Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko? Sebahodnotenie práce školy Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko? Juraj Vantuch Banská Bystrica, 25.09.2012 Bratislava, 27.09.2012 Národný projekt „ Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Podkladová štúdia k modelu sebahodnotenia Zadanie v rámci národného projektu: Spracovanie analýzy modelov a nástrojov merania kvality školy v troch vybraných krajinách EÚ Podkladová štúdia k modelu sebahodnotenia http://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/Vantuch.pdf Juraj Vantuch, vantuch2011@gmail.com Zuzana Lukačková, Zuzana.Lukackova@ssiba.sk Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

vo Walese, Škótsku a Holandsku Sebahodnotenie školy vo Walese, Škótsku a Holandsku Prečo práve Wales ?................Komplexnosť Prečo práve Škótsko?.............Kontrast Prečo práve Holandsko?.........Mohutnosť Prečo nie Česko?.....................Cesta ke kvalitě Prečo práve Slovensko? Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Previazanosť inšpekcie a sebahodnotenia !!! Prečo práve Wales ? 2010/2011 – nový model inšpekcie Previazanosť inšpekcie a sebahodnotenia !!! Manuál pre stredné školy (viď „Model sebahodnotenia“ s.13-19) Pravidelná inšpekcia škôl – Inšpekčný rámec (CIF) 3 oblasti záujmu: Výsledky, podmienky vzdelávania, líderstvo a riadenie 10 indikátorov (2+4+4), 30 aspektov Sebahodnotenie - rovnaký rámec (ale len ODPORÚČANIE!) Dlhá cesta od začiatkov v 90. rokoch k Manuálu Estynu Rámec školskej efektívnosti (SEF,2008,28 s) - 7 cieľov Sebahodnotenie  Správa (SER)  Plán zlepšenia Sebahodnotiaci profil (SEP) – tvorené a pilotované školami Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Princípy efektívneho sebahodnotenia podľa manuálu ESTYNu Prečo stále Wales ? Princípy efektívneho sebahodnotenia podľa manuálu ESTYNu je otvorené a úprimné; zameriava sa predovšetkým na výsledky a skúsenosti žiakov; je kontinuálnym procesom a nielen jednorazovým zásahom; je zakotvené v strategickom plánovaní, vychádza z pravidelných procesov zabezpečovania kvality; do hodnotenia výstupov a výkonu zapája všetkých zamestnancov na všetkých úrovniach; systematicky sa zaujíma o názory žiakov a tam, kde je to vhodné, konzultuje s inými dôležitými aktérmi, napr. partnermi školy a zamestnávateľmi; snaží sa robiť závery na základe merateľných výkonových dát a rozpoznať trendy a vývoj v čase; vedie k tvorbe plánov zlepšenia, ktoré sú následne monitorované vzhľadom na jasne stanovené ciele a kritériá úspešnosti; vyúsťuje do zlepšenia štandardov (národných ukazovateľov) a kvality (vzdelávania) žiakov; Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Iná koncepcia inšpekcie Prečo znova Wales ? Iná koncepcia inšpekcie Poradenský typ (všetko na webe a pre všetkých!) Regionálna zameranosť (5+5 „známok“ za prácu regiónu ) Exekutívna prieraznosť ( výmena zodpovedných) Zaujímavý alternatívny pohľad Charles Fullan, Peter Senge, John MacBeath “professional learning communities” “learning organisations” „shared vision“ Reflexia škótskych skúseností - HŠI Bill Maxwell Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Kontrast vývoja v Anglicku a Škótsku Prečo práve Škótsko ? Kontrast vývoja v Anglicku a Škótsku Tvrdé a mäkké nástroje Anglicko: Kvalita ako štatistický údaj Plošné testy Ligové tabuľky Kvalifikácie (GCSE) Koncepcia efektívnosti – tlak a represia Úsilie o zdokonaľovanie práce školy Teaching to tests! Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Škótsko : Nový pohľad na kvalitu - Rodí sa „dole“! Prečo práve Škótsko ? Škótsko : Nový pohľad na kvalitu - Rodí sa „dole“! Aká dobrá je vaša škola? - Aká dobrá je naša škola? How good is our school? (HGIOS model 1996,02,07) Základné hodnotiace otázky (30 indikátorov) Aká dobrá je naša škola? Ako to vieme? Čo urobíme na základe našich zistení? Šesťbodové hodnotenie – Dialóg s inšpekciou Reflexívny praktik a kritický priateľ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Silná decentralizácia a odborné vzdelávanie Prečo práve Holandsko ? Silná decentralizácia a odborné vzdelávanie „Kontinentálny“ model inšpekcie Rozdelenie kontrolnej a podpornej funkcie Zameranosť inšpekcie na „riziko“ Inštitucionálna infraštruktúra CITO,SLO,CINOP,ECBO,COLO(SBB) Rada pre vzdelávanie (1919, 1997) Manuál Johna MacBeatha Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Sebahodnotenie školy vo Walese, Škótsku a Holandsku Prečo práve Wales ?............Koherencia Prečo práve Škótsko?.........Dôvera a „Ethos“ Prečo práve Holandsko?.....Infraštruktúra A čo Slovensko? Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Hospodárske noviny 12.09.2012

Dopad polovičných reforiem Prečo práve Slovensko ? Dopad polovičných reforiem Kapitačné financovanie Decentralizácia programovania Decentralizácia verejnej správy no a 317... Indukcia tlaku na riadenie kvality Pozor na „Indikátory kvality“! Čo sú a kde sú „štandardy“? Reforma bez zhody na cieľoch vzdelávania Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Vyučovanie vs učenie/vzdelávanie sa Prečo práve Slovensko ? Čo sú a kde sú „štandardy“? Reforma bez zhody na cieľoch vzdelávania Vyučovanie vs učenie/vzdelávanie sa Osnovy vs vzdelávacie výsledky Obsahové, výkonové, hodnotiace „Atóm“ vs „vie opísať stavbu atómu“ Ako vysvetliť stavbu atómu?..(...umožniť priblížiť??) Refoma zhora vs kvalita vzdelávacieho prostredia Kurikulárna refoma zdola? Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Sebahodnotenie školy je proces ktorý vyžaduje poctivé a sústavné vyhodnocovanie skúseností nadobudnutých v jeho priebehu. 1. Vypracovať národný rámcový model sebahodnotenia ...a poskytnúť ho ...vo forme čítavého manuálu. 2. Poskytnúť ... dostatočnú ponuku nástrojov sebahodnotenia na internetovom portále, ktorá sa bude neustále dopĺňať... 3. Podporovať experimentálne overovanie národného modelu sebahodnotenia na pilotných školách. 4. Vytvoriť na základe získaných skúseností v pilotných školách program profesionálneho rozvoja pedagógov so zameraním na sebahodnotenie školy. 5. Podporiť a postupne inštitucionalizovať poradenský servis zameraný na sebahodnotenie školy. 6. Postupne inštitucionalizovať validizáciu sebahodnotenia školy (a možno časom i sebahodnotenia zriaďovateľov škôl) pre potreby inšpekcie, decíznej sféry a informovanie verejnosti. 7. Legislatívne upraviť podmienky a procesy sebahodnotenia všade tam, kde pilotná prax ukáže potrebu regulácie, ... (na zabezpečenie kvality sebahodnotenia). Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES

Ďakujem Vám za pozornosť! Sebahodnotenie práce školy Podnety z troch krajín - inšpirácia pre Slovensko? Ďakujem Vám za pozornosť! Juraj Vantuch, vantuch2011@gmail.com Národný projekt „ Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov ES