Mám v triede dyslektika Ivana Cimermanová

Tvrdú teóriu dnes prenecháme akademikom

Tvrdú teóriu dnes prenecháme akademikom

Tvrdú teóriu dnes prenecháme akademikom

To všetko vieme oneskorená reč, nemotornosť, ľavá-pravá, šnúrky podobné písmená, d-b-p, vynechávanie slabík, neporozumenie hlasné čítanie spájanie s inými poruchami krátka pracovná pamäť AJ – iná písomná, iná zvuková podoba cool, eye AJ – dĺžka hlásky – rozlišovacia funkcia – ship - sheep

To všetko sa snažíme implementovať prevažne posluch a rozprávanie v diktáte – oprava všetkého, hodnotenie vybraného javu dlhší čas na prácu nahradiť písomnú formu skúšky ústnou zvuková nahrávku vyučovania bodka na i, preškrtnutie t / písanie na riadok Učenie jazykov možné odložiť

„Students possess different kinds of minds and therefore learn, remember, perform, and understand in different ways.” A preto dnes budeme hovoriť o digitálnych technológiách, nakoľko žijeme v digitálnej dobe a pre mládež sú samozrejmosťou tak ako pre nás bolo samozrejmosťou, že sme vedeli poslať pohľadnicu, alebo napísať žiadosť bez toho, aby nám niekto dal predtlač. Taktiež sme vedeli čítať grafikon a vypísať šek. Ak však máme my poslať mms, alebo vyhľadať odchod vlaku na internete spýtame sa mladých.

Open Dyslexic Font A preto dnes budeme hovoriť o digitálnych technológiách, nakoľko žijeme v digitálnej dobe a pre mládež sú samozrejmosťou tak ako pre nás bolo samozrejmosťou, že sme vedeli poslať pohľadnicu, alebo napísať žiadosť bez toho, aby nám niekto dal predtlač. Taktiež sme vedeli čítať grafikon a vypísať šek. Ak však máme my poslať mms, alebo vyhľadať odchod vlaku na internete spýtame sa mladých.

Open Dyslexic Font digitálne technológie Pohľadnica / mms grafikon / www.cp. sk

Cieľ prezentácie, nie je aby žiaci čítali, ale aby mali vizuálnu podporu

O čom teda? digitálna doba technológie Ozvučenie ms office iMindMap Kurzweil 3000 Špeciálne webové stránky

http://geon.github.io/programming/2016/03/03/dsxyliea

Spelling strategies the visual inspection technique LOOK, SAY, COVER, SAY, WRITE, CHECK use of mnemonics to aid spelling often visually strong and colourful (utilising right hemispherical brain functioning, in which many dyslexic pupils have strengths) You are young. A piece of pie. A bus is busy and is a good business. neurolinguistic programming looks at words carefully, noticing the structure of the word, focusing on the way a word is written and asking questions about it

Spelling strategies Neurolinguistic programming looks at words carefully, noticing the structure of the word, focusing on the way a word is written and asking questions about it How many vowels are there in the word? Are there any words in words going from left to right? There: the, her, he, here, ere etc. Is there anything unusual about the word? How many letters are there in the word? Read the letter names aloud from right to left. Read the letter names aloud from left to right.

Možnosti Panel s nástrojmi Rýchly prístup Hovoriť Jazyk musí byť nastavený AJ

Pracovná pamäť – short working memory jedno z riešení - poznámky pojmové mapy spracovávanie obsahu definovanie vzťahov usporiadanie plánovanie

Mentálne mapovanie Práca so slovom Kategorizácia V istom zmysle personalizácia Podnecuje synergetické myslenie Prepojenia – asociácie

iMindMap Tony Buzan Online verzia Mobilná applikácia Trial version

Problém s čítaním Kurzweil 3000 špeciálny softvér pre dyslektikov nielen text-to-speech (read it to me) study skills, writing strategies (word predication, mind mapping a editing)

3 základné nástroje READ WRITE SCAN

READ Kurzweil - online search feature - to download and read the books Open Kurzweil. Select Online Search. Nastavenie hlasu a rýchlosti

1 PC v triede Nainštalovaný kurzweil testy, cvičenia vo worde, nascanované – žiak môže počúvať cez slúchadlá

Using templates to support writing

Splitting the screen

Joanna Nijakowska: Dyslexia in the Foreign Language Classroom (2010) Judit Kormos, Smith, A. M. Teaching languages to learners with specific learning difficulties (2012) Elke Schneider, Margaret Crombie: Dyslexia and Foreign Language Learning (2003)

Materiál vhodný pre intaktného žiaka môže byť problémovým pre žiaka s poruchou učenia. Materiál pre dyslektika spracuje i každý intaktný žiak.