PLANNING

CIRI PROGRAM YANG BAIK Berdasarkan analisis situasi Mempunyai objektif yang jelas Mengambil kira nilai-nilai sosio-budaya Berterusan serta berteraskan pendidikan Menggalakkan penglibatan aktif Mempunyai rancangan kerja yang terperinci Mewujudkan penyelarasan di antara semua pihak yang terlibat

FALSAFAH PERENCANAAN PROGRAM Perencanaan program hendaklah berasaskan keadaan tempatan yang merangkumi masalah keperluan dan minat masyarakat yang telah dikenalpasti melalui analisis situasi Masyarakat hendaklah dilibatkan sepenuhnya dalam membuat keputusan tentang program yang hendak dirancang. Perancangan perlu dibuat secara berasingan Penglibatan masyarakat akan mewujudkan rasa tanggungjawab dan kekitaan Perencanaan program merupakan satu proses pendidikan di mana masyarakat dilibatkan dalam tiap-tiap langkah Perencanaan program menyumbang kepada pembangunan kepimpinan Perencanaan program melibatkan penyelarasan yang menyeluruh

ANDAIAN ASAS DALAM PERENCANAAN PROGRAM Keadaan yang wujud tidak memuaskan Sumber-sumber boleh ditadbir untuk mencapai kehidupan yang lebih baik Manusia boleh berubah sekiranya mempunyai bimbingan profesional Perubahan adalah pra-syarat kepada kemajuan Manusia tidak akan berubah sehingga mereka mengalami perkara yang lebih baik dari yang lama

PROSES PERENCANAAN PROJEK Kawasan yang bertumpang tindeh antara ketiga-tiga proses PERANCANGAN PERLAKSAN AAN PENILAIAN

PROSES BERTERUSAN PERENCANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN Pembentukan Objektif danPemilihan Pengalaman Pembelajaran 4 Penentuan Kehendak/Masalah 3 5 PENILAIAN Pembentukan Jadual Kerja Dan Kalender Kegiatan PENILAIAN PENILAIAN 6 2 PERANCANGAN PERLAKSANAAN Pelaksanaan Penganalisaan Situasi 1 7 PENILAIAN Penilaian Akhir Pengumpulan Maklumat 8 Penelitian tahap-tahap dengan pihak penerima

CARTA ALIR TUGASAN Pengumpulan Maklumat Analisis Mengenalpasti Masalah Memilih masalah tumpuan Membentuk Objektif Rancangan (Am) Membentuk Objektif Pendidikan (Khusus) Membentuk Pengalaman Pembelajaran bagi tiap-tiap Objektif Pendidikan Merangka Jadual Rancangan Merangka Panduan Penilaian

Program goals and objectives Goals – general objective; overall aim of the program Objectives (may be referred to educational or learning objectives) – specific, precise, and definite

Characteristics of objectives Specific and practical (as opposed to vague and general) Measurable. Clearly noticeable when it’s achieved. Mathematically precise Describe the terminal event of the program Relevant to and must clearly reflect the purpose of the project Attainable – participants having the predisposition to achieve within a time frame

Screening Activities Provide opportunity to practice Provide satisfaction upon practice Relevant to learner’s attainment and predisposition Expose to many experiences to attain objectives Expose to many experience that bring about several outcomes Participative assessment

Identifying support and resources Resources have to be available for each activity at the right time and in the right quantity. Include Human Financial Material Media Infra/info structures

Develop action steps Contain all the essential activities needed from start to finish in achieving the objectives Work out the logic of the action steps. The activities should link with each other The organization of the activities may employ the concept of sequence, continuity and integration

Calendar of Work Objectives Activities Date/time Place Personnel Media Materials/publicity Financial requirement

FAEDAH PENILAIAN Mengetahui pencapaian objektif Sebagai asas membuat keputusan Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan strategi Mengesan kesesuaian sumber/input Memukup sikap profesional agen perubahan

KOMPONEN PENILAIAN PERTIMBANGAN BUKTI/DATA KRITERIA

STEPS IN EVALUATION Determine evaluation objectives Develop criteria as measurement of evaluation Determine evidences Develop techniques and instrument of collecting evidences Make judgement by comparing evidences and criteria

TECHNIQUES AND INSTRUMENT OF EVALUATION Level Of Evaluation Reaction Level Learning Level Techniques And Instrument Questioning participants questionnaire Non-verbal communication Expression of feelings Formal examination Questionnaire Pre and post testing

Behavior Level Result Level Self-appraisal Interviews Reaction by others Observation Community/organization studies Analysis of problem/ performance Time series study