التقويم المؤسسي Institutional Evaluation Dr. Salha Issan الدكتورة صالحه عبد الله عيسان 2012

التقويم المؤسسي Institutional Evaluation   هو عملية تشخيصية علاجية؛ لتحديد جوانب القوة والضعف في أداء المؤسسة، من أجل تعزيز نقاط القوة، وعلاج نقاط الضعف ويرتبط هذا بالإطار العام لسياسة الدولة، ورؤية المؤسسة ورسالتها، ويؤدى إلى تحسين الأداء المؤسسي.

المصطلحات والمفاهيم الرئيسة Domains Rubrics Standards Evidences  Indicators  Educational Accreditation المجالات  مقاييس التقدير المعايير الشواهد المؤشرات الاعتماد التربوي مفاهيم التقويم المؤسسي

التفــــــــــــــــــسير المجالات Domains  الجوانب الكبرى التي تتضمنها منظومة تعليمية معينة. المعايير    Standards هي عبارات تشير إلى الحد الأدنى من الكفايات المطلوب تحقيقها لغرض معين، ويعتبر هذا الحد الأدنى هو أقل الكفايات الواجب توافرها لدى الفرد/ المؤسسة، كي تلحق بالمستوى الأعلى، ولكى تؤدى وظيفتها في المجتمع.   المؤشرات  Indicators  عبارات تصف الإنجاز / الأداء) المتوقع من الفرد - معلم/ متعلم/ لمؤسسة  )، وتتصف صياغتها بأنها أكثر تحديداً وأكثر إجرائية مقاييس التقدير / مدرجات Rubrics  قواعد لقياس وتقدير الأداء بالنسبة لكل مؤشر وتتكون من أربعة مستويات (1-2-3-4 (.

التفــــــــــــــــــسير الشواهد Evidences  المصادر والأدلة المتاحة، التي يمكن الاستناد إليها، في تحديد مقاييس التقدير ، والتي تتمثل في قواعد البيانات، ومحاضر الاجتماعات، والتقارير السنوية، ونتائج عمليات التقويم، والسجلات المختلفة( سجلات الحضور والغياب، والمقابلات......إلخ ( . الاعتماد التربوي Educational Accreditation   ارتقاء المؤسسة بأدائها لتصل إلى مستوى المعايير المطلوبة. وتبدأ عملية الاعتماد بقيام المؤسسة بالدراسة الذاتية (التقويم الذاتى). وتتم هذه العملية فى ضوء معايير محددة سلفا من المؤسسة  . و الاعتماد يعنى : الشهادة بأن المؤسسة التعليمية تحقق معايير الجودة الشاملة.

التقويم Evaluation هي عملية عقلية يقصد بها قدرة الفرد على إصدار حكم كمي (رقمي) أو كيفي أو هما معاً على قيمة المحتوى لتحديد مدى ملائمة المحتوى لمحكات معينة بغرض التحسين والتعديل والتطوير. هو عملية إصدار حكم على قيمة الأشياء أو الأشخاص أو الموضوعات في ضوء محكات داخلية أو خارجية أو هما معاً بغرض التحسن أو التعديل أو التطوير .

التقييم Assessment يعني معاونة المحكم في عملية جمع البيانات وتنظيمها بطريقة تسمح بتفسيرها بحيث يمكن الاستفادة منها في إصدار الأحكام يعتمد التقييم على قياس متغيرات مهمة ومتعددة بأساليب قياس متنوعة. من الاساليب ك الاستبانات وقوائم الملاحظة والمقابلات وموازين التقدير وغيرهاز يتم جمع المعلومات من مصادر متعددة- المعلميت والمشرفين والإداريين وغيرهم من الاطراف المؤثرة والمتأثرة بالنظام التعليمي. يستخدم التقييم لقياس مدى فاعلية برامج تربوية متكاملة محليا ودوليا، ويستند إليها في الحكم على مدة فاعلية النظم والبرامج والتجديدات.

اشرح المفاهيم التالية مفهوم المساءلة التربوية - Accountability مفهوم التفتيش – Inspection مفهوم المراقبة- Monitoring -

التقويم التربوي Educational Evaluation هو إصدار حكم كمي أو كيفي أو هما معاً : على مدى تحقيق الأهداف التربوية ودراسة الآثار التي تحدثها بعض العوامل – والظروف التي تيسر الوصول إلى تلك الأهداف أو تعطلها بغرض التحسن وتطوير العملية التربوية . القياس Measurement هو مقارنة شيء مجهول بوحدات معيارية متفق عليها بهدف معرفة عدد الوحدات المعيارية التي توجد في هذا الشيء . ( ملحوظة تسمي هذا النوع من القياس بمقاييس النسبة Ratio- scales ويتميز بأن له وحدات متساوية وصفر مطلق ) .

القياس سابق على التقويم – بمعنى إننا نعتمد على نتائج القياس في إصدار الحكم بغرض التحسين والتعديل . القياس كمي ( رقمي ) للأشياء أو الصفات أو الأشخاص بينما التقويم قد يكون كمي أو نوعي. أدوات القياس موضوعية بينما أدوات التقويم قد يشوبها الذاتية. التقويم أعم وأشمل من القياس .

العلاقة بين القياس والتقويم التقويم : إصدار حكم على: مدى تحقيق الأهداف .... القياس = أعطاء قيمة رقمية

أنماط التقويم التربوي ووظائفها البنائي الرسمي المقارن الكمي الشامل بالأهداف المكبر المؤسسي أنماط التقويم

الرسالة والغايات والأهداف 2- السُلـُطات والإدارة 3- قامت الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في المملكة العربية السعودية بوضع مجموعة من المعايير لضمان جودة مؤسسات التعليم العالي واعتمادها. وتغطي هذه المعايير أحد عشر مجالاً عاماً لأنشطة هذه المؤسسات، وهي: 1- الرسالة والغايات والأهداف 2- السُلـُطات والإدارة 3- إدارة ضمان الجودة وتحسينها 4- التعلم والتعليم 5- إدارة شؤون الطلبة والخدمات المساندة 6- مصادر التعلم 7- المرافق والتجهيزات 8- التخطيط والإدارة المالية 9- عمليات التوظيف 10- البحث العلمي 11- علاقات المؤسسة التعليمية بالمجتمع

نطاقات مخرجات التعلم Domains of Learning المعرفة: القدرة على استرجاع وفهم المعلومات. المهارات الذهنية: القدرة على تطبيق فهم المعرفة لحل المشاكل بطرق مبدعه والتعامل مع المواقف ألحرجه الخ. مهارات العلاقات الشخصية وتحمل المسؤولية: تتضمن المهارات القيادية ومهارات العمل ضمن فريق والسلوك الأخلاقي، واستقلالية التعلم الخ.