INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION A Curriculum for Schools Martin Horňanský Didaktika informatiky ZS 2006/07 FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY, UK BRATISLAVA

Rozdelenie Predslov Úvod Prístupy k ICT vývoju na úrovni škôl Študentské curriculum Profesionálny rozvoj učiteľov

Prílohy ICT gramotnosť Aplikovanie ICT v jednotlivých predmetoch Integrácia ICT v sylabách Špecializovanie sa na ICT

Hlavny cieľ Zabezpečiť, aby všetky krajiny mali k dispozícii prostriedky potrebné na to, aby mladí ľudia dokázali hrať úlohu v modernej spoločnosti a prispievať k pokroku. - Poskytnúť praktickú pomoc všetkým UNESCO krajinám. International Federation for Information Processing vytvorila curriculum pre stredoškolské vzdelanie. - Cieľom všetkých krajín je poskytnúť plnohodnotné vzdelanie s obmedzením na prístupné financie.

Kompetencie absolventov v ICT - induktívne myslenie - všestranné kompetencie - ICT kompetencie umožňujúce expertnú prácu - schopnosť rozhodovania - správanie sa v dynamických situáciách - schopnosť pracovať v tíme - komunikačné schopnosti

Terminológia Informatics (Computing Science) Informatics Technology - Návrh, realizácia, hodnotenie, použitie a údržba informačných systémov Informatics Technology - Technologické aplikácie (artefakty) informatiky v spoločnosti Information and Communication Technology (ICT) - Kombinácia informačných technológií s iným technológiami (predovšetkým komunikačnou)

Prístupy k ICT vývoju Emerging Nákup počítačov, inštalácia softvéru, začiatok využívania ICT… Applying Využívanie ICT na už známe úlohy Integrating Objavovanie nových spôsobov využívania ICT Transforming Kreatívne obnovovanie školskej organizácie. Škola sa stáva centrom učenia sa spoločnosti.

Štruktúra curricula A. ICT gramotnosť: ICT ako samostatný predmet B. Aplikácia ICT v iných predmetoch: ICT ako nástroj v rámci daného predmetu C. Integrácia ICT v rámci curricula: ICT ako metóda práce medzi predmetmi D. Špecializovanie sa na ICT: ICT ako profesia

Oblasti ICT vývoja Vízia Filozofia učenia sa a pedagogiky - Vizualizácia budúceho stavu Filozofia učenia sa a pedagogiky - spôsoby ako môžu študenti a učitelia navzájom interagovať Vývoj plánov a stratégie - Stanovenie stratégie a rozpočtu Vybavenie a zdroje - Infraštruktúra ako elektrické kabeláž, prístup na internet, svetlo, klimatizácia a priestor Porozumenie curricula - Pochopenie curricula a napredovanie

Student Curriculum A. ICT Gramotnosť A1. Základné koncepty ICT A2. Používanie počítačov a správa súborov A3. Spracovanie textu A4. Práca s tabuľkovými procesormi A5. Práca s databázou A6. Tvorba dokumentov a prezentácií A7. Informácie a komunikácia A8. Sociálne a etické aspekty A9. Jobs and/with ICT

Student Curriculum - v jazykoch B. Aplikácia ICT v iných predmetoch - v prírodných vedách - v matematike - v sociálnych vedách - v umení B1. Merania B2. Modelovanie a simulácia B3. Roboty a zariadenia na spätnú väzbu B4. Štatistika B5. Tvorba grafiky B6. Hudba

- reálne problémy Student Curriculum C. Integrácia ICT v rámci sylabov - pomôcť integrovať niekoľko oblastí ako napr. matematiku, prírodné vedy a umenie - integrovať ICT komunitu v globálnych projektoch

Student Curriculum Specialisation Preparation Module D. ICT Špecializácia Specialisation Preparation Module SP1. Úvod do programovania SP2. Top-Down Program Design General Specialisation Module GS1. Základy programovania a vývoja softvéru GS2. Pokročilé prvky programovania Vocational Specialisation Module VS1. Business Information Systems VS2. Process Control Systems VS3. Project Management

A1. Základné koncepty ICT 1. identifikovať hlavné komponenty používaného hardvéru (CPU, vstupné/výstupné zariadenia, pamäte) 2. demonštrovať porozumenie ich funkcií 3. identifikovať rôzne periférne zariadenia (modem, fax- modem, plotter, scanner, digitálny fotoaparát) 4. demonštrovať ich použitie 5. demonštrovať porozumenie hlavných funkcií systémového softvéru 6. demonštrovať ich porozumenie vo vzťahu k aplikačnému softvéru 7. demonštrovať porozumenie používanej lokálnej siete vo vzťahu k externej sieti (Internet) a použitie e-mailu.

