل سطح 9: شايستگي‌هاي مديريتي سطح 7: شايستگي‌هاي فني خاص شغل سطح 6: حوزه هاي دانشي خاص شغل سطح 5: شايستگي‌هاي فني بخش آب راه‌اندازي و نگهداري از تجهيزات ابزارهاي كاربردي در اين حوزه ايمني و حفاظت سلامت عمومي و حفاظت محيط‌زيست سطح 4: شايستگي‌هاي فني در صنايع عمومي آگاهي از ايمني اصول و مفاهيم صنعت قوانين و مقررات صنعت كنترل كيفيت و توسعه مستمر عيب‌يابي سطح 3: شايستگي‌هاي محيط كار اصول كسب‌و‌كار كار گروهي پيروي از مقررات برنامه‌ريزي، ساماندهي و زمان‌بندي حل مساله و تصميم‌سازي كار با ابزارها و فناوريها سطح 2: شايستگي هاي آكادميك رياضيات علوم خواندن نوشتن گوش دادن صحبت كردن مهندسي و فناوري تفكر تحليلي و انتقادي مهارتهاي پايه‌اي در كامپيوتر سطح 1: شايستگي هاي توانمندسازي شخصي مهارت هاي ميان فردي امانت­داري تخصص‌گرايي انگيزش قابليت اطمينان و اعتماد توسعه فردي انعطاف‌پذيري و تطبيق‌پذيري توانايي آموختن

الگوي شايستگيETA – صنعت آب

الگوي شايستگيETA – صنعت آب

الگوي شايستگيETA – علوم زیستی سطح 8: الزامات خاص شغل سطح 9: شايستگي‌هاي مديريتي سطح 7: شايستگي‌هاي فني خاص شغل سطح 6: حوزه­هاي دانشي خاص شغل سطح 5: شايستگي‌هاي فني بخش آب راه‌اندازي و نگهداري از تجهيزات ابزارهاي كاربردي در اين حوزه ايمني و حفاظت سلامت عمومي و حفاظت محيط‌زيست سطح 4: شايستگي‌هاي فني در صنايع عمومي آگاهي از ايمني اصول و مفاهيم صنعت قوانين و مقررات صنعت كنترل كيفيت و توسعه مستمر عيب‌يابي سطح 3: شايستگي‌هاي محيط كار اصول كسب‌و‌كار كار گروهي پيروي از مقررات برنامه‌ريزي، ساماندهي و زمان‌بندي حل مساله و تصميم‌سازي كار با ابزارها و فناوريها سطح 2: شايستگي هاي آكادميك رياضيات علوم خواندن نوشتن گوش دادن صحبت كردن مهندسي و فناوري تفكر تحليلي و انتقادي مهارتهاي پايه‌اي در كامپيوتر سطح 1: شايستگي هاي توانمندسازي شخصي مهارت هاي ميان فردي امانت­داري تخصص‌گرايي انگيزش قابليت اطمينان و اعتماد توسعه فردي انعطاف‌پذيري و تطبيق‌پذيري توانايي آموختن

الگوي شايستگيETA – علوم زیستی

الگوي شايستگيETA – خدمات پشتیبانی الزامات خاص شغل شايستگيهاي مديريتي شايستگي هاي فني بخش صنعت شايستگي هاي فني عمومي در صنايع ايمني و سلامت قوانين و مقررات مستندسازي اخلاقيات پيشگيري از بحران و حل مناقشات پشتيباني از زندگي روزمره مراقبت، پشتيباني و خدمات بلندمدت شايستگي هاي محيط كار اصول كسب‌و‌كار آموزش زما‌ن‌بندي و هماهنگي كار با ابزارها و فناوري‌ها حل مساله و تصميم‌گيري برنامه‌ريزي و ساماندهي مشتري محوري كار گروهي شايستگي‌هاي آكادميك مهارت‌هاي پايه در كامپيوتر تفكر تحليلي و انتقادي ارتباطات: شنيدن و صحبت كردن علوم و فناوري رياضيات نوشتن خواندن شايستگيهاي توانمندسازي شخصي يادگيري مادام‌العمر تطبيق‌پذيري و انعطاف‌پذيري قابليت اعتماد و اطمينان نوآوري و خلاقيت تخصص‌گرايي امانت‌داري مهارت‌هاي ميان‌فردي

الگوي شايستگيETA – مکاترونیک الزامات خاص شغل شايستگي هاي مديريتي شايستگي هاي فني بخش صنعت ايمني صنعتي كنترل و نظارت كامپيوتر الكترونيك مكانيك مكاترونيك شايستگي هاي فني عمومي‌در صنايع سلامت و بهداشت، ايمني و امنيت و محيط زيست تضمين كيفيت و بهبود مستمر نصب، تعمير و نگهدري عمليات طراحي و توسعه شايستگي هاي محيط كار كار با ابزارها و فناوري‌ها بررسي، آزمايش و ثيت نتايج حل مساله و تصميم‌سازي برنامه‌ريزي و ساماندهي كار گروهي اصول كسب‌و‌كار شايستگي‌هاي آكادميك مهارت‌هاي پايه در كامپيوتر تفكر انتقادي و تحليلي ارتباطات: صحبت كردن و شنيدن علوم رياضيات نوشتن خواندن شايستگي هاي توانمندسازي شخصي يادگيري مادام‌العمر قابليت اطمينان و اعتماد نوآوري و خلاقيت تخصص‌گرايي مهارت‌هاي ميان‌فردي

