Učenje na izvorima znanja Tanja Kolar Janković, prof. i dipl. knjižničarka Josip Strija, prof. i dipl. knjižničar Županijsko stručno vijeće školskih knjižničara Virovitičko-podravske županije Osnovna škola Gradina, 26. travnja 2012. godine

Ciljevi moraju biti jasno definirani usmjereni prema učenikovim postignućima, a ne prema nastavnikovim zadaćama moraju biti mjerljivi

Pamtimo… 10 % od onoga što čitamo 20 % od onoga što slušamo 30 % od onoga što vidimo 50 % od onoga što vidimo i čujemo 70 % od onoga što izgovorimo 90 % od onoga što izgovorimo i napravimo

Uči(lo) se… Nekada, u školama koje su bile osmišljene kao institucije koje pružaju obavijesti učenicima, „korisnicima“ (Jensen, 2003), nastava se temeljila dominantno na predavanjima nastavnika, kao primarnom načinu prenošenja znanja (Woodlief, 2007).

Uči(l)o se… U suvremenoj se nastavi napušta verbalizam, a cjelokupan nastavni proces usmjerava prema učeniku, subjektu odgojno-obrazovnog procesa („learner-centered”), uz primjenu različitih metoda poučavanja koje potiču aktivan rad učenika, kritičko i stvaralačko mišljenje, rješavanje problema i upotrebu znanja u novim situacijama (Yaeger i Marra, 1999).

Knjižnica = informacijski centar „NOVI IZVORI” novi mediji, internet + stari izvori na novim medijima „STARI IZVORI” knjižna građa i periodika

Knjižnica = multimedijalni centar ti novi mediji postaju najsuvremeniji izvori znanja i sredstvo za brži, raznovrsniji i učinkovitiji način učenja nude napredniji način obrade sadržaja, interaktivni pristup obrađenoj građi i nove načine prezentiranja i provjere znanja

Izvori znanja Primarni - autorski radovi; pisana duhovna ostvarenja Sekundarni - upućuju na primarne; donose informacije o primarnim izvorima (bibliografije, katalozi, časopisi sažetaka, kazala…) Tercijarni - informacije nastale obradom primarnih i sekundarnih izvora (bibliografije bibliografija, enciklopedije, biografski i drugi priručnici) – bez podataka o korištenim izvorima

Izvori znanja Konvencionalni (referentna građa) - bibliografski izvori – katalozi, bibliografije, kazala… - faktografski izvori – rječnici, atlasi, enciklopedije… Nekonvencionalni - individualni stručnjaci; javni mediji, teletekst; baze podataka

Priručna, referentna zbirka enciklopedije, leksikoni, rječnici, bibliografije… opće i specijalne + - - točnost i pouzdanost - bibliografija - uredništvo - korištenje jedne jedinice po jednom korisniku - recentnost - statičnost i nepromjenjivost

Sadržaj i „knjižničarski” sadržaj Lektira (primarni izvor) Sadržaj - likovi, tema, ideja, radnja, priča, roman, poezija, drama… „Knjižničarski sadržaj” - predgovori, pogovori, kritike, recenzije… (sekundarni izvori) - citiranje svih izvora i samoga djela - ostali sekundarni izvori (referentna građa) - korištenje svih izvora znanja, snalaženje, pretraživanje

Sadržaj i „knjižničarski” sadržaj Enciklopedija (sekundarni izvor) „Knjižničarski sadržaj” - natuknice, kazalo, sadržaj, dodaci… - korištenje i citiranje izvora - snalaženje, pretraživanje, vrjednovanje, korištenje Sadržaj - natuknice, kazalo, sadržaj, dodaci…

novi mediji, internet + stari izvori na novim medijima „NOVI IZVORI” novi mediji, internet + stari izvori na novim medijima

Novi mediji OPTIČKI MEDIJI (CD-ROM,CD-R, CD-RW, CD-I DVD-Video, DVD-Audio, DVD-ROM, DVD-R,DVD+R,DVD-RW,DVD+RW…) enciklopedije, rječnici, časopisi, edukacijski programi, učila… +jednostavna primjena + pohrana podataka +napredniji način obrade podataka +interaktivni pristup +novi način prezentiranja i provjere znanja troše se uređaji za čitanje osjetljivost

Internet SREDSTVO ZA EDUKACIJU prikupljanje informacija pružanje informacija naučiti prikupiti informacije i upotrijebiti ih ZNANJE “golema banka podataka” Dudeney (2001) "Što je impresivnije od piramida, ljepše od Michelangelova Davida i čovječanstvu važnije od zadivljujućih izuma industrijske revolucije? Za obraćenike postoji samo jedan odgovor: Internet, ta neobuzdana radikalna elektronička komunikacijska mreža koja oblikuje naš svijet." A. Tillyer (1995)

Internet SREDSTVO ZA EDUKACIJU temeljna uloga Interneta - pronalaženje informacija Danas se mogu pronaći: e- knjige cjeloviti znanstveni radovi rječnici enciklopedije maturalni, seminarski, diplomski radovi

Karakteristike DOBRE - jednostavna promjena sadržaja i dogradnja, proširenje knjižničnih zbirki, štednja prostora, novca i vremena, dostupnost, mogućnost višestrukog istodobnog korištenja LOŠE - nestalnost, uredništvo?!, vjerodostojnost?!