A2. Používanie počítačov a správa súborov 1. využívať vlastnosti systémového softvéru vo vzťahu k aplikačnému softvéru 2. využívať sieťové funkcie 3. demonštrovať schopnosť kompetentne používať softvér na výrobu nadpisov, hlavičiek, podpisov, plagátov, pozvánok a kalendárov používajúc jednoduchý softvér 4. experience the enjoyment and stimulation in using computers

A3. Spracovanie textu 1. vytvárať čitateľné dokumenty D. Špecializovanie sa na ICT 1. vytvárať čitateľné dokumenty 2. vytvárať štruktúrované dokumenty 3. vyvárať dokumenty na rozličné použitie 4. diskutovať výhody a nevýhody použitia textového editora 5. rozhodnúť sa, či je textový editor vhodný na danú úlohu

A4. Práca s tabuľkovým procesorom 1. demonštrovať porozumenie, že čo je tabuľkový procesor a jeho použitie 2. používať pripravené dokumenty a meniť v nich hodnoty premenných a pozorovať následné efekty 3. demonštrovať porozumenie používania tabuľkového procesora

A5. Práca s databázou 1. porozumieť relevantné fázy riešenia problémov 2. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou databázy 3. používať pripravenú databázu na ukladanie informácií 4. dostať a interpretovať informácie z existujúcej databázy v štruktúrovanom a rozumnom spôsobe

A6. Tvorba grafických prezentácií 1. identifikovať použitie rôznych foriem grafických reprezentácií 2. porozumieť vzťah medzi údajmi a grafikou 3. konvertovať údaje do zodpovedajúcej grafickej reprezentácie 4. použiť text a zodpovedajúcu grafiku na tvorbu prezentácie 5. vytvoriť jednoduchú webovú stránku s textom a grafikou 6. uvidieť dôsledky rôznych foriem grafickej reprezentácie tých istých údajov 7. identifikovať prípady, kedy je vhodné použiť grafiku a vybrať vhodnú grafiku

A7. Počítače a komunikácia 1. ukázať porozumenie pre spôsoby ako je možné komunikovať, vymieňať si informácie a spolupracovať v rámci ICT siete 2. identifikovať rôzne spôsoby komunikácie po sieti 3. posielať a prijímať dokumenty používajúc e-mail 4. získavať informácie z Internetu (World Wide Web) 5. kritickým o kvalite a uznávať vlastníctvo informácií 6. prihlasovať sa do mailing listov a newsgroup a zúčastňovať sa na videokonferenciách 7. posielať, prijímať, čítať a tlačiť faxy používajúc fax - modem a príslúšný softvérový nástroj

A8. Sociálne a etické záležitosti 1. výhody a nevýhody používania počítačov v spoločnosti 2. ekonomické výhody a nevýhody používania počítačov 3. etickú otázku vynárajúcu sa s aspektmi vlastníckych práv a počítačových vírusov 4. súčasnú situáciu a trendy v počítačoch (hardvér, sotftvér, operačné metódy)

B1. Merania 2. spraviť jednoduché počítačové meranie 1. poznať systémové elementy ICT meracích systémov (vstup, procesor, výstup) 2. spraviť jednoduché počítačové meranie 3. spracovať experimentálne údaje a vyvodiť z takých údajov záver

B2. Modelovanie a simulácie 1. používať existujúce modely s rôznymi parametrami a interpretovať výsledky 2. modifikovať existujúci model 3. modelovať situácie s malými počtami parametrov

B3. Roboty a zariadenia so spätnou väzbou 1. kontrolovať špecifické robotické zariadenie 2. identifikovať situáciu, kde by bolo užitočné použiť zariadenie so spätnou väzbou 3. použiť jednouduché feed-back zariadenie

B4. Štatistika 2. využiť výstup na potrebnom stupni 1. používať správny štatistický balík a vkladať do neho údaje 2. využiť výstup na potrebnom stupni

B5. Tvorba grafov 1. analyzovať úlohu a vybrať na ňu najvhodnejší grafický nástroj 2. importovať grafiku z rôznych zdrojov a skenovať ju 3. používať grafický softvér a vytvárať animované kresby 4. vytvárať atraktívny a vhodný grafický materiál

B6. Hudba 2. demonštrovať jeho použitie na komponovanie hudby 1. objaviť použitie vhodného hardvéru a softvéru na hranie hudby… 2. demonštrovať jeho použitie na komponovanie hudby 3. demonštrovať jeho použitie na úpravu hudobných častí

E1. Tvorba dokumentu v tabuľkovom procesore 1. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou tabuľkového procesora 2. vkladať a uzamykať hlavičky, riadky a stĺpce 3. meniť šírku stĺpcov 4. priraďovať hodnotu do stĺpcov 5. vytvárať korektné vzorce 6. kopírovať vzorce 7. usporadúvať vstupy 8. usporadúvať stĺpce 9. importovať informácie z rôznych zdrojov 10. exportovať informácie do rôznych cieľov

E2. Tvorba databáz 1. porozumieť relevantné fázy riešenia problémov 2. identifikovať problém, ktorý by mohol byť riešený pomocou databázy 3. navrhnúť a vytvoriť aplikačnú databázu 4. získať údaje a vložiť ich do databázy 5. interpretovať informácie z databázy v štruktúrovanom a racionálnom spôsobe 6. porozumieť princípy osobnej ochrany dát

 Ďakujem za pozornosť!!!