PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA

BGDĐT BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH KHUNG Y KHOA Thông tư 01/2012/TT-BGDĐT, 13-1-2012 ban hành chương trình khung: Y Đa khoa; Dược; YHCT; RHM; XNYH; Nhi; Điều dưỡng; YTCC; VLTL; KT Phục hình răng; KTYH; XNYHDP

CHƯƠNG TRÌNH KHUNG BS ĐA KHOA K LƯỢNG HỌC TẬP ĐƠN VỊ HỌC TRÌNH CTK 2012 CTK 2001 GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 60 82 GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP (môn cơ sở & chuyên ngành) +Bắt buộc +Tự chọn +Thi tốt nghiệp 244 173 56 15 238 182 41 Tổng 304* 320 +CTK mới 304 chưa kể 5đvht Gdthe chất& 11đvht GDQP * Chưa tính phần nội dung Giáo dục thể chất (5ĐVHT)&GDQP (11ĐVHT)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT Giáo dục đại cương TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 1 Những nguyên lý của CN Mác-Lênin 8 21 2 Tư tưởng HCM 3 Đường lối cách mạng của ĐCS VN 4 Ngoại ngữ 12 20 5 Tin học đại cương 2 (1+1) 4 (2+2) 6 GD thể chất 5 (2+3) 3 (1+2) 7 GDQP-an ninh 11 (11+0) 4 (0+4)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT Giáo dục đại cương (cơ sở ngành) TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 8 Dân số học 2 (2+0) K có 9 Sinh học-Di truyền 5 (4+1) 4 (3+1)/Sinh học ĐC 3 (2.5+0.5)/Di truyền 10 Lý sinh 4 (3+1) 2 (2+0)/Vật lý ĐC 4 (3+1)/Lý sinh 11 Hoá học 3 (2+1)/Hoá ĐC 2 (2+0)/Hoá vô cơ 2 (2+0)/Hoá hữu cơ

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT Giáo dục đại cương (cơ sở ngành) TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 12 Tin học ứng dụng 2 (1+1) 4 (2+2) 13 Xác suất-TKYH 3 (2+1) 3 (3+0) 14 Tâm lý Y học-ĐĐY học 1 (1+0) 15 Truyền thông&GDSK 2 (2+0) Toán cao cấp K ε 55 (49+6) 52 (46+6)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT Giáo dục chuyên nghiệp (cơ sở ngành) TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 1 Giải phẫu 6 (4+2) 4 (3+1)/GPI 4 (2+2)/GPII 2 Mô phôi 4 (3+1) 5 (4+1) 3 Sinh lý 5 (3+2) 3 (2+1)/SLI 4 (3+1)/SLII 4 Hoá sinh 5 Vi sinh 6 Ký sinh trùng 7 Giải phẫu bệnh 3 (2+1)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT Giáo dục chuyên nghiệp (cơ sở ngành) TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 8 Sinh lý bệnh- MD 4 (3+1) 5 (4+1)/GPI 4 (2+2)/GPII 9 Dược lý 5 (4+1) 10 Dinh dưỡng-VSATTP 3 (2+1) 2 (2+0) 11 Sức khoẻ môi trường-SKNN 5 (4+0) 12 Dịch tễ học 13 Điều dưỡng cơ bản 14 Chẩn đoán hình ảnh 15 Thực tập CĐ1 2 (0+2) Phẫu thuật thực hành K có 2 (1+1) ε 57 (39+18) 71 (52+19)

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT (kiến thức ngành) TT TÊN MÔN/HỌC PHẦN ε ĐVHT Khung 2012 Khung 2001 1 Nội cơ sở 8 (4+4) 3 (2+1)/Nội CSI 3 (1+2)/Nội CSII 2 Ngoại cơ sở 3 (2+1) 2 (1+1) 3 Nội bệnh lý 16 (7+9) 16 (8+8) 4 Ngoại bệnh lý 12 (5+7) 12 (6+6) 5 Phụ sản 6 Nhi khoa

