Lietuvos švietimo būklė ir aktualijos: Valstybinės švietimo strategijos pusiaukelė ir pasaulinis švietimo kontekstas Ričardas Ališauskas 2007

Pirmajame ITC ir SPAS parengtame kišeniniame leidinyje pateikiami pagrindiniai 2000-2006 metų statistiniai duomenys iš Švietimo valdymo informacinės sistemos apie bendrojo lavinimo sistemą. Taip pat pateikiami svarbiausi su bendruoju lavinimu susiję rodikliai ir jų reikšmės. Leidinyje nėra analizės ar komentarų, tai – statistinis leidinys, skirtas švietimo vadybininkams, politikams ir plačiajai visuomenei.

Švietimas regionuose 2007: MOKINIAI Rengėjai: dr. Albinas Kalvaitis, Jolanta Navickaitė Duomenys: LR SD, EUROSTAT, ŠMM Savivaldybių ir apskričių specialistai ir švietimo padalinių vedėjai ITC: Algirdas Cibulskis, Eduardas Daujotis, Ona Dzilbutė, Rasa Mockaitienė, Aurimas Pokvytis, Galina Šestakova, Ingrida Šiaučiulienė NEC: Dalia Lėckaitė, Ieva Mackevič, Jonas Pieviškis P.S. Absoliučiai pasitikėta ITC duomenimis (stebėkite ir taisykite duomenis apie save ŠVISe!)

Mokymosi iššūkis Lietuvos konkurencingumo vardan ES augimo ir užimtumo vardan Pasaulio pažangos vardan

Suminis novatoriškumo (inovatyvumo) indeksas SE FI DK DE AT BE NL UK FR LU IE IT EE SI HU ES CY PT LT CZ PL SK EL LV Indėlis 1 2 5 7 9 6 11 8 12 18 17 20 13 16 19 22 14 21 15 27 25 28 26 24 Išdėlis 3 4 10 29 SII 23 Lietuva užima 10 vietą pagal 5 novatoriškumo variklių rodiklius, iš kurių 4 yra švietimo srities: Anksti nustojusių mokytis dalis, 18-24 m. Vidurinio išsilavinimo įgijimo lygis, 20-24 m. Technologinių mokslų absolventų skaičius, 20-29 m. Mokymosi visą gyvenimą lygis, 25-64 m.

Lietuvos švietimo būklė ES kontekste Rodiklis Vieta ES27 Įvertis Pirmieji Baigusių technologines studijas, 20-29 3 (2005) 18,9 IE 24,5 FR 22,5 Vidurinio išsilavinimo lygis, 20-24 5 (2006) 88,2 CZ 91,8 PL 91,7 SK 91,5 Anksti nutraukusieji mokytis, 18-24 7 (2006) ~10,3 SI 5,2 CZ 5,5 PL 5,6 Mokymasis visą gyvenimą, 25-64 20 (2006) ~ 4,9 SE 32,1 DK 29,2 UK 26,6 Šaltinis: EUROSTAT

Naujų ES rodiklių projektas Ikimokyklinis mokymasis Specialusis ugdymas Mokymosi nutraukimas Raštingumas (PISA) Užsienio kalbos IKT raštingumas Pilietiškumas Mokėjimas mokytis Vidurinis išsilavinimas Mokyklų valdymas (decentralizacija, vertinimas, lyderystė) Mokyklų paslaugos Mokytojų tobulėjimas Mokymosi keliai Aukštasis išsilavinimas Studentų mobilumas Suaugusiųjų mokymasis Suaugusiųjų mokėjimai Gyventojų išsilavinimas Investicijos į švietimą Grįžimas mokytis

