التقويم في بيداغوجيا الإدماج من تقويم المكتسبات المدرسية إلى تقويم الكفايات

هناك وضعيتان جديدتان الوضعية –المسألة الديداكتيكية إنها وضعية مشكل إنها تعمل على تثبيت معلومات وموارد جديدة إنها مرتبطة بما هو مدرسي إنها وضعية إعادة الإنتاج الوضعية المركبة إنها وضعية مشكل إنها مرتبطة باستمراربالحياة إنها مرتبطة بما هو اجتماعي إنها وضعية إدماج

كلا الوضعيتين مهمتان لكن ينبغي الاختيار بينهما عدم الاختيار بينهما لن يؤدي إلى تغيير في المنظومة التربوية لمن يختار الإدماج لابد من ترجيح الوضعية المركبة

كيف سنعمل على تدبير مجزوءة الإدماج؟ سنحتفظ بنفس المقررات دون أي تغيير سنشتغل بنفس استعمال الزمن ما عدا تغيير يتعلق بأسبوع الإدماج بعد خمسة أسابيع من الاشتغال العادي سيكون الأسبوع السادس أسبوعا للإدماج (بمعدل أسبوعين أو ثلاثة في الدورة) ستعمل الوزارة على طبع دلائل من أجل تدبير مجزوءات الإصلاح ثم بعد 6 سنوات سيتم تغيير المقررات ثم إيجاد دليل يُسهل استخدام المقررات الجديدة

خمسة أسابيع للتعلمات أسبوع مجزوءة الإدماج ثم تقويم تكويني وتصحيح في نهاية السنة يكون هناك تقويم من أجل الشهادة evaluation certificative

وضعية ماريكو عندما يكون المدرسون مرتبطين بالتعليمات المدرسية تتفاوت النقط الممنوحة لنفس الورقة لا يكون هناك تقويم للكفاية الطفل الذي لم يرتب الجمل لم يلتزم بالتعليمة لكنه يتحكم في اللغة

بين تقويمين التقويم الحالي التقويم المرتبط بالوضعية المركبة ينصب على المعارف والمهارات يُقوّم خارج السياق ما يتم تقويمه ينتمي إلى الوسط المدرسي لا يقوّم الكفايات التقويم المرتبط بالوضعية المركبة يقوّم المعارف والمهارات باعتبارها موارد يتم التقويم داخل وضعية مركبة (سياق) ما يتم تقويمه ينتمي إلى الحياة يقوّم الكفايات

معايير التقويم في بيداغوجيا الإدماج معايير تقويم اللغة معايير تقويم الرياضيات معايير تقويم العلوم والعلوم الاجتماعية

معايير التقويم في اللغة المعيار الأول : كمية الإنتاج ( حتى ولم تستجب للتعليمة) إنتاج ثلاث جمل أوفقرات ــــــــــــــــــــــــــــ 3 نقط إنتاج جملتين أو فقرتين ـــــــــــــــــــــــــــــــــ نقطتان إنتاج جملة واحدة أو فقرة ـــــــــــــــــــــــــ نقطة واحدة لا شيء ــــــــــــــــــــــــــــ 0 نقطة

معيار2 الحصافة أو وضع الأشياء في موضعها المناسب أعطى ثلاثة نصائح (مثلا) ـــــــــــــــــ 3 نقط ” نصيحتين ــــــــــــــــــ نقطتان ” نصيحة واحدة ــــــــــــــــــ 1 نقطة لا شــــــــــــــيء ــــــــــــــــ 0ن

معيار3 تصحيح اللغة ( أن تكون الجمل مرتبة ومترابطة بشكل سليم : فعل فاعل مفعول به .... جميع الجمل أو الفقرات مترابطة ــــــــــــــــــــــــ 3ن جملتان أو فقرتان ـــــــــــــــــــــ 2ن جملة واحدة أو فقرة ــــــــــــــــــــــ 1ن لا شيء ـــــــــــــــــــــ 0ن

المعيار 4 معيار الكمال (شخصية المتعلم) كأن يستعمل المتعلم فعلا جديدا ومناسبا ولم يكن في الوضعية ولا في التعليمة تُمنح له نقطة واحد وإذا لم يفعل لا تمنح له

معايير التقويم في الرياضيات المعيار 1 التأويل الحقيقي للمسألة (طرح المسألة بطريقة سليمة) بغض النظر عن النتائج 3ن المعيار 2 الاستعمال السليم للعدة الرياضية في الوضعية (تقنيات- قواعد – المحيط – المساحة-........) 3ن المعيار 3 الانسجام في الجواب أو ذكاء الجواب هل هذا الجواب منسجم مع الوضعية ويمتلك منطقا واقعيا (هل يمكن سقي 20 شجرة بنصف لتر ماء مثلا؟) ( تحديد وحدات القياس المطلوبة) 3ن معيار إضافي : التدقيق (الورقة خالية من التوسيخ واضحة الخط..) 1 ن

معايير التقويم في العلوم والعلوم الاجتماعية المعيار 1 حصافة الإنتاج ووضع الأشياء في مكانها المناسب حسب المطلوب في الأسئلة . أن يسير في الاتجاه المطلوب 3ن المعيار 2 استعمال العدة في المادة بطريقة سليمة 3ن المعيار 3 انسجام في الانتاج 3ن معيار إضافي: جودة اللغة (الترابط/ سلامة اللغة...) 1ن

قواعد التقويم في بيداغوجيا الإدماج قاعدة 3/ 2 تقول إن المتعلم في ثلاث وضعيات مختلفة نجح في اثنتين فإن ذلك معيار نجاحه وهو أدنى مستوى تحكم في الكفاية وأعلى تحكم هو3/3 قاعدة ¾ إن المتعلم إذا نجح في ثلاث وضعيات مختلفة من أربع فهو متحكم تحكما أدنى على أن 4/4 هو تحكم أعلى المتعلم إذن يعتبر ممتلكا للكفاية عندما تنطبق عليه قاعدة 3/2 أو4/3 قد تكون هناك قواعد أخرى حسب عدد الوضعيات 5/3 أو 7/5 الخ

مثال لشبكة تصحيح في اللغة (رسالة العمة السعدية) م4 أصالة الإنتاج تمنح له نقطة إذا استعمل في رسالته فعلا جديدا وغير مستعمل في الوضعية والأسئلة 1 م3 تصحيح اللغة م2 الانسجام في المكتوب م1 حصافة الإنتاج نمنح له 1ن إذا كانت الأفعال المستعملة في المضارع والماضي سليمة 1 نمنح له 1ن إذا كانت الأجوبة المقدمة لها معاني 1 نمنح 1نقطة إذا أجاب على الأقل على سؤالين من الرسالة 1 السؤال1 نمنح له 1ن إذا استخدم أفعال الأمر وكانت صحيحة 1 نمنح 1ن إذا كان هناك ترابط وانسجام بين الجمل 1 نمنح 1ن إذا أعطى النصائح واستعمل الأفعال المطلوبة 1 السؤال2 نمنح له 1ن إذا كانت الجمل مرتبة (فعل فاعل مفعول نمنح له 1ن إذا كانت نهاية الرسالة متمفصلة ومنسجمة 1 نمنح نقطة إذا أتم الرسالة بطريقة شخصية 1 السؤال3 1/ 3/ 3 /

التعليمة حاولوا وضع شبكة تصحيح للوضعية المركبة التي اشتغلتم عليها بالأمس