Robin Widdowson Gareth Mills Carmel O'Hagen Mathilda Joubert Lynne Bianchi Pristatymas parengtas remiantis šių autorių medžiaga

Kas dar susieta su šia metodine medžiaga? Išleistas lankstinukas projekto mokyklų mokytojams, mokiniams, jų tėvams Sukurta ir veikia projekto interneto svetainė, kurioje talpinama: visų įvykusių mokymų medžiaga projekto vykdytojų atlikti tyrimai projekto mokyklų mokytojų darbai Kompetencijų ugdymas. Metodinė medžiaga http://mokomes5-8.pedagogika.lt/

Biblioteka http://mokomes5-8. pedagogika. lt/index. php

Metodinė medžiaga

Seminarų medžiaga

Kompetencija – žinių, gebėjimų ir nuostatų visuma. Žinios greitai keičiasi, tačiau dirbdami su jomis mokiniai įgyja mokymosi patirties, gebėjimų jas pritaikyti, kurti naują žinojimą. Gilinantis, mąstant, veikiant formuojasi mokinių vertybinės nuostatos, kurios išlieka visą gyvenimą.

mokinių bendrosioms kompetencijoms ugdyti skirta Parengta ir išleista mokinių bendrosioms kompetencijoms ugdyti skirta metodinė medžiaga Tikimės, kad ši metodinė medžiaga padės geriau suprasti bendruosius ugdymo tikslus; bendrųjų kompetencijų prasmę ir jų ugdymo procesą laukiamus ugdymo rezultatus

Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiose programose (2008) numatoma, kad mokinys baigdamas mokyklą bus įgijęs šias bendrąsias kompetencijas:

Metodinės medžiagos paskirtis paskatinti mokyklų bendruomenes – mokytojus, mokinius, tėvus – kartu pamąstyti apie poreikius, galimybes, siekius ir diskutuoti šiais klausimais. Ko siekiame? Kaip veikiame siekdami tikslų? Iš ko matysime, kad pasiekėme tikslus? Kaip šis UT paveikslas galėtų padėti vadovėlių vertintojams aptariant vertinamą vadovėlį ir teikiant pasiūlymus tobulinimui?

Metodinės medžiagos paskirtis paskatinti mokytojus ir mokinius sukurti savo mokyklos ar klasės ugdymo turinio viziją, savo žodžiais aprašyti bendrąsias kompetencijas, vaizdžiai jas pavaizduoti. Grupės x 3-4. Ištraukia po 1 kompetenciją ir užrašo pasiūlymus papildymui, pakoregavimui. Ant didelio lapo suklijuoja savo pasiūlymus. Pasiūlo, kaip pakoreguotas/pasiūlytas papildomas elementų galėtų atsispindėti vadovėlyje. Bendrųjų kompetencijų aprašuose pateikiami pagrindiniai visų šešių bendrųjų kompetencijų požymiai. Šiuose aprašuose mokiniui nusakoma, kuo svarbi kiekviena kompetencija, o mokytojui – įvardijami svarbiausi kompetencijų elementai.

Kaip organizuosime ugdymą Kaip organizuosime ugdymą? Bendrųjų ir dalykinių kompetencijų ugdymo planavimas Mathilda Joubert, Robin Widdowson, Gareth Mills, 2009 Socialinė kompetencija Kūrybiškumas Mokymasis mokytis Menai Istorija Gamtos mokslai

Kompetencijų pažangos vertinimas Kompetencijų pažangos vertinimas. Penki svarbiausi vertinimo veiksniai pagal Black ir Wiliam veiksmingos grįžtamosios informacijos teikimas mokiniams aktyvus mokinių įtraukimas į jų pačių mokymąsi ir vertinimą mokymo pritaikymas taip, kad būtų atsižvelgiama į vertinimo rezultatus esminės vertinimo įtakos mokinių motyvacijai ir savigarbai, o per tai ir mokymuisi, pripažinimas galimybė mokiniams įsivertinti ir suprasti, kaip tobulėti 15

Kompetencijų ugdymo ir vertinimo modelis Atlikta savarankiškai Pagal Carol McGuinness Sudėtinga Užduotis sudėtinga, kelianti kelis klausimus ir turinti kelis galimus sprendimus. Mokiniams gali tekti dirbti kartu, patiems organizuoti savo darbą. Atlikta su pagalba Atlikta savarankiškai Užduotis paprasta, kelianti vieną klausimą. Procesą modeliuoja ir jame dalyvauja mokytojas. Paprasta

Pažangos lentelė Pirmieji žingsniai Einama tinkama kryptimi Jau arti tikslo Įgyjama kompetencija Dar labiau patobulėjama Futurelab

Pažangos skalės pavyzdžiai Savarankiškumas (parama, skatinimas, savarankiškas darbas, kitų mokymas) Pasitikėjimas (nuo atsargaus iki ryžtingo gebėjimo panaudoti gebėjimus) Dažnumas (retai, dažnai, visada) Taikymo galimybės (nuo pažįstamo iki nepažįstamo konteksto, įvairūs kontekstai) Sudėtingumas (nuo paprastų užduočių iki sudėtingų užduočių) Rezultato kokybė (nuo niekuo ypatingo rezultato iki reikšmingo indėlio į sritį) Visų paminėtų elementų sintezė What do you feel are the most important elements of progression in these competencies – Diamond 9 type thing – we only have 6 cards or hierarchy Think – Pair – Share: Words on cards – move cards about Breadth... 7 subjects – 5 subjects... Schools across Lithuania may use different scales – if the learners are not independent – the autonomy scale is most important. In other schools some say that they can only do it in their favourite subjects...

Metodinės medžiagos paskirtis Padėti mokytojams ir mokiniams vertinti ir įsivertinti padarytą pažangą įgyjant kompetencijas

Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas Tikslų kėlimas Pasitikėjimas savo jėgomis Strategijų pasirinkimas Noras mokytis Laiko planavimas Paprasta: atlikta su pagalba Sudėtinga: atlikta savarankiškai ..... Pažangos įsivertinimas

Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas Tikslų kėlimas Pasitikėjimas savo jėgomis Strategijų pasirinkimas Noras mokytis Laiko planavimas ..... Pažangos įsivertinimas