Alati za pretraživanje Imenici - mrežne stranice odabiru stručnjaci, organizirani hijerarhijski, pregledavanje preko kategorija, općenita pretraživanja (Yahoo!, About.com, Librarian’s Indeks..) Tražilice - stranice sakupljaju “pauci”, pretraživanje cjelokupnih tekstova mrežnih stranica, korištenje ključnih riječi, dokumenti nisu svrstani u kategorije, dobre ako točno znamo što nas zanima (Google, Yahoo!, Ask.com)

Alati za pretraživanje Metatražilice - istovremeno pretražuju nekoliko tražilica, ali ne uključuju sve rezultate, nude samo jednostavne tehnike pretraživanja, korisne za uspoređivanje različitih tražilica i dobivanje informacija postoji li na mreži išta o traženoj temi (Dogpile pretražuje Google, Yahoo! i Bing, Search.com….) Nevidljivi web - različite vrste mrežnih stranica (baze podataka, knjižnični katalozi), sadrži stručne i znanstvene informacije Postoje i imenici koji vode do nevidljivog weba- kvalitetni jer ih vode stručnjaci http://www.ipl.org/

Pretraživači izabrati najprimjereniji uspjeh ovisi o razumijevanju sintakse i obuhvatu pretraživača procjena kvalitete izvora informacija (autorstvo, kontakt, datum izdavanja, nakladnik, namjena, stav, širina pokrivanja područja, stil, točnost informacije, URL, poveznice)

KNJIŽNIČAR i njegova INFORMACIJSKA VJEŠTINA Učenici najviše koriste Google procjena pouzdanosti izvora informacija brzopletost, nestrpljenje, naivnost, neznanje potreba za edukacijom KNJIŽNIČAR i njegova INFORMACIJSKA VJEŠTINA posrednik informacija

Korisne stranice http://www.eudict.com/indexHr.php - nudi prevođenje s i na jezike zemalja članica EU i onih koje će to tek postati. Naročito je praktična integracija u internetski preglednik i trenutna dostupnost sa svake stranice. Prevodi s i na hrvatski jezik. http://hrcak.srce.hr/ portal znanstvenih časopisa RH http://www.sanda-sutalo.from.hr/ stranice su namijenjene učenicima srednjih strukovnih škola, ali mogu poslužiti i ostalima koji žele naučiti osnove računalstva. http://www.seminarskirad.com/ možete naći primjere gotovih radova, savjete i korisne linkove, prati novosti iz studentskog života u Bosni, Crnoj Gori, Srbiji i Hrvatskoj, mogu se naći cjeloviti tekstovi diplomskih radova iz knjižničarstva koji preko Digitalnog arhiva knjižnice Filozofskog fakulteta u Zagrebu nisu javno dostupni, uz uvjet razmjene - želiš li čitati, moraš ponuditi nešto svoje. http://dzs.ffzg.unizg.hr/popis.htm zbirka književnih djela na hrvatskome jeziku http://hjp.novi-liber.hr/ Hrvatski jezični portal

Podučavamo… snalaženje u svim izvorima informacija opisivanje (citiranje) informacija rad na različitim izvorima znanja vrjednovanje izvora korisne stranice i mrežni izvori

Literatura Jensen, E. Super-nastava, nastavne strategije za kvalitetnu školu i uspješno učenje. Zagreb : Educa, 2003. Mrežna sjedišta – popis poveznica na UDK02 http://www.knjiznicari.hr/UDK02/index.php/Mre%C5%BEna_sjedi%C5%A1ta (19.04.2012.) Sečić, D. Informacijska služba u knjižnici. Rijeka : Naklada Benja, 1995. Štefančić, S. Mjesto novih medija u knjižnici : nositelji informacije i sredstvo obrazovanja. // Zbornik radova / Proljetna škola školskih knjižničara, Novi Vinodolski 2001. Zagreb : Ministarstvo prosvjete i športa Republike Hrvatske ; Rijeka : Prva sušačka gimnazija, 2001. Str. 51-59. Vrana, Radovan; Seljan, Sanja; Vučković, Kristina. Kriteriji za vrednovanje obrazovnih sadržaja na internetu. // Zbornik radova / Proljetna škola školskih knjižničara, Novi Vinodolski 2001. Zagreb : Ministarstvo prosvjete i športa Republike Hrvatske ; Rijeka : Prva sušačka gimnazija, 2001. Str. 61-73. Vučetić, Olga. Internet kao nastavno sredstvo. http://web.ffos.hr/hdpl/zbornici2/Stolac%20et%20al%20ur%20Jezik%20u%20drustvenoj%20interakciji%2049%20Vucetic.pdf (19.04.2012.) Vučina, Željana. Pretraživanje i vrednovanje informacija na internetu. http://edu-udzbenik.carnet.hr/2/udzbenik1.pdf (19.04.2012.) Woodlief, A. M. Changing the Paradigm : Hypertext and Interactive, Student-Centered Learnin. http://horizon.unc.edu/ (08.03.2012.) Yaeger, P. M., Marra, R. M. Interactive Dynamics: Effects of Student-Centered Activities on Learning. http://fie.engrng.pitt.edu/ (08.03.2012.) Znanjem do znanja. Zagreb : Zavod za informacijske studije Odsjeka za informacijske znanosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, 2005.