IMS Learning Design Individuálny prístup k e-vzdelávaniu každého študenta Katarína Pilátová Zuzana Bizoňová Matilda Drozdová

E-vzdelávanie Hlavná výhoda e-vzdelávania = flexibilita vzdelávať sa môže ktokoľvek, kdekoľvek, kedykoľvek (Poznámka: „e-learning pre výuku klasického tanca za 3 týždne“)

Nevýhoda e-vzdelávania Vďaka elearningu je možné vyučovať naraz veľké množstvo študentov ale vyučujúci nemôže osobne sledovať a prispôsobovať kurz svojim študentom. Nezohľadňuje individuálne potreby študentov

Špecifikácia IMS Learning Design metajazyk pôvod v jazyku EML (Educational Modelling Language) vyvinutý univerzitou Open University of the Netherlands umožňuje modelovanie učebného procesu je pedagogicky neutrálny definuje kto, kedy, kde, ako a prečo používa učebné zdroje Kompenzácia tohoto negatíva. Learning Design umožňuje flexibilitu v určovaní individuálnych rolí jednotlivých účastníkov vyučovacieho procesu a takto rozširuje možnosti ich vzdelávania.

IMS Learning Design - role IMS LD špecifikáciu môžeme prirovnať k divadelnej hre: (obr. 1) zúčastnení hrajú rozličné úlohy (role), role majú špecifické ciele vykonávaním učebných a podporných aktivít aktivity sa vykonávajú v prostredí pozostávajúcom z učebných objektov a služieb. Role špecifikujú typ účastníkov v učebnej jednotke (Unit of Learning - UoL). Definuje dve základné typy rolí: “učiaci sa“ a “vyučujúci“. Tieto môžu mať podtypy, pomocou ktorých je učiacim sa dovolené hrať rozličné role v určitých typoch učebných aktivít – študent, vedúci tvorivej skupiny, člen tvorivej skupiny, správca fóra a podobne. Vyučujúci môže mať takisto špecifickejšie role ako tútor, asistent, mentor a iné. V rozličných aktivitách môže mať jedna osoba dokonca celkom rozdielne role, v jednej byť študentom a v druhej tútorom. Learning Design umožňuje flexibilitu v určovaní rolí jednotlivých účastníkov vyučovacieho procesu a takto rozširuje možnosti ich vzdelávania.

IMS Learning Design - scenár Aktivity vykonávané v rámci IMS LD nie sú náhodné, ale definované scenárom ako v divadelnej hre (obr. 2). Hra (play) sa skladá z určitých dejstiev (act), kde rozliční herci majú rozličné role (rolepart). Dejstvo v zmysle vyučovacieho procesu je definované aktivitou, ktorú účastník vykonáva (napríklad pracuje na teste), učebnou jednotkou (v tomto prípade test) a službou, teda konkrétnym nástrojom e-learningového prostredia, v ktorom pracuje (napr. testový modul v LMS Moodle).

Aktuálna implementácia IMS LD Nástroj Autor Úrovne podpory CopperAuthor OUNL A Reload LD Editor Reload A,B,C ASK LDT University of Piraeus A,B Mot+ University of Quebec Cosmos University of Duisburg A = (role, dejstvá, aktivity...) B = (napríklad definuje, že test bol úspešný, ak študent dosiahol viac ako 50 bodov) C = (systém dynamicky reaguje na predchádzajúce aktivity, napríklad ak test bol neúspešný, vyvolá sa pre študenta “doučovacia” lekcia) Externé nástroje na tvorbu a prehrávanie IMS LD obsahu mimo LMS systémov. .LRN má prehrávač úroveň A - obsahuje hlavné elementy metajazyka úroveň B - dovoľuje použitie vlastností a podmienok úroveň C - poskytuje možnosť použitia notifikácie - dovoľuje, aby boli aktivity dynamické

IMS LD v LMS Moodle Moodle obmedzené role účastníkov vzdelávania pevne určené v rámci jedného kurzu pre jedného účastníka vyučovacie objekty voľne dostupné v akomkoľvek okamihu kurzu IMS LD pevné definovanie scenára, ktoré účastník s určitou rolou vyučovacieho procesu préchádza Spojitosť medzi celistvým systémom Moodle a IMS LD – tabuľka (vzťah medzi UoL a LO, kolaboratívnymi nástrojmi v LMS a v konferenciou v IMS LD...) Player (prehrávač) IMS LD v LMS Moodle. Role - Oproti minulým verziám (nižšie ako 1.7.1), kde boli striktne definované 4 role (hosť, študent, učiteľ a administrátor [4]), v aktuálnej verzii je už možné definovať role voľne – na základe prístupových práv k jednotlivým modulom

Ďakujem za pozornosť