JT tūkstantmečio iššūkiai 1 MDG1 JT tūkstantmečio iššūkiai 1 Daugiau negu 1 mlrd. žmonijos gyvena mažiau kaip už 1$ per dieną. Lietuvoje tokių žmonių yra keli tūkstančiai. Trečdalis Lietuvos gyvena žemiau oficialios skurdo ribos. Mokyklose nemokamai maitinami 18 proc. mokinių. Photo: F. Espenak, NASA’s GSFC Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 2 Daugiau kaip 115 mln. vaikų negali lankyti mokyklos. Lietuvoje pradinį išsilavinimą įgyja praktiškai visi. Dėl pagrindinio išsilavinimo visuotinumo yra nerimo ženklų. Photo: UNICEF/HQ95-0977/ SHEHZAD NOORANI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 3 Nacionaliniuose parlamentuose moterys užima tik 16 procentų vietų. Lietuvoje moterys užima 23 proc. vietų Seime. Švietimas praranda dalį vaikinų. Photo: UNICEF/India/GURINDER OSAN Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 4 Kasdien miršta 30,000 vaikų nesulaukę penktojo gimtadienio, dauguma dėl pagydomų priežasčių. Lietuvoje miršta 11 iš 1000 gimusiųjų nesulaukę 5 m. Photo: UNICEF/HQ98-0698/ALEJANDRO BALAGUER Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 5 Daugiau kaip 500,000 moterų kasmet miršta nėštumo arba gimdymo metu. Lietuvoje miršta 20 iš 100,000 gimdyvių. Photo: UNICEF/HQ96-0591/ NICOLE TOUTOUNJI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 6 Daugiau kaip 20 mln. žmonių jau mirė nuo AIDS, o vaistų vis dar nėra. Lietuvoje AIDS serga apie 100 žmonių, nuo 1990 m. padvigubėjo sergančių tuberkulioze dalis. Daugėja mokinių su regos, laikysenos, virškinimo, kvėpavimo ir kt. sutrikimais. Photo: UNICEF/05-0863/SHEHZAD NOORANI Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

JT tūkstantmečio iššūkiai 7 Daugiau kaip 1 mlrd. žmonių stokoja švaraus geriamo vandens, 2,6 mlrd. stokoja sanitarinių sąlygų, 1 mlrd. gyvena landynėse. Dalis Lietuvos mokyklų vis dar turi tik lauko tualetus. Jų būkle nepatenkinti beveik pusė mokinių. Photo: UNICEF/HQ02-0255/THIERRY GEENEN Faktai. Sprendžiate Jūs. Source: The Millennium Development Goals Report 2005

Tūkstantmečio tikslų įgyvendinimo tikėtinumas Šalis Pajamos Švietimas Lygybė Vaikystė Motinos Sveikata Higiena Lenkija Lietuva Latvija Baltarusija Estija Rusija Moldova Gruzija Tadžikija Tikėtina Galbūt Neįtikėtina Nėra duomenų

Mokymosi patrauklumo rezervas Ar visus pakviečiame mokytis?

Besimokančių institucijose dalis 2006 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

4 metų vaikai, 2005 m. ugdyti pedagoginio profilio ikimokyklinėse ugdymo įstaigose (proc.)

Merginų dalis gimnazijose 2006–2007 m. m. (proc.)

Privalomo mokytis amžiaus vaikų ir jaunuolių skaičiaus mažėjimas 2006 m., palyginti su 2004 m. (proc. punktais)

Vidutinis pradinio ugdymo programos (ISCED 1) mokinių skaičius klasėje

Vidutinis pagrindinio ugdymo programos (ISCED 2) mokinių skaičius klasėje

Vidutinis vidurinio ugdymo programos (ISCED 3) mokinių skaičius klasėje

Bendrojo lavinimo mokyklų mokinių (ISCED 1–4), besimokančių valstybinėse ir nevalstybinėse mokyklose, dalis 2001–2002 m. m. (proc.)

Mokymosi išlikimo rezervas Ar visiems padedame mokytis?

Tarp savivaldybės mokyklų perskirstytos mokinio krepšelio lėšos, skaičiuojant vienam mokiniui (Lt)

Kitoms švietimo reikmėms panaudotos mokinio krepšelio lėšos, skaičiuojant vienam mokiniui (Lt)

Integruotai ugdomų specialiųjų poreikių turinčių vaikų ir jaunuolių iki 21 metų dalis (proc.)

Mokinių, tenkančių vienam specialiąją pedagoginę ir specialiąją psichologinę bei socialinę pedagoginę pagalbą teikiančiam specialistui

Nemokamai maitinamų mokinių dalis (proc.)

Viešųjų išlaidų bendrajam lavinimui (ISCED 1–4) dalis, skiriama finansinei pagalbai mokiniams 2004 m. (proc.)

Mokymosi pasiekimų rezervas Ar visus tinkamai parengiame?

1–6 metų vaikų, 2006–2007 m. m. ugdomų švietimo įstaigose, dalis (proc

5–6 metų vaikų, 2006–2007 m. m. ugdomų švietimo įstaigose, dalis (proc

Bent pagrindinį išsilavinimą įgijusių 18 metų asmenų dalis pagal gyvenamąją vietą (proc.)

Bent pagrindinį išsilavinimą įgijusių 18 metų asmenų dalis pagal lytį (proc.)

Bent vidurinį išsilavinimą įgijusių 20–24 metų asmenų dalis pagal gyvenamąją vietą (proc.)

