Kredito samprata Menų studijose Dailės ir muzikos pavyzdžiai 2010 vasario 12 d. VDA

Apibrėžimas 21. Studijų kreditas – studijų dalyko apimties vienetas, kuriuo matuojami studijų rezultatai ir studento darbo laikas. Vienų studijų metų 1 600 valandų atitinka 60 kreditų. (“Mokslo ir studijų įstatymas”)

Meno studijų metodų specifiškumas Kokiais metodais siekiami kredito apibrėžime nurodyti studijų rezultatai? Meno studijų esminiais metodais, charakteringais visai sričiai, galima būtų laikyti: Orientavimąsi į praktinį kūrybinių įgūdžių lavinimą (technikų įsisavinimą, meistriškumo lavinimą) Individualų darbo pobūdį (dažnai: 1 profesorius – 1 studentas)

Meno studijose naudojami šie mokymo metodai: Dailė Individualios paskaitos/pratybos Diskusijos studijoje Diskusijos peržiūrose Muzika Individualios paskaitos/pratybos Repeticijos Perklausos

Meno studijose naudojami šie vertinimo metodai: Muzika: Egzaminas žodžiu Egzaminas raštu Meninės programos atlikimas Pusrečitalis Rečitalis Koncertas Spektaklis Dailė: Egzaminas žodžiu Egzaminas raštu Tarpinė peržiūra Peržiūra Paroda Performansas

Meno studijas reglamentuojantys Europos dokumentai Muzika: www.aecinfo.org/Publications.aspx?id=-1 Dailė: www.inter- artes.org/index1.php?p1=ia&p2=7

Dailės kryptis Šiuolaikinės dailės studento “darbo rezultatų” ir jiems pasiekti skirto “darbo laiko” samprata tiesiogiai susijusi su geru šiuolaikinės Vakarų dailės praktikų pobūdžio ir jų sklaidos konteksto išmanymu. Tik toks žinojimas leidžia suformuluoti ambicingais ir šiuolaikiškais studijų siekiniais grįstą programos studijų planą, kurio sudedamoji dalis yra kreditas.

Dailės kryptis Svarbu ir tai, jog šiuolaikinės dailės studijų rezultatų vertinimui negali būti taikomas aukštojo mokslo diskurse neabejotinai patikimu laikomas “mokslinio verifikuojamumo” kriterijus. T.y. neįmanomas absoliutus galutinio studijų rezultato “nuskaidrinimas” ir “objektyvizavimas”. “Meno tiesa” dažnai priklauso nuo meninės paradigmos, kuriai save priskiria autorius, pobūdžio. Dėl šios priežasties ypač aktualūs tampa komunikaciniai studento gebėjimai: t.y. gebėjimas intelektualiai argumentuoti savąją poziciją, kontekstualizuoti savo kūrinį platesnėje kultūrinėje-socialinėje terpėje. Plg. citatą:

Dailės kryptis Students are required to actively participate in their own education and to define their own area of practice, theory and research and the relevant professional skills that their practice requires. Fine Art education involves modes of study that lay stress on creativity, improvisation and the questioning of orthodoxies. “TUNING document: Fine Art Education”

Dailės kryptis Iš čia kyla šiuolaikinių dailės studijų metodų ypatinga įvairovė ir tarpdalykinis pobūdis, o taip pat ir studijų infrastruktūros specifiškumas:

Dailės kryptis Contemporary Art is a broad and dynamic field encompassing a wide range of approaches, technologies, contexts, theories, traditions and social functions. Knowledge and reflection are embodied in artistic practices and processes. Specific to art is an aesthetic approach to questioning and exploration, opening up new ways of understanding and producing meaning and knowledge. “TUNING document: Fine Art Education”

Dailės kryptis Dėl tokio sudėtingo, tarpdalykinio, į kritinę praktiką ir savarankišką kūrybinę veiklą orientuoto šiuolaikinės dailės studijų pobūdžio, “Dailės” specialistai nerengiami neuniversitetinėse Lietuvos aukštosiose mokyklose.

Atlikimo meno (muzika) studijos aukštojoje mokykloje: situacijos analizė doc. dr. Vida Umbrasienė Rima Rimšaitė

MUZIKOS studijų specifiškumas priėmimas į muzikos studijas: reikalaujama specialaus pasirengimo (įgūdžiai lavinami nuo vaikystės) vertinimo kriterijai – aukšti meniniai standartai mokymo specifika: individualus mokymas (1:1) muziko branda (ilga studijų trukmė) įdarbinamumo koncepcija – problematiška (laisvai samdomi menininkai)

Europinė patirtis (muzikos studijos) AEC (Europos aukštųjų muzikos mokyklų asociacijos) Erasmus TNP “Polifonija” Bolonijos ir Tuning darbo grupių rezultatai: PDD – Polifonijos/Dublino aprašai studijų siekiniai ir kompetencijos - 3 pakopoms Dermė su Europine kvalifikacijų sąranga Darbo krūvis ir ECTS Kokybės užtikrinimas ir akreditacija http://www.bologna-and-music.org/home.asp?id=1769&lang=en

Aukštasis muzikos mokslas pirmiausia orientuotas į AEC (Europos aukštųjų muzikos mokyklų asociacijos) Erasmus TNP „Polifonija“ Tuning darbo grupė pabrėžia aukštojo muzikos mokslo išskirtinumą aukštojo mokslo kontekste. Aukštasis muzikos mokslas pirmiausia orientuotas į studentų praktinių ir kūrybinių gebėjimų lavinimą. Svarbiausias vertinimo rodiklis ir kriterijus – meninis lygis. (Tuning: Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Music (2009))

Aukštasis mokslas Lietuvoje ir muzika Kvalifikacija Teorinis pasirengimas Universitetinės studijos (muzika) Moksliniai tyrimai Mokslo laipsnis Praktinė veikla Neuniversitetinės studijos Taikomieji mokslo tyrimai Kvalifikacija

Atlikimo meno (muzikos) studijos vykdomos: Ką turime šiuo metu? Atlikimo meno (muzikos) studijos vykdomos: Bakalauras Vilniaus kolegija Panevėžio kolegija Marijampolės kolegija Klaipėdos universitetas Lietuvos muzikos ir teatro akademija Magistrantūra Lietuvos muzikos ir teatro akademija Klaipėdos universitetas

Muzikos profesinis bakalauras (kolegijos) Studijų programa Mokykla Laipsnis, kvalifikacija Kreditai Liaudiška muzika Marijampolės kolegija Muzikos profesinis bakalauras atlikėjas - Populiarioji muzika Vilniaus kolegija 120 Pramoginė muzika Panevėžio kolegija atlikėjas (artistas) Muzikos bakalauras (KU, LMTA) Atlikimo menas Klaipėdos universitetas (KU) Muzikos bakalauras, atlikėjas 160 Lietuvos muzikos ir teatro akademija (LMTA)

Muzikos profesinis bakalauras (kolegijos) Ką turime šiuo metu? Studijos organizuojamos remiantis: Muzikos profesinis bakalauras (kolegijos) Liaudiška muzika Populiarioji muzika Pramoginė muzika Tradicinės liaudies muzikos atlikėjo rengimo standartas Populiariosios muzikos atlikėjo rengimo standartas Pramoginio scenos meno artisto rengimo standartas reikalavimai studijų programos turiniui ir struktūrai pagal “Pagrindinių, specialiųjų profesinių ir vientisųjų studijų programų nuostatai” (2005-07-22, ISAK Nr. 1551) Muzikos bakalauras (KU, LMTA) Atlikimo meno (muzikos) specialistų rengimo reglamento (standarto) nėra Muzikos studijų turinį reglamentuoja menininko rengimo tradicijos suformuoti specialiųjų gebėjimų reikalavimai, susiję su specifiniu koncertuojančio menininko ar darbo meno kolektyvuose pobūdžiu Reikalavimai studijų programos turiniui ir struktūrai pagal “Pagrindinių, specialiųjų profesinių ir vientisųjų studijų programų nuostatai” (2005-07-22, ISAK Nr. 1551)

Atlikimo meno bakalauro studijų kolegijoje ir universitete skirtumai Kolegijos Orientacija į konkrečias atlikimo meno specialistui reikalingas žinias, mokėjimus ir įgūdžius, jų detalizavimas Universitetai Kompleksiškas požiūris, orientuotas į veiklos pobūdį, siejamą su kompetencijomis Skirtumai: Išsilavinimo lygis Studijų objektas Kompetencijų ribos Meistriškumo lygis Kolegijos rengia siauro profilio muzikos atlikėją Universitetas rengia universalų muzikos menininką

Kredito samprata muzikoje Kredito lygmuo Standartas Kreditas Vertinimo kriterijai Kreditų skaičius Pagrindinis skirtumas – kredito lygmuo Studijų siekiniai studijos įvertinimas (pasiekimai) Kreditai

Kredito (muzika) turinys Praktiniai pasiekimai (įgūdžiai) Meninės raiškos įgūdžiai Repertuaro atlikimo įgūdžiai Muzikavimo ansamblyje įgūdžiai Mokymosi ir repeticijų įgūdžiai Muzikos skaitymo įgūdžiai Koncertiniai gebėjimai Improvizaciniai gebėjimai Teorinės kompetencijos Klausymo ir kūrybiniai gebėjimai Verbaliniai gebėjimai Repertuaro ir muzikinės medžiagos pažinimas Muzikinio konteksto supratimas Bendrosios kompetencijos Savarankiškumas Psichologinė kompetencija Kritinis požiūris Komunikaciniai gebėjimai

Kompetencijos – dalykas (modulis)-kreditas dalykų grupė Kreditai Kompetencijos Pagrindinis instrumentas 40 proc. Meninės raiškos įgūdžiai Repertuaro įgūdžiai Repertuaro ir muzikinės medžiagos pažinimas Muzikos skaitymo įgūdžiai Mokymosi ir repeticijų įgūdžiai Koncertiniai gebėjimai Psichologinė kompetencija Specialiojo dalyko alternatyvos (akompanimentas, kamerinis ansamblis) Muzikavimo ansamblyje įgūdžiai Šakos alternatyvos (operos, orkestro, choro studija) Profesijos praktika Muzikos teorijos alternatyvos Klausymo ir kūrybiniai gebėjimai Muzikinės medžiagos pažinimas Verbaliniai gebėjimai Muzikos istorijos alternatyvos Universitetinis lavinimas 15 proc. Komunikaciniai gebėjimai Pasirenkamieji dalykai 5 proc. Savarankiškumas Kritinis požiūris

Pabaiga