الإعداد: نوشاد و. قسم اللغة العربية، جامعة كيرالا ARABIC: THE ISSUE OF LITERARY AND COLLOQUIAL LANGUAGES العربية: اللغة الفصحى و العامية الإعداد: نوشاد و. قسم اللغة العربية، جامعة كيرالا
ما هي اللغة ؟؟؟؟؟ Oxford Dictionary defines language as the system of communication in speech and writing that is used by people of a particular country or an area هي وسيلة يستعملها الانسان ليعبر عما في ذهنهم إلى غيره وعرف العلماء اللغة في صور مختلفة وقال بعضهم - أن اللغة هي أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم أفلاطون -الفيلسوفي- أن اللغة ظاهرة طبيعية لا شأن للإنسان فى وجودها أرسطو أن اللغة ظاهرة إجتماعية نشأت نتيجة للإجتماع البشري.
اللغة العربية اللغة العربية هي أكثر اللغات تحدثا ضمن مجموعة اللغات السامية، وإحدى أكثر اللغات انتشارًا في العالم، يتحدثها أكثر من 422 مليون نسمة،ويتوزع متحدثوها في الوطن العربي، بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كالأحواز وتركيا وتشاد ومالي والسنغال وإرتيريا. وأثرت العربية تأثيرًا مباشرًا أو غير مباشر على كثير من اللغات الأخرى في العالم الإسلامي، كالتركية والفارسية والأمازيغية والكردية والأردوية والماليزية والإندونيسية والألبانية وبعض اللغات الإفريقية الأخرى وبعض اللغات الأوروبية وخاصةً المتوسطية منها كالإسبانية والبرتغالية. وهي إحدى اللغات الرسمية الست في منظمة الأمم المتحدة
اللغة العربية تنتمي العربية إلى أسرة اللغات السامية المتفرعة من مجموعة اللغات الإفريقية الآسيوية -المجموعة السامية الوسطى(Semitic) الأسماء و الألقاب لغة القرآن بما أن القرآن نزل باللغة العربية لغة الضاد - يُطلقه العرب على لغتهم، فالضاد للعرب خاصة ولا توجد في كلام العجم إلا في القليل. قول الرسول صلى الله عليه و سلم – أنا أفصح من نطق بالضاد بيد أني من قريش قول أَبي الطيب المتنبي وبِهِمْ فَخرُ كلِّ مَنْ نَطَقَ الضَّادَ وعَوْذُ الجاني وغَوْثُ الِطريد
مميزات اللغة العربية الإعراب دقة التعبير الإعجاز و الإيجاز-البديع السجع المترادفات والأضداد- واللغة العربية من أغزر اللغات من حيث المادة اللغوية، فعلى سبيل المثال، يحتوي معجم لسان العرب لابن منظور من القرن الثالث عشر أكثر من 80 ألف مادة، بينما في اللغة الإنجليزية فإن قاموس صموئيل جونسون، وهو من أوائل من وضع قاموسًا إنجليزيًا، من القرن الثامن عشر،يحتوي على 42 ألف كلمة.