Bent vidurinį išsilavinimą įgijusių 20–24 metų asmenų dalis pagal lytį (proc.)

Dalyvavusių pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinime dešimtą klasę baigusių mokinių dalis (proc.)

Bent vieną valstybinį brandos egzaminą pasirinkusių kandidatų dalis (proc.)

Kartojančiųjų kursą dalis savivaldybių bendrojo lavinimo mokyklose (proc.)

Vidutinis užsienio kalbų, kurių mokosi vienas vidurinio ugdymo mokinys, skaičius

Savivaldybės galimybių rezervas Ar įmanoma geriau?

Vienos savivaldybės atvejis (0 – šalies vidurkis)

Kiekvienam švietimo subjektui privaloma vykdyti stebėseną (įsivertinti) ir apibrėžti jos organizavimą savo dokumentuose ŠMM Strateginio planavimo ir analizės skyrius teikia konsultacijas dėl stebėsenos

Stambulo deklaracija OECD antrasis pasaulinis forumas (EC, OECD, OIC, UN, UNDP, UNICEF, WB) 2007 birželis Raginti bendruomenes diskutuoti, kas yra pažanga XXI amžiuje Dalintis visuomenės pažangos matavimo patirtimi ir ieškoti patikimų matavimo metodų Skatinti duomenimis paremtas tarptautines diskusijas dėl globalios būklės ir skirtumų Kurti visuomeninį žinojimą apie reikšmingus iššūkius, pastangų poreikį ir žinojimo paklydimus Stiprinti šalių stebėsenos pajėgas

www.svis.smm.lt

Išvados Ar prasminga analizuoti duomenis?

Galimos išvados dėl Lietuvos švietimo plėtotės Aktyviai naudotis visais įmanomais švietimo finansavimo šaltiniais Mokytis valdyti siekiant efektyvaus ir našaus investicijų panaudojimo Pritaikyti turimą švietimo infrastruktūrą suaugusiųjų mokymuisi visą gyvenimą Individualizuoti švietimą kryptingesniam pirmajam profesinės karjeros pasirinkimui Integruoti dominuojantį bendrųjų kompetencijų ugdymą į mokyklų praktiką 2004 Ričardas Ališauskas. Lietuvos švietimo būklės matavimai

Bendradarbiavimo iššūkis Bendri iššūkiai Bendra patirtis (sklaida, duomenys, bendravimas) Bendros pastangos (parama, kūryba, ieškojimai) 2005 Ričardas Ališauskas. Švietimas regionuose 2005

Svarstytinos išvados Sistema gali apsieiti su mažiau mokytojų etatų Galima padidinti kvalifikuotų mokytojų dalį Galima padidinti vyrų ir jaunų mokytojų dalį Naujovės sukuria naujų darbo vietų sistemoje: Konsultantams Auditoriams Žemesniajam vadovaujančiam personalui Techniniam personalui ir kt. Naujoms darbo vietoms reikia plėtoti teisinį pagrindą Būtina ir toliau didinti atlyginimus mokytojams 2006 Ričardas Ališauskas. Švietimo būklės duomenys

Mokinių raporto išvados pasaulio kontekste Išdrįsti pakviesti mokytis visus ir kiekvieną, nevengti atskirties rizikos vaikų ir suaugusių (kiekvienas vertas mokytis) Formalią pagalbą pakeisti sutelktais konkrečių vaikų puoselėjimo ieškojimais (užauginti vaikui reikia viso kaimo talkos) Suteikti mokymuisi daugiau prasmės, mokyti vaikus, o ne dalyko (išduoti dalykus, pamilti vaiką)

Valstybinė švietimo strategija S t r a t e g i j o s t i k s l a i 1. Sukurti efektyvią ir darnią, atsakingu valdymu, taikliu finansavimu ir racionaliu išteklių naudojimu pagrįstą švietimo sistemą 2. Išplėtoti tęstinę, mokymąsi visą gyvenimą laiduojančią ir visiems prieinamą, socialiai teisingą švietimo sistemą 3. Laiduoti švietimo kokybę, atitinkančią atviroje pilietinėje visuomenėje ir rinkos ūkyje gyvenančio asmens poreikius Valdymo tobulinimas Infrastruktūros tobulinimas Paramos tobulinimas Turinio tobuli-nimas Personalo tobuli-nimas Įgyvendinimo programos kryptys

Aktualesnis turinys Geresnės sąlygos

Lietuvos švietimo būklė ir aktualijos: Valstybinės švietimo strategijos pusiaukelė ir pasaulinis švietimo kontekstas Ričardas Ališauskas 2007