الگوي شايستگيETA – مکاترونیک

الگوي شايستگي ETA – انرژی سطوح 8-6 – مشاغل- خاص سطح 5: شايستگي‌هاي فني بخش صنعت نسل هسته‌اي نسل غير هسته‌اي (زغال‌سنگ، گاز طبیعی، نفت، آبی، خورشیدی، باد، سوخت زیستی، زمین‌گرمایی) انتقال و توزيع برق انتقال و توزيع گاز سطح 4: شايستگي‌هاي فني در صنايع عمومي اصول و مفاهيم صنعت آگاهي به ايمني قوانين و مقررات محيطي كنترل كيفيت و توسعه پيوسته عيب يابي سطح 3: شايستگي‌هاي محيط كار اصول كسب و كار كار تيمي دنبال كردن مسيرها طرح‌ريزي، سازماندهي و برنامه‌ريزي حل مساله و تصميم سازي كار بار ابزارها و تكنولوژي سطح 2: شايستگي­هاي آكادميك رياضيات خواندن نوشتن گوش دادن صحبت كردن مهندسي و تكنولوژي تفكر انتقادي و تحليلي سطح 1: شايستگي هاي توانمندسازي شخصي مهارت هاي ميان فردي امانت داري تخصص­گرايي انگيزش قابليت اطمينان و اعتماد توسعه شخصي انعطاف‌پذيري و تطبيق‌‌پذيري آموزش مادام العمر

الگوي شايستگي ETA – انرژی

الگوي شايستگيONET ویژگی‌های شاغل: ویژگی‌های پایدار که ممکن است صلاحیت شاغل را برای به دست آوردن دانش و مهارت مورد نیاز برای عملکرد موثر در کار تحت تاثیر قرار دهد. توانایی‏ها: ویژگی‏های پایدار فرد که عملکرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد. علائق کار: اولویت‌های محیط کاری. پروفایل علائق کاری سازگار با مدل انواع شخصیت‌ها و محیط‌های کاری هلند (1997-1985) می‌باشد. ارزش‌های کار: جنبه‏های جهانی کار متشکل از نیازهای خاصی است که رضایت فرد در آن از اهمیت خاصی برخوردار می‌باشد. سبک‌های کار: ویژگی‏های شخصیت می‏‏تواند بر چگونگی انجام یک کار تأثیرگذار باشد.

الگوي شايستگيONET الزامات شاغل: این صفات مربوط به ویژگی‌های مربوط به کار و یا آموزش مرتبط می‌باشد. مهارت اولیه: صلاحیت‌هایی که یادگیری و دستیابی به دانش بیشتر را تسهیل می‌بخشند. مهارت کاری: صلاحیت‌هایی که انجام فعالیت‌هایی را که در طول شغل رخ می‌دهد را تسهیل می‌بخشند. دانش: مجموعه‌های سازمان یافته از اصول و حقایق که در حوزه‌های عمومی مورد استفاده قرار می‌گیرند. تحصیلات: داشتن تحصیلات قبلی و تجربه مورد نیاز برای انجام کار مشخص.

الگوي شايستگيONET تجربه مورد نیاز شاغل: الزامات مربوط به فعالیت‏های کار قبلی و مرتبط. تجربه و آموزش: میزان تجربه مورد نیاز. مهارت اولیه- شرط ورود: شرط ورود برای یادگیری و دستیابی به دانش بیشتر. مهارت کاری- شرط ورود: شرط ورود برای انجام فعالیت‌هایی که در طول شغل رخ می‌دهد. مدرک: مجوزها و گواهینامه‏ها که نشان می‏‏دهد که دارنده شغل، مهارت و تجربه به دست آورده است.

الگوي شايستگيONET اطلاعات خاص شغل: متغیرهای مشاغل خاص یا انتخاب شده. وظایف شغلی: شغل، وظایف خاص. ابزارها و فناوری: ماشین آلات، تجهیزات، ابزارها، نرم افزار، اطلاعات و فناوری. ویژگی‌های نیروی کار: ویژگی‌های کلی مشاغل که ممکن است نیازهای شغلی را تحت تاثیر قرار دهند. اطلاعات بازارکار: اطلاعات کنونی نیروی کار مشاغل. چشم انداز شغلی :اطلاعات آینده نیروی کار مشاغل.