نشأة اللغة العربية يقال إنها من الإعراب أو العروبة أو العروبية أي الفصاحة او الوضوح او البيان هنالك العديد من الآراء في أصل العربية لدى اللغويين القدامى العرب فيذهب البعض إلى أن يعرب بن قحطان كان أول من أعرب في لسانه وتكلم بهذا اللسان العربي فسميت اللغة باسمه وورد في الحديث النبوي أن نبي الله إسماعيل بن إبراهيم أول من فُتق لسانه بالعربية المبينة وهو ابن أربع عشرة سنة بينما نَسِي لسان أبيه، أما البعض الآخر فيذهب إلى القول أن العربية كانت لغة آدم في الجنة لم يعرف على وجه الدقة متى ظهرت كلمة العرب
تطوّر اللغة العربية مرت اللغة العربية عبر ثلاث أطوار تاريخها الطويل يمكن تلخيصها نحو التالى: 1) مرحلة تاريخية متقدمة: مرحلة تكونت فيها اللغة وصارت جزء ا من عائلة اللغة التي سميت باللغة السامية 2) مرحلة اللغة العربية الموحدة: وهي تلك المرحلة التي إندمجت فيها شتي اللغات واللهجات لتكون لغة العربية حديثة وموحدة ضمت كلام العرب واشعارهم ونزل ا لقران الكريم فيها 3) العربية المؤثرة: وهي مرحلة التي تلت العربية الفصحى، وقد تكونت خلال القرون المؤثرة
اللغة العربية في العصر الحديث وللقرآن فضل عظيم في تطوراللغة العربية في القرون الوسطى كانت المؤلفات العربية في الطب و الرياضيات و الكيمياء و الفلسفة أهم المراجع اللتي أدت إلى النهضة الأوربية واللغة العربية يتكلم بها الآن قرابة 422 مليون نسمة كلغة أم، كما يتحدث بها من المسلمين غير العرب قرابة العدد نفسه كلغة ثانية نشأت الاداب المختلفة مثل السينما والمسرحية ما إليها واللغة العربية شهدت تطورًا كبيرًا وتغيرًا في مراحلها الداخلية
مشكلة الفصحى و العامية ما هي اللغة العربية الفصحى ؟ مشكلة الفصحى و العامية ما هي اللغة العربية الفصحى ؟ اللغة اللتي تراعى فيها النطق من الحركات و الاعراب واختيار الكلمات وأصول النحوو الصرف ما هي اللغة العربية العامية ؟ وهي مخلوة من النواحي الأربعة مع كونها لغة المعاملات اليومية في السوق ولغة التخاطب الغيرالرسمى و التى تستخدم في البيت اللغة العربية التي وصلت الينا هي اللغة المشتركة في الجزيرة العربية. وكانت قبل الاسلام لهجات عديدة تعرف بلهجات القبائل وبينها إختلاف في اللفظ كلهجات تميم وربيعة ومضر وقيس وهديل وقضاعة وغيرها ومن هذه اللهجات المتنوعة تعتبر اللهجة القريشية من أقوى اللهجات في تكوين اللغة العربية الفصحى.
الفروق بين الفصحى والعامية 1.تقتصرعلى الخاصة أي لغة الطبقة المتعلمة، وتعتبر اللغة الرسمية المعترف بها في إطار مؤسسات السلطة وفي المحافل الدولية والإعلامية والتربوية والعلمية والأدبية. 2. تفرض الفصحى نفسها على البلد قاطبة من خلال العملية التعليمية والأعلامية رغم انحصار تأثيرها واستعمالها على النخبة الخاصة والمُتَمَيّزة بحكم العمل الوظيفي والشؤون الرسمية تحرر العامية من التقييدات والأحكام اللغوية لتنطلق على سجيتها الكلامية باعتبارها اللغة المحكية، بينما تُحدّد الفصحى بأحكام الصرف والنحو والألفاظ الدلالية المنتقاة. تقتصر العامية بتشعبات لهجاتها المختلفة على مجموعات سكانية مُتمَيّزة في البلد الواحد من جراء تعايش المجاميع في مواقع جغرافية متفاوتة من البلد كشماله، ووسطه وجنوبه
الفروق بين الفصحى والعامية 3. تتمثل الفصحى والحالة هذه بمصدرها البليغ المتمثل بالقرآن الكريم الذي يتوجب قراءته وفق الأصول المحتمة وبشكل خاص في عملية التجويد 4. إكتظاظ المكتبات بما يقتصر على اللغة الفصحى 3. تتميز العامية بلهجاتها الكثيرة بطابع المُغايرة النبرية والقياس المشترك في البلد الواحد كأن تقول هذه لهجة مصرية، لبنانية، عراقية. 4. قلة التدوينات والمنشورات بالعامية سواءً المخطوطة أو المطبوعة.
