لينا خلقي جامعة جنوب كاليفورنيا kholaki@USC.edu التعلّم والتعليم التفاعلي في صف اللغة العربية كيف نخلق صفًا تفاعليًّا؟ أنشطة مبدعة لتطوير مهارة الكلام لدى الطلاب لينا خلقي جامعة جنوب كاليفورنيا kholaki@USC.edu
الأهداف المرجوة من المحاضرة تهيئة الصفّ والطلاب في بداية العام الدراسي. الوسائل التعليمية لمساعدة الطلاب على التواصل والإنتاج اللغوي.
تهيئة الصفّ والطلاب تعريف الأشياء في الصف لوحة اللاصقات التشجيعية صندوق الهدايا أهمية العمل الجماعي حركات إرشادات يومية
الأهداف المرجوة من المحاضرة معيار التواصل التواصل التفسيري التحليلي (لفهم المقروء أو المسموع) التواصل التفاعلي التقديم التواصلي التواصل التقديمي
التواصل الثقافات الربط المقارنات المجتمعات طورت معايير تعلم اللغة العربية من مرحلة الروضة إلى المرحلة الجامعية من قبل الهيئة العاملة على معايير تعلم العربية من مرحلة الروضة إلى المرحلة الجامعية في سنة ٢٠٠٤-٢٠٠٥
التواصل باللغة العربية المعيار١.١ يشترك التلاميذ في محادثات ويتراسلون باللغة العربية لتقديم معلومات وللحصول عليها وللتعبير عن مشاعرهم وأحاسيسهم ولتبادل الآراء. المعيار ١.٢ يفهم التلاميذ ويشرحون مواضيع متنوعة سواء باللغة المحكية أو المكتوبة. المعيار ١.٣ يعرض التلاميذ معلومات ومفاهيم وأفكار حول مواضيع متنوعة باللغة العربية لجمهور من المستمعين والقراء. الهدف 1: التواصل
من المهم تدريس الطلاب اللغة العربية عن طريق المفردات والتراكيب ولكن قد يكون الأهم من ذلك هو إتاحة فرص عديدة لتوظيف المفردات والتراكيب في مواقف مختلفة ذات سياق ومعنى، ولا يتحقق هذا بالتدريبات الآلية ولا بالتكرار الغير معنوي أو الحفظ، ولكنه بالتأكيد يتحقق عن طريق خلق أنشطة إما ثنائية أو جماعية داخل الصّف وخارجه لتعزيز اللغة و توظيفها. لا حاجة لهذا قيل شفهيا: لذلك سنقدم لكم اليوم ورشة عمل حافلة بالأنشطة التواصلية والأفكار التي يمكنكم تطبيقها في صفوفكم إن شاء الله
ما هو هدف التواصل ( شفهي \ كتابي) هوالحصول على معلومات ما هو هدف التواصل ( شفهي \ كتابي) هوالحصول على معلومات. وملء فجوة في معلومات قبل الحصول على إجابات أو التوسع في فهم جزيئة. معرفة معلومات عن أشخاص أو أشياء تهم السائل.
ما هي مميزات النشاط التواصلي؟ إرشادات واضحة اشتراك كل الأطراف في الحديث رغبة الطلاب في المشاركة طول المدة (الفترة الزمنية) المستغرقة في المحادثة الاختلاف أو التماييز اللغوي خلفية مسبقة عن الموضوع وإضافة معلومات جديدة
أنشطة لتعزيز التواصل في صفّ اللغة. أنشطة حسب المستوي العمري واللغوي للطلاب
نشاط التهيئة: لاحظ واستمع وقم بالحركات مع ترديد ما تسمع
خطوات تنفيذ الأنشطة الجماعية: إعطاء هيكل لإجراء مهمة محددة ونتائج محددة. تقسيم الصفّ إلى مجموعات إما ثنائية أو جماعية ( الأفضل أن نبدأ بالثنائيات) إعطاء تعليمات محددة وواضحة. عمل نموذج للنشاط أمام الطلاب للتأكد من فهم المطلوب. إعطاء مدة زمنية محددة و كافية للطلاب لعمل النشاط. ملاحظة الطلاب وتدوين الملاحظات مع التجول بين المجموعات للمساعدة عند الحاجة الاستماع للنتاج اللغوي والتأكد من التزام الطلاب بالتحدث باللغة العربية أثناء النشاط.
نشاط الرسم في ثنائيات في أول العام لتوضيح أهمية التعاون. ا التشجيع على التعاون نشاط الرسم في ثنائيات في أول العام لتوضيح أهمية التعاون.
أمثلة لأنشطة التواصل التعرف على زميل في الصفّ وصف صورة حل لمشكلة في قصة التقديم أو العرض قراءة نص وتلخيص الفكرة الرئيسية والأفكار الثانوية مشاهدة مادة مرئية أو مقطع من فيديو وتلخيص ما سُمع مقابلات في الصفّ أو خارج الصفّ تمثيل موقف نكتة
مثال Find six Differences From: www.kidcartoonists.com
رياضة تمارسها ما تحب\ لا تحب عائلتك ارسم حيوانك المفضل عطلة الصيف المستقبل
النشاط الأول ارسم عائلتك ارسم ما تحب و ما لا تحب ارسم رياضة تمارسها ارسم ما تريد أن تفعل أو تصبح في المستقبل ماذا ستفعل في الصيف أو في عطلة ما؟ ذكرى ليوم أو حادثة
أهمية هذا النشاط العمل الثنائي فرصة الإختيار للاختيار تهيئة للتواصل اللغوي فرصة لتجميع الأفكار قبل الكلام توظيف اللغة ففي كل مربع هناك وظيفة لغوية وتصريف أزمنة لأفعال مختلفة ( المضارع – الماضي – المستقبل) نشاط تطوري من لا شفوي إلى الشفوي شفوي
من نشاط موجة موجه ميكانيكي إلى نشاط تفاعلي ظرف المكان وحروف الجر من من نشاط موجة موجه ميكانيكي إلى نشاط تفاعلي ظرف المكان وحروف الجر من ....إلى .....بين ....تحت ......على .......إلخ
أحب التفاح والموز آكل التفاح والموز في الصباح وبعد الظهر آكل الفريز أحب البرتقال وآكله في كل صباح لأن فية فيتامين س
مثال للمستوى المتقدم Opinions [3 Minutes]: Shall Muslim holidays be national holidays in US schools and universities? Support your opinions with examples.
من نشاط موجه ميكانيكي إلى نشاط تواصلي أحبّ – لا أحبّ كل 4 طلاب في مجموعة تحديد رقم لكل طالب طالب رقم 1 و 3 يبدأ يبدآن الكلام طالب رقم 2 و 4 يستمع يستمعان طالب رقم 2 يردد ما سمع من الطالب رقم 1 طالب رقم 4 يردد ما سمع من الطالب رقم 3
نشاط كتابي أنا أُحب التفاح --- أنا أيضاً \ لا أُحب التفاح اليوم أشعر بـ----------------------- لأني لأنني ------------------------
القراءة للفهم وتبادل المعلومات في مجموعات Jigsaw العمل الجماعي القراءة للفهم وتبادل المعلومات في مجموعات
الاشتراك وتبادل الآراء والنقاش والوصول إلى قرار مشترك بين طالبين التطبيق العملي في مجموعات