الگوي شايستگيONET الزامات شغل: مجموعه‌ای جامع از متغیرها و یا جزئیاتی که نیاز مشاغل مختلف را توصیف می‌کند. فعالیت‌های عمومی شغل: نوعی از رفتارها و کارها که در مشاغل مختلف اتفاق می‏‏افتد. ریز فعالیت‌های شغل: نوعی از ریزرفتارها و کارها که در مشاغل مختلف اتفاق می‏‏افتد بافت سازمانی: ویژگی‌های سازمان، چگونگی کار افراد را تحت تأثیر خود قرار می‌دهد. زمینه و بستر كار: عوامل فیزیکی و اجتماعی که ماهیت کار را تحت تاثیر قرار می‌دهند.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي تاييديه اداره كسب و كار 9054 150 انجام امور دفتري، تايپ و ويراستاري، وظايف عمومي مربوط به سردفتري و ارائه سرويس به مشتريان پرورش خلاقيت در محيط كسب وكار، تهيه اسناد و مدارك كسب و كار، روش هاي نگهداري و بايگاني اسناد مالي، تحويل و نظارت درارائه سرويس به مشتريان، تهيه متن از يادداشت ها و دستورات شفاهي ، توانايي طراحي و توسعه اسناد كسب وكار، ايجاد و استفاده از پايگاه داده، توانايي ارائه به صورت الكترونيكي، سازماندهي برنامه ها، مسئوليت پذيري در قبال نتايج کاري خود و ديگران. كسب و کار (بايگاني) 3641 120 نيروي كمكي در بايگاني ارائه مجموعه اي از ماژول هاي بسته آموزشي سرويس هاي كسب و كار BSB01 و آموزش هاي بايگاني. مهارت هاي كسب و كار 8898 40 کارآموز مديريت در سازمان هاي متوسط و بزرگ در کليه بخش هاي صنعت. طيف گسترده اي از توانمندي هاي مورد نياز کسب وکار در صنعت از جمله دفترداري، بايگاني، بازاريابي، منابع انساني، مديريت، توسعه کسب وکار و منابع مالي. كسب و كار درجه 2 9765 475 مسول دفتر مدير، معاون واحدهای اقتصادي كوچك، اپراتور كامپيوتر. حروفچيني، روش ها و فنون ارتباط و مكاتبات اداري، توسعه و بهبود تجارب شغلي، حفظ و تامين امنيت شغلي، و فنون سازماندهي خود و ديگران. كسب و كاردرجه 4 9766 550 معاون مدير/ معاون مدير حسابداري / منشي شناخت روش ها و فنون برقراري ارتباطات كسب وكار، روش ارائه و تجزيه و تحليل اطلاعات تحقيق، و در نهايت پياده سازي استراتژي هاي خدمات رساني به مشتري. اداره كسب و كار درجه 3 9768 530 سردفتري، اداره امور كسب و كار و ساير وظايف مربوط به منشيگري از جمله توانايي تهيه اسناد از يادداشت ها. خلاقيت در محيط كسب و كار، سازماندهي اطلاعات محيط كاري، تهيه اسناد و مدارك كسب وكار، نگهداري گزارشات مالي، ارائه سرويس به مشتريان و نظارت برآن، حمايت از پياده سازي سياست و رويه هاي امنيت و سلامت حرفه اي، توليد متن از يادداشت ها و دستورات شفاهي، طراحي و توسعه اسناد كسب و كار، ايجاد و استفاده از پايگاه داده، توانايي ارائه به صورت الكترونيكي، و سازماندهي برنامه هاي کاري

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي اداره كسب و كار درجه 4 9770 320 سرپرستي دفتر رياست بنگاه يا معاون شخصي مدير. اداره نمودن بنگاه، نحوه مشاوره دادن به زيردستان و هم رديفان، نظارت بر كار زيردستان، هدايت پروژه ها، تهيه گزارشات مالي، فراهم نمودن حمايت هاي اداري از جلسات، طراحي و توسعه اسناد پيچيده كسب و كار، پايگاه داده و صفحه گسترهاي پيچيده، و اداره قرارها در سفرهاي اداري. كسب و كار (تبليغات) درجه4 9774 300 معاون طراح و خريدار رسانه، مدير تبليغات و مديراجرايي حسابداري. تهيه نمودار از ويژگي هاي مشتريان هدف، تجزيه و تحليل داده هاي بازار، تهيه متن هاي تبليغاتي كوتاه، تهيه و توسعه مفاهيم خلاق، تهيه و فهرست كردن تبليغات، ارائه آگهي هاي مناسب در مبارزات تبليغاتي، هدايت تحقيقات تبليغاتي، خلاصه درآوردن تبليغات، توسعه و به اجراء درآوردن مبارزات تبليغاتي، ارزيابي اثربخشي تبليغات، اداره كردن توليد تبليغات، هدايت تست نمودن تبليغات مبارزاتي اوليه، نظارت نمودن بر توليد و فهرست بندي تبليغات. توسعه كسب و كار 9773 330 نماينده فروش، معاونت مدير توليد، خريدار و برنامه ريز رسانه، مدير عامل حسابداري، مدير تبليغات / بازاريابي. مهارت در بازاريابي و تبليغات كسب و کار ( مديريت صف) درجه 3 17043 210 مدير سطوح عملياتي(سطح سوم) مشاركت دراثربخش نمودن ارتباطات كاري، حمايت از طرح هاي عملياتي، حفاظت از امنيت محيط كاري، كمك به اثربخشي تيمي، سازماندهي به اولويت ها و پيشرفت هاي كاري اشخاص، تهيه طرح ها و اطلاعات مستند كاري، تحويل و نظارت بر ارائه سرويس به مشتريان، حمايت از نوآوري و تغيير، شناسايي و مديريت ريسك، الكترونيكي نمودن ارتباطات و هدايت و تسهيل كار در خارج از محيط فيزيكي كار. كسب و كار ( مديريت صف) درجه 4 17044 مدير واحد هاي صف در سطوح مياني. پياده سازي اثربخش ارتباطات كاري، پياده سازي طرح هاي عملياتي، نظارت برامنيت محيط كاري، افزايش اثربخشي تيمي، توسعه و بهبود اولويت ها ي كاري، پياده سازي سيستم هاي اطلاعاتي كاري، خدمات رساني به مشتري، پياده سازي بهبود مستمر، ارتقاء نوآوري و تغيير، توسعه افراد و تيمها، پياده سازي/ نظارت كردن برسياست هاي محيطي، الكترونيكي نمودن ارتباطات، هدايت/ تسهيل كارمند يابي الكترونيكي، شناسايي و مديريت ريسك.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار (نظارت( درجه 4 9797 415 عضويت در هيئت مديره يك سازمان اقتصادي اجتماعي. چگونگي شناسايي، تجزيه و تحليل و ارزيابي اطلاعات از طيف متنوع منابع ، مسئوليت پذيري در مورد نتايج كاري خود با توجه به استانداردهاي كيفيت خاص ، و مسئوليت پذيري در قبال كيفيت و كميت كارهاي خود و ديگران.. كسب و كار (منابع انساني) درجه 4 9792 360 عضويت در هيئت رييسه، مدير صف و برعهده گرفتن مسئوليت هاي منابع انساني. ارائه دانش و مهارت هاي مورد نياز براي كار در بخش منابع انساني شامل: - تهيه و تدوين سياست هاي منابع انساني و متن هاي توسعه. - كارمند يابي و كارمند گزيني - ارزيابي عملكرد كاركنان -رسيدگي كردن به تعارضات محيط كاري - هماهنگي و متوازن ساختن پاداش كاركنان و مطالبات توانبخشي - ايجاد شبكه هاي كاري - آناليز نمودن و ارائه اطلاعات تحقيق - نظارت بر امنيت محيط كاري - روابط كاري صنعت - روش شناسي تحقيق - تهيه برنامه هاي آموزش كاركنان. كسب و كار (اداره قانوني ) درجه 3 9769 606 شناخت اصطلاحات فني حوزه قانون، تهيه نامه ها و مراسلات حقوقي، حفظ و ثبت اسناد قانوني با در نظر گرفتن زمان و هزينه، حفظ اسرار و امنيت اسناد اداري، نگهداري و اداره اطلاعات دريافتي و ارسالي و وظايف پيچيده تجهيز نمودن اداره، فنون مذاكره با اعضاء تيم جهت تعيين و انجام وظايف كاري به نحو احسن، و نحوه برنامه ريزي كارخود و ديگران براي توافق جهت نيل به اهداف تيمي.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار (سرويس هاي قانوني) درجه 4 9793 579 مسئول دفتري/ عضويت در هيئت رييسه ادارات قانوني و حقوقي سيستم قانوني استراليا، تحقيقات قانوني و ساير فعاليت هاي مورد نياز در موسسات حقوقي ازجمله مشاوره حقوقي مديريت كسب و كار درجه 4 9762 340 رهبري تيم / نظارت بر تيم كاري. دانش ها و مهارت هاي مورد نياز براي هدايت و سرپرستي يك تيم كاري. كسب و كار (بازاريابي) درجه 4 9775 260 معاون فروش، مدير توليد و بازاريابي. اصول بازاريابي، تحقيقات بازاريابي، شناسايي فرصت هاي بازار، بخش بندي بازار، تجزيه و تحليل رفتار مشتري، و پياده سازي و نظارت بر آميخته بازار، تهيه طرح هاي مالي و پياده سازي شبكه هاي كسب وكار كسب و كار (مديريت مراكز پزشكي) درجه 3 11223 600 منشي متخصصين پزشكي، كار در بيمارستان ها و مراكز درماني. شناخت واژگان تخصصي پزشكي، صدور صورت حساب پزشكي، بايگاني مدارك و اسناد پزشكي، حفظ سهام تامين كنندگان، و حفظ اسرار پزشكي. كسب و كار (خريد) 17046 400 مدير ارشد خريد و عضو هيئت رييسه كارهاي تخصصي از جمله تامين منابع و شريك، ارزيابي عملكرد فروش، برنامه ريزي سيستم هاي كيفيت، مرحله بندي تداركات، برنامه ريزي و گزارشگيري از سيستم ها، مديريت قراردادها، آنلاين (برخط) نمودن عمليات ها، سرويس دهي به مشتري، برقراري ارتباطات كاري، كارتيمي، شناسايي و مديريت ريسك.. كسب و كار(بايگاني) درجه 3 9782 280 مسئول بايگاني. نحوه ثبت و تجزيه و تحليل سوابق (بايگاني) و جريان هاي اطلاعاتي فعلي و مورد نياز اين سازمان ها، و چگونگي طراحي و عملكرد سيستم هاي دستي و خودكار. كسب و كار (بايگاني) 9783 360 مدير بايگاني. نحوه انجام عمليات هاي روتين مديريت بايگاني، ايجاد و حفظ رويه هاي مورد نياز براي حفاظت و انباركردن مجموعه گزارشات، پياده سازي و نگهداري سيستم هاي اطلاعات مديريت، كنترل اطلاعات با مدنظر داشتن الزامات قانوني و اخلاقي، مجموعه بندي اطلاعات فايل هاي كامپيوتري و نحوه ارزيابي ركوردهاي كامپيوتري ، نحوه ارتباطات تعاملي با مشتريان جهت تهيه سرويس اطلاعاتي با كيفيت بالا.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار (فروش) درجه 3 9772 240 نمايندگي فروش. دانش توسعه محصول، شناسايي فروش هاي آينده نگر وخلاق( چشم انداز فروش)، ارائه يک راه حل براي فروش، به انجام رساندن تعهدهاي فروش، انجام فعاليت هاي پس از فروش، مديريت عملکرد خود، مديريت فروش و طيفي از مهارت هاي کسب وکار مورد نياز صنعت. مديريت بنگاههاي اقتصادي كوچك 9725 335 مدير/ مالک بنگاه کوچک اقتصادي راه اندازي، برنامه ريزي، تبليغات، تامين منابع مالي، عمليات ها و نيروي کار بنگاههاي کوچک اقتصادي. كسب وكار (مديريت کسب وکارهاي کوچک) درجه4 9787 332 كسب وكار (مديريت کسب وکارهاي کوچک) درجه4 شرايط اداري و قانوني لازم براي راه اندازي و حفظ يک بنگاه اقتصادي کوچک، تهيه طرح هاي اقتصادي، تهيه و توسعه طرح هاي مالي، نحوه تامين منابع مالي، تبليغات کسب وکار، مديريت عمليات هاي کسب و کار، مديريت افراد، تکنولوژي کسب وکار، سرويس رساني به مشتري، هدايت و توسعه افراد و تيم ها، حفظ امنيت محل کار، ارتقاء نوآوري و تغيير.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار 9767 575 مدير سطح آموزشي در شركت هاي بزرگ و متوسط نحوه راه اندازي كسب و كار و قوانين مربوط به آن، تهيه طرح كسب و كار/ طرح هاي بودجه بندي و مالي، اداره نمودن بنگاه و كاركنان، كارمنديابي و گزينش كارمند، بهبود اولويت هاي كاري، روش ارائه و تجزيه و تحليل اطلاعات تحقيق، روش هاي ارزيابي فرصت هاي بازار، هماهنگ نمودن سرويس دهي به مشتريان، توسعه كسب و كار و كالاها/ سرويس ها ، هماهنگ نمودن منابع كسب و كار، تشويق نوآوري و تغيير، تامين امنيت محيط كار و نظارت برآن، اداره نمودن محيط كاري، اداره نمودن روابط صنعتي، اداره نمودن طرح هاي عملياتي، هدايت و رهبري، فراهم نمودن محيط كاري براي يادگيري و ايجاد روابط كاري اثربخش. اداره كسب و كار 9771 590 مديربنگاه، مديركسب وكار، معاون مدير ارشد. نحوه راه اندازي يك بنگاه، حفظ و يكپارچه سازي شبكه هاي كاري، اداره نمودن جلسات، طراحي و اداره كنفرانس ها، طراحي و بازنگري سيستم هاي