أبرز اللهجات الكويتية والإماراتية والعمانية والأردنيةوالبحرينية والقطرية والمصرية والجزائرية والمغ ربية والتونسية والليبية واللهجة السورية واللبنانية الحجازية والحايليه والقصيمية والنجدية والبدوية عجعجة قُضاعة أي قلب الياء جيمًا بعد العين وبعد الياء المشددة، راعي يقولون فيها: راعج.وفي كرسي كرسج، وطمطمانية حِمْير وهي جعل "إم" بدل "أل" في التعريف، فيقولون في البر: أمبر، وفي الصيام أمصيام، وفحفحة هذيل أي جعل الحاء عينًا، مثل: أحل إليه فيقولون أعل إليه وعنعنة تميم وهي إبدال العين في الهمزة إذا وقعت في أول الكلمة، فيقولون في أمان: عمان، وكشكشة أسد أي جعل الكاف شينًا مثل "عليك" فيقولونها: "عليش وقطْعةِ طيئ وهي حذف آخر الكلمة، مثل قولهم: يا أبا الحسن، تصبح: يا أبا الحسا.
الحسان ية(المو ريتانية) اللهجات و الألفاظ العر بية الف صح ى السعود ية ليبيا المغرب الجزائر مصر الأردن وفلسط ين الشامية العراقية السودا نية الحجاز ية الحضر الجيزان ية واليمني ة تونس الكويت الإمارا تية الحسان ية(المو ريتانية) البحرين ية البحران ية العمانية لماذا ؟ ليش/و شوله وعلاش /عليش عْلاش ليه ليش ليش/ل شو/لو يش ليه/لي ش لَمَهْ أعلاش ليش/ شوله/ شله /لاويش كيف ؟ كيف/و شلون كيف كِيفَاش إزاي كيف/ شلون شلون شقى/ شقايل اسم حالة/ كيف آش شلون/ جيفة (Ch) متى ؟ متى؟ امته فوقاش/ ايمتى/و قتاش وقتاش إمته وينتا/ا يمتى إيمتى/أ مَيت إشوكت متين متى اسم وقت/ أيْنْت مته
اللهجات و الألفاظ ماذا؟ وشهو/ وشو/إ يش شني/ش نو أش/شن و وشهو/ وشو/إ يش شني/ش نو أش/شن و وشنو/و شي/شتا هو ايه شو شو/أي ش شنو شنو/ايه ايش ماهو وشنو/و شي شنو/ش نهو شنهو ويش/ شنهو هل؟ هل واش/و شنو الضمير + [‡] شي[*] [‡] -شْ[*] -إه[*] كم؟ كم قداش/أ بكم شحال/م شحال/آ ش حال شحال/ قداش كام قديش قدّيش إشكد كم / قدِّ ايش قَدَّاشْ كم/جم كم/جم ( جم
الصراع بين الفصحى و العامية فثمة فريق يرى أن اللهجة العامية قادرة على نقل الوقائع والأحداث بمصداقية فريق آخر أن استعمال العاميَّة خطرٌ يهدِّد اللغة العربية الفصحى، واتهموا مستعمليها بأنهم يفسدوا لغة القارئ وذوقَه، ودعوا إلى استخدام الفصحى في الكتابة فريق ثالث رَأَى أنه لا يمكن التفضيل بين اللهجة العامية، واللغة العربية الفصحى، وأن استخدام اللغة العامية أو الفصحى يَعتمِد على السياق المناسب، وطالب هذا الفريق بضرورة أن يُوظِف الكاتب في سرده العامية والفصحى معاً
كيف نواجه خطر العامية؟ الإعتزاز بالفصحى والاعتصام بها في التدوين والإذاعة والنشر، واتخاذها أداة للتفاهم؛ لأنها اللغة الجامعة بين جميع العرب والمسلمين التوعية الإعلامية حول مخاطر العامية على وحدة العالم العربي، وعقد الندوات والمؤتمرات حولها، وإشاعة اللغة الفصحى في الفنون المسرحية والتمثيلية في الإذاعة والتلفاز أن تكون اللغة العربية الفصحى الميسرة لغة التعليم النظامي من مرحلة الحضانة، وإلزام المعلمين بها في كل ممارساتهم التربوية والتعليمية المتعلقة بالطالب في المدرسة
شكرا لحسن إستماعكم Noushad.V noushuvwynad@gmail.com