Phân cấp quản lý chương trình Điều 41. Luật Giáo dục 2005: …Trên cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định ngành về chương trình giáo dục đại học, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chương trình khung cho từng ngành đào tạo đối với trình độ cao đẳng, trình độ đại học bao gồm cơ cấu nội dung các môn học, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa các môn học, giữa lý thuyết và thực hành, thực tập. Căn cứ vào chương trình khung, trường cao đẳng, trường đại học xác định chương trình giáo dục của trường mình…

Phân cấp quản lý chương trình Điều 60. Luật Giáo dục 2005: … trường cao đẳng, trường đại học được quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định của pháp luật và theo điều lệ của nhà trường trong … xây dựng chương trình, giáo trình, kế hoạch giảng dạy, học tập đối với các ngành nghề được phép đào tạo …

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA ĐT:0985639788 email: hnvinh@moet.edu.vn PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA CÔNG VIỆC GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO Năng lực cần có trong nghề Kết quả việc làm Mục tiêu Chuẩn đầu ra Chuẩn đầu vào Chuẩn đầu ra Chuẩn chương trình Chuẩn phương pháp Chuẩn đánh giá Chuẩn giáo trình Chuẩn cơ sở vật chất Chuẩn giảng viên Chuẩn quản lý Tiêu chuẩn nghề Tiêu chuẩn đào tạo Nguồn: 1999, Bob Mansfield, Hermann Schmidt

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA ĐT:0985639788 email: hnvinh@moet.edu.vn PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA “Bộ Giáo dục - Đào tạo và các trường cần rà soát, sớm công bố tiêu chuẩn thành lập trường đại học, trong đó phải có các chuẩn đầu ra của quá trình đào tạo (những kiến thức, kỹ năng, thái độ, hành vi cần đạt được của sinh viên)” Kết luận của Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân tại Hội nghị toàn quốc về chất lượng giáo dục đại học, ngày 05/01/2008

ĐT:0985639788 email: hnvinh@moet.edu.vn Chuẩn đầu ra là gì? “Chuẩn đầu ra là sự khẳng định sinh viên tốt nghiệp làm được những gì và kiến thức, kỹ năng, thái độ hành vi cần đạt được của sinh viên”. “Chuẩn đầu ra là lời khẳng định về điều mà một sinh viên cần biết, hiểu và có khả năng làm được khi kết thúc chương trình học tập”. “Là mục tiêu đào tạo cụ thể, phản ánh quan niệm của tất cả các bên liên quan”. Bao gồm: Các kiến thức, kỹ năng, thái độ toàn diện ở từng trình độ năng lực cụ thể mà người học có được sau khi hoàn thành chương trình học tập. Ý nghĩa của chuẩn đầu ra: đối với cả hệ thống của cơ sở đào tạo, người dạy, người học và nhà tuyển dụng… Synthesised this definition from various other definitions. In this talk we will restrict ourselves to discussing Learning Outcomes of modules.

Các tiêu chí SMART chuẩn đầu ra ĐT:0985639788 email: hnvinh@moet.edu.vn Các tiêu chí SMART chuẩn đầu ra Specific: Đặc thù Measurable: Đo được Achivement: Khả thi Relevant: Phù hợp Timely: Kịp thời

Xây dựng chuẩn đầu ra (Hội đồng) Bổ xung CT chi tiết (Bộ môn) KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI 8-9/2012 Rà soát CT chi tiết dựa trên chuẩn đầu ra (Hội đồng) 3-7/2012 Xây dựng chuẩn đầu ra (Hội đồng) Bổ xung CT chi tiết (Bộ môn) 2/3/2012 HNCBCC 10-12/2012 Chỉnh sửa CT chi tiết (Bộ môn) Xuất bản (Hội đồng) www.themegallery.com Company Logo

Các hoạt động khác của ĐTĐH 2012 Khảo thí: 21BM (3 tự luận) Sửa đổi và thông qua quy chế học tập của sinh viên: Học lý thuyết bắt buộc và Thời hạn nợ môn thi.