OLWEUS PATYČIŲ PREVENCIJOS PROGRAMA ŠIANDIEN Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras OLWEUS PATYČIŲ PREVENCIJOS PROGRAMA ŠIANDIEN Irma čižienė Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Tarptautinė konferencija prevencinės programos kuriant saugią emocinę aplinką mokykloje vilnius, 2012 M. GRUODŽIO 10 D.

Olweus patyčių programoje dalyvaujančios mokyklos Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Olweus patyčių programoje dalyvaujančios mokyklos 2008 m. programą diegti pradėjo 29 mokyklos (17911 mokinių ) 2009 m. dar 64 mokyklos (30399 mokinių) 2011 m. dar 124 mokyklos pradėjo diegti, dabar liko 122 (34280 mokinių) 2013 m. planuojama pradėti IV programos vykdymo etapą, įtraukiant į programą 60 naujų mokyklų  

Olweus patyčių programoje dalyvaujančios mokyklos Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Kai kurios mokyklos, pasibaigus 18 mėn. trunkančiam diegimo periodui, tęsia veiklas ir vykdo Olweus programos kokybės užtikrinimo sistemą (OPKUS); vėliau šios mokyklos gali siekti Olweus mokyklos vardo. Tad šiuo metu turime: 17 sertifikuotų Olweus mokyklų; 2012 m. 17 mokyklų (pradėjusių diegti programą 2008 metais) buvo suteiktas Olweus mokyklos vardas 2012 – 2014 mokslo metams 30 vykdančių OPKUS mokyklų 122 vykdančios Olweus programą mokyklos (iki 2012 m. pabaigos)  

instruktoriai Parengta: Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras instruktoriai Parengta: 63 instruktoriai; šiais metais sertifikuotais Olweus programos instruktoriais taps dar 29 instruktoriai 3 vyr. instruktoriai, kurie nuo 2011 m. moko ir konsultuoja OPPP instruktorius  

NUOGĄSTAVIMAI PRADĖJUS OLWEUS PROGRAMOS DIEGIMĄ LIETUVOJE (1): Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras NUOGĄSTAVIMAI PRADĖJUS OLWEUS PROGRAMOS DIEGIMĄ LIETUVOJE (1): Kaip programą priims Lietuvos mokyklos, nes programos diegimas reikalauja nemažai mokyklos darbuotojų laiko investicijų, asmeninių pastangų (kai kurie mokytojai į dalyvavimą programos veiklose reaguoja kaip į papildomą darbo krūvį, jiems ,,primestą“ dalyką). Kaip pavyks pasiekti, kad visas mokyklos personalas įsitrauktų ir dalyvautų programos veiklose (nuo pat pradžių buvo pabrėžiama mokyklos vadovo pozicijos svarba – kiek pats mokyklos direktorius savo aktyviu dalyvavimu geba demonstruoti pavyzdį savo mokyklos personalui).

NUOGĄSTAVIMAI PRADĖJUS OLWEUS PROGRAMOS DIEGIMĄ LIETUVOJE (2): