Er greind meðfædd og óumbreytanleg eða er hún breytanleg? Hvað er greind? Er greind meðfædd og óumbreytanleg eða er hún breytanleg?

Hefðbundin skilgreining á greind Greind er ein eining Fólk fæðist með ákveðna greind Það er erfitt að breyta greind – hún er í genunum ef svo má segja Sálfræðingar segja þér hversu greind(ur) þú ert með því að leggja fyrir þig greindarpróf. Gardner

Greindarvísitala greindaraldur deilt með lífaldri sinnum 100 GV = GA X 100 LA

Fjölgreindakenningin Howard Gardner Frames of Mind (1983) Multiple intelligences (1993) Intelligence Reframed (1999) Multiple Intelligences: New Horizons (2006)

Bækur eftir Gardner The Quest for Mind (1973) The Arts and Human Development (1973) The Shattered Mind (1975) Developmental Psychology (1978) Artful Scribbles (1980) Art, Mind and Brain (1982) Frames of Mind (1983) The Mind´s New Science (1985) To Open Minds (1989) The Unschooled Mind (1991) Creating Minds (1993) Multiple Intelligences (1993) Leading Minds (1995) Intelligence: Multiple Perspectives (1996) Extraordinary Minds (1997) The Disciplined Mind (1999) Intelligence Reframed (1999) Good work (2001) Making Good (2004) Changing Minds (2006)

Greindir Maðurinn býr yfir líf- sálfræðilegum hæfileikum til að leysa mál eða skapa afurðir sem eru metnar innan eins eða fleiri menningarsamfélags. Greind er ekki ein eining heldur margar. Maðurinn býr yfir mörgum greindum. Fjölgreindakenning – ekki fjölgreindarkenning Gardner

Fjölgreindir Málgreind Rök- og stærðfræðigreind Rýmisgreind Líkams- og hreyfigreind Tónlistargreind Samskiptagreind Sjálfsþekkingargreind Umhverfisgreind

Lykilatriði Hver einstaklingur býr yfir öllum greindunum Flestir geta þróað hverja greind á viðhlítandi getustig Greindirnar starfa saman á flókinn hátt Það er hægt að vera greindur á mismunandi hátt á hverju sviði

Málgreind Brocasvæði – talmyndun Wernickesvæði – skilningur Gagnaugablað (Temporal Lobe) – minni Notkun (praxis) Setningabygging (syntax) Merking (semantics) Málhljóð (phonics)

Rök- og stærðfræðigreind Vinstra heilahvel; að lesa og búa til stærðfræðileg tákn Hægra heilahvel: að skilja töluleg tengsl, greina abstrakt mynstur og skilja rök- og stærðfræðileg hugtök og formúlur

Rýmisgreind Hvirfilblöð (parietal lobes) - skyn Hnakkablöð (occipital lobes) - sjón

Líkams- og hreyfigreind Hreyfibörkur (Motor Cortes) Hjarnabörkur (Cerebral Cortex) – skyn Mæna (Spine)

Tónlistargreind Hægra heilahvel - Randkerfi (Limbic System) – tilfinningar Vinstra heilahvel – greining, skilningur

Samskiptagreind Ennisblað (Frontal Lobe) Frambörkur (Frontal Cortex) Nýbörkur (Neo-Cortex) Heilabörkur (Cortex) Randkerfi (Limbic System) Limbic system

Persónugreindir Æðri vitund (Higher Consciousness)? Samhygð (Empathy)? Framtíðin (The Future)? Hver er ég? Mannleg tengsl(Interpersonal relations) Hvert stefni ég? Þróun fram undan?

Umhverfisgreind Svæði á vinstra hvirfilblaði eru mikilvæg við að greina á milli lifandi og dauðra hluta

Munur á greind og fræða-, starfssviði Greind er líf-sálfræðilegur eiginleiki. Fræða-, starfssvið er þróað af mönnum.

Svið: Verksvið, starfssvið, fræðasvið

Munur á greind og námstíl Námstíll vísar til þess hvernig einstaklingur nálgast námsviðfangsefni Greind vísar til getu hugans.

Skoðun Gardners FG-kenningin skiptir máli fyrir menntun og skóla en hún er hvorki grundvallarforsenda né markmið í sjálfu sér. Kenning um að maðurinn búi yfir mörgum greindum og að greindasnið einstaklinga séu mismunandi getur haft margar og andstæðar kennsluaðferðir í för með sér.

Skoðun Gardners Kenning mín styrkir þá hugmynd að einstaklingar búi yfir fjölbreytilegum hæfileikum sem komi samfélaginu til góða; að ein mæling (próf) sé óhentug aðferð til að ákvarða hvaða nemendur útskrifast, fái inngöngu í framhalds- og háskóla o.sfrv.; Að mikilvægt námsefni megi kynna á margvíslegan hátt þannig að margar greindir séu örvaðar og námið styrkt.

Inngönguleiðir viðfangsefni

Inngönguleiðir Frásagnir. Inngangurinn felst í því að nota sögu eða sögur sem lýsa viðfangsefninu á líflegan og skapandi hátt. Rök- og mælanleiki. Þessi inngangur beinist að tölulegum hliðum viðfangsefnisins og/eða afleiðslu, t.d. „ef – þá“ rökhendu.

Inngönguleiðir Fagurfræði. Inngangurinn leiðir að listrænni túlkun eða hliðum á viðfangsefninu. Tilraunir, áþreifanleg verkefni. Nú fá nemendur tækifæri til að handleika efnislega hluti og gera ýmsar tilraunir.

Inngönguleiðir Samskipti. Að vinna og læra með öðrum. Tilvistar- grundvallaratriði. Inngangurinn leiðir að grundvallar- og heimspekilegum spurningum um eðli viðfangsefnisins.

Inngönguleiðir Gardner telur að þessar inngönguleiðir styrki greindirnar og bendir á að þar sem hver nemandi hefur sinn greindaprófíl leiti hver nemandi sinnar inngönguleiðar. Gardner, 1991. Gardner, 1999, Kornhaber o.fl. 2004).