اداري، اداره نمودن كاركنان، و طراحي و توسعه اسناد كسب و كار و يکي از حوزه هاي تخصصي : بايگاني، مديريت كسب و كار، مديريت استراتژيك، توسعه كسب و كار، تبليغات و بازاريابي. كسب و كار (تبليغات) 9777 550 با توجه به سابقه كاري مدير تبليغات و مدير اجرايي حسابداري. توسعه مفاهيم خلاق، نوشتن متن هاي تبلغاتي و كپي نمودن از تبليغات، تهيه آگهي هاي تبليغاتي، ارزيابي رسانه اي، ترويج بازاريابي، تهيه و توسعه طرح رسانه اي و انجام يك مبارزه تبليغاتي و يکي از تخصص هاي مديريت حسابداري،چاپ وانتشار و آزمايش مبارزات تبليغاتي.. كسب و كار ( مديريت صف ) 17045 400 مدير واحد هاي صف در سطوح مياني و ارشد. مديريت اولويت هاي کاري شخصي و توسعه حرفه اي، اداره روابط اثربخش کاري، اداره نمودن طرح عملياتي و سيستم هاي اطلاعات کاري، هدايت کيفيت سرويس هاي مشتري، تسهيل نمودن بهبود مستمر، تسهيل نمودن تغيير و نوآوري، مطمئن شدن از اثربخشي تيمي، حفظ امنيت محيط کاري، مديريت طرح هاي مالي و بودجه بندي، اداره نمودن افراد، اداره نمودن عملکرد محيطي، اداره و هدايت نمودن پروژه ها، برقراري ارتباطات به صورت الکترونيکي،شناسايي ريسک و بکارگيري فرآيند هاي مديريت ريسک، هدايت و تسهيل سازي کارمنيابي به شکل الکترونيکي.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار(منابع انساني) 9795 680 نظارت و سرپرستي واحد مديريت منابع انساني در سازمان، مدير عمومي منابع انساني ارائه مهارت ها و دانش هاي مورد نيازكار در واحد منابع انساني به عنوان مدير، متخصص، و رهبرتيم که شامل موارد زير مي باشد: - بازار نيروي كار و تنوع آن - كارشناسي منابع انساني - سيستم هاي اطلاعاتي منابع انساني - اتخاذ فرآيندها و سياست هاي منابع انساني - وظايف مديريت منابع انساني - مديريت كارمنديابي و كارمند گزيني - مديريت خروج کارکنان از سازمان - مديريت بازتواني و برگشت به كار كاركنان - مديريت پاداش و مزايا - ميانجيگري كسب و كار(سرويس هاي قانوني) 9794 830 مسئول دفتري/ عضويت در هيئت رييسه ادارات قانوني و حقوقي بخش قضايي کشور(استراليا)، تحقيقات قانوني و حقوقي و ساير فعاليت هاي مورد نياز در موسسات حقوقي ازجمله مشاوره حقوقي.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي مديريت كسب و كار 9789 630 رهبري تيم / سرپرستي و مديريت سطح مياني مديريت عملكرد كاركنان، مديريت فرآيندهاي بودجه بندي، انتخاب و جذب كاركنان، مديريت عملكرد محيطي، مديريت طرح ها و سياست هاي روابط صنعتي، مديريت سيستم هاي اطلاعات محيط كار، نحوه رهبري كردن كاركنان، ارتقاء بهبودمستمر، توسعه و ارتقاء يادگيري سازمان، ارزيابي فرصت هاي بازار، مشاركت در تهيه طرح هاي استراتژيك و جهت دهي استراتژيك، اداره عمليات هاي كسب وكار، و اداره ريسك سازماني. كسب و كار (بازاريابي) 9778 540 نماينده فروش، مدير فروش، مدير توليد و بازاريابي. ارزيابي فرصت هاي بازار، ايجاد و اصلاح آميخته بازار، توسعه طرح ارتباطات بازاريابي، پياده سازي يك راه حل بازاريابي و بازنگري عملكرد بازار، كسب دانش از اصول فلسفه بازاريابي، و توسعه مهارت ها و تكنيك هاي پيشرفته بازار( مورد استفاده خبرگان محيط رقابتي كسب و كار) كسب و كار(خريد) 17047 610 مدير خريد و تامين. توسعه/پياده سازي/بازنگري استراتژي هاي خريد، اداره ارتباطات زنجيره تامين، مديريت خريد هاي بين المللي، مديريت زنجيره تامين، مديريت مستقيم قراردادها، به اجراء درآوردن زمينه تداركات، و مديريت عملكرد. كسب و كار(بايگاني) 9784 320 مديراطلاعات، مدير بايگاني، عضو هيئت رييسه بايگاني، سرپرستي بايگاني. ايجاد و حفظ رويه هاي كنترل و مديريت بايگاني، كنترل جهت اطمينان از اداره شدن قانوني و اخلاقي اطلاعات، ارزيابي و انتخاب سيستم هاي اطلاعاتي مناسب با استفاده از مجموعه اي از تكنولوژي ها. كسب و كار(تبليغات) 9780 820 با توجه به سابقه كاري مدير تبليغات و مدير اجرايي حسابداري. مديريت حسابداري، بازاريابي بين المللي، تبليغات و بازاريابي شبكه اي، و تبليغات در زمينه هاي خاص.

الگوي شايستگيTAFE-کسب و کار عناوين شغلي كسب و كار الگوي TAFE سال 2007 عنوان شغل کد شغل مدت دوره ساعت فرصت های شغلی عناوين درسي كسب و كار(بازاريابي) 9781 820 نمايندگي فروش، مديريت فروش ، مدير توليد، مدير بازايابي و مدير بازرايابي بين المللي توسعه استراتژي هاي بازاريابي، توسعه طرح بازاريابي، مديريت فرآيند بازاريابي، مديريت و هدايت مبارزات تبليغاتي، مديريت تحقيقات بازاريابي، ارزيابي فرصت هاي بازار و بازاريابي و اداره برنامه هاي بين المللي بازاريابي و کسب تخصص در زمين هايي چون در زمينه هايي چون بازاريابي اينترنتي، پيش بيني بازار، مديريت بودجه و طرح هاي مالي. -رنگ آبي براي تاييد يه استفاده شده است. - رنگ زرشکي براي گواهينامه ها استفاده شده است. – رنگ سبز براي ديپلم استفاده شده است. - رنگ بنفش براي پيشرفته ديپلم استفاده شده است.

شرکتهای دانش بنیان

شرکت های فناوری بنیان شركتهایی هستند که یا:1) از تكنولوژي­هاي پيشرفته ­(ماشين آلات، سيستم هاي ارتباطي و نرم افزارها) در كسب و كار خود استفاده مي كنند، نيروي انسانی با تحصيلات كارشناسي به بالا حداقل 50 % كاركنان آنها را تشكيل مي­دهد، هزينه هاي پژوهش ­و توسعه آنها 3الي10 % هزینه های شرکت آنهااست، حداقل در طي 5 سال اخير، 1 الي2 پتنت ثبت كرده اند، 10 الی20% فروش 5 سال اخير آنها از اختراعات و نوآوري هايشان باشد (فروش مبتني برR&D). و یا 2) شركت يا موسسه خصوصي يا تعاوني است كه به منظور هم افزايي علم و ثروت، توسعه ي اقتصاد دانش محور، تحقق اهداف علمي و اقتصادي (شامل گسترش و كاربرد اختراع و نوآوري) و تجاري سازي نتايج تحقيق و توسعه (شامل طراحي و توليد كالا و خدمات) در حوزه ي فناوري هاي برتر و با ارزش افزوده فراوان به ويژه در توليد نرم افزارهاي مربوط تشكيل مي شود (قانون حمايت از شركت هاي دانش بنيان، 1389).

شرکت های فناوری بنیان تعريف اول: بيشتر براي كشورهاي توسعه يافته مناسب است. ولی در کشور ما اصطلاح شرکت­های دانش بنیان به جای فناوری بنیان رواج یافته است در این تحقیق نیز این شرکت ها که بیشتر در مراکز رشد و یا پارک های فناوری مستقر هستند به عنوان شرکت های فناوری بنیان، در نظر گرفته شده اند. تعريف دوم: كه بر اساس قانون حمايت از شركت هاي دانش بنيان (1389) آمده، براي كشور ما مناسب تر است.

توليد و فروش آنها حاصل تجاري سازي و به توليد رساندن پتنت آنها است. شرکت های فناوری بنیان ویژگی شرکتهای مورد نظر توليد و فروش آنها حاصل تجاري سازي و به توليد رساندن پتنت آنها است. نيروي تحصيل كرده با تحصيلات كارشناسي، حداقل نيمي از كاركنان آن را تشكيل دهد. بر اساس تجاري سازي و دستاوردهاي اختراع و نوآوري موسس شركت شكل گرفته اند. به عبارتي حداقل 1 پتنت ثبت كرده و براي تجاري سازي آن پتنت شكل گرفته باشد.

فرم ارزیابی استاد نمونه نگاهی بر وضعیت ارزیابی شركتهای فناوری بنيان کشور الگویی و احد و منسجم برای ارزیابی عملکرد شرکت های فناوری(دانش) بنیان و مدیران فرم ارزیابی برترین پایان نامه های سال فرم رتبه بندی موسسات و شرکت های دانش بنیان فرم انتخاب و ارزیابی نخبگان فرم ارزیابی دانشجوی نمونه فرم ارزیابی استاد نمونه فرم داوری دستاوردهای اختراعات و نو آوریهای مربوط به نمایشگاههای اختراعات و نوآورهای فجر فرم ارزیابی اختراعات و نو آوریهای مربوط به نمایشگاه علم تا عمل فرم ارزیابی عملکرد شرکت ها واحدهای مستقر در مراکز رشد و پارکهای فناوری فرم ارزیابی عملکرد موسسات پژوهشی فر م انتخاب برترینهای جشنواره های خوارزمی و فارابی

شرکت های فناوری بنیان مولفه ها و شاخص های افراد/ شرکت های مخترع، نمونه عنوان ایین نامه/ دستوالعمل متولی واحد سنجش مولفه های ارزیابی شاخص های ارزیابی حقیقی حقوقی شرایط مورد نیاز جشنواره ها برای حمایت بنیاد ملی نخبگان از برگزیدگان بنیاد نخبگان 1387 * خلاقیت و نواری ارزش دینی، اجتماعی، ادبی، فرهنگی و هنری تامین استقلال و امنیت کشور علمی و فناوری ارزش اقتصادی تاکید بر ضرورت حداقل کیفیت و کمیت برای هرسطح به اضافه مقایسه ای انتخاب و پشتیبانی برگزیدگان از میان مخترعان تایید علمی نواوری هر اختراع ثبت شده در کشور از سوی مراجع ارزیابی تولید انبوه هر اختراع تشکیل هرپرونده ثبت اختراع در خارج­کشور ثبت بین المللی هر اختراع فروش حق استفاده از هر اختراع در خارج صاردات کالا یا خدمات ناشی از ه راختراع به خارج کشور توسط مخترع یا فرد دیگر میزان ارزش افزوده اقتصادی ناشی از اختراع و آثار فرهنگی مترتب بر آن میزان نوآوری اختراع در سطح بین المللی طول عمر فناوری حاصل از اختراع نحوه تدوین و مستند سازی اختراع امکانپذیری بهره بردای از اختراع در شرایط کنونی علمی فناوری و اقتصادی کشور تشخیص صلاحیت، رتبه بندی و صدور مجوز شرکتها/ موسسات دانش بنیان وزارت عتف، 1391 درون سازمانی: مدیریت و برنامه ریزی، منابع انسانی، فعالیتها و ساختارهای پژوهشی و فناوری برون سازمانی: دستاوردهای فناوری مدیریت: تواناییهای فردی و سازمانی برنامه، برنامه کارکردی

شرکت های فناوری بنیان مولفه ها و شاخص های ارزیابی و رتبه بندی شرکت های دانش بیان توسط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بعد داخل سازمانی محور اصلی عنوان محور عنوان معیار نحوه امتیاز دهی حداکثر امتیاز معیار حداکثر امتیاز محور مدیریت و برنامه ریزی مدیریت تواناییهای­فردی تحصیلات، تخصص، سابقه کاری، مدت زمان فعالیت در شرکت 4 10 تواناییهای سازمانی انگیزش ها، ارتباطات و شبکه سازی، سیستم مدیریت دانش، وجود سیستم نوآوری برنامه وجود برنامه کارکردی طرح بازار، طرح راهبردی، طرح مالی، طرح اجرایی(زمانی ونیروی انسانی،و عملیاتی بودن برنامه منابع انسانی نیروی انسانی هرم سطح تحصیلات نیروی انسانی wi وزن هریک از درجات تحصیلی Ni تعداد کارکنان تمام وقت با آن درجه تحصیلی 20 نسبت­فناوران به کل سطح آموزش کل ساعات آموزشی مدیران و فناوران در دو سال اخیر*10 کل ساعات کاری 2سال اخیر مدیران و فناورا تمام وقت*T فعالیتها و ساختارهای پژوهشی و فناوری هزینه های فعالیتهای پژوهش و فناوری(R&T( حجم نسبی هزینه­جاری2 سالانه R&T هزینه های جاری دو سال اخیر فعالیت های پژوهش و فناوری*20 کل هزینه های جاری دو سال اخیر 15 حجم نسبی سرمایه ­گذاری ثابت2سالانهR&T سرمایه گذاری ثابت دو سال اخیر فعالیت های پژوهش و فناوری*5 کل سرمایه گذاری ثابت شرکت 5 ساختارسازمان مرتبط به R&T تشکیلات مستقل پژوهشی وجود واحد پژوهشی در ساختار سازمان(مثل واحدR&D) به عنوان مدیریت مستقل 2

شرکت های فناوری بنیان مولفه ها و شاخص های ارزیابی و رتبه بندی شرکت های دانش بیان توسط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بعد داخل سازمانی فرآیندهای اصلی دستاوردهای فناوری اختراعات هراختراع داخلی دارای تاییدیه مرتبط با زمینه فعالیت شرکت (2 امتیاز) و هرپتنت ثبت خارجی(5امتیاز) 10 65 فناوری اولویت فناوری 5 سطح فناوریُ فرآیند طراحی تا تولید محصولات محصول طراحی 1 نمونه 2 ساخت 3 تولید 4 خدمات تخصصی پیشرفته فروش فناوری فروش دانش فنی فروش انحصاری فروش دانش فنی غیر انحصاری فروش محصول فناروانه 15 دریافت مجوز دریافت پروانه بهره برداری/ مجوز تولید و استاندارد داخلی و خارجی

شرکت های فناوری بنیان یکی از محورهای اصلی مورد توجه مدیریت است در این محور به دو ویژگی: ویژگیهای فردی و زمانی توجه شده ولی توانمندی های فناوری مدیر مورد توجه واقع نشده است. به منظور امکان حفظ توسعه این شرکت ها لازم است که شایستگی هایی چون شبکه سازی، نوآوری، میریت فناوری و مالی و بازاریابی مورد توجه قرار گیرد.

آسیب شناسی آموزش های مهارتی

نشانه / علامت ناکارآمدی سیستم آسیب؟ نشانه / علامت ناکارآمدی سیستم

شناسایی دلایل ناکارآمدی سیستم (درون و برون سیستمی) آسیب شناسی شناسایی دلایل ناکارآمدی سیستم (درون و برون سیستمی)

شناسایی عوامل و تلاش جهت حذف عوامل بوجود آورنده هدف آسیب شناسی شناسایی عوامل و تلاش جهت حذف عوامل بوجود آورنده

عوامل آسیب شناسی درون سیستمی برون سیستمی جذب انتخاب ارتقاء حفظ نیروی انسانی(مدیران ارشد، میانی،پایه، مربیان) استانداردهای آموزش شغل و شایستگی و منابع آموزشی منابع مالی اطلاع رسانی ساختار تشکیلاتی اجتماعی و فرهنگی درون سیستمی برون سیستمی نظام آموزشی زیر ساختهای اقتصادی زیر ساختهای سیاسی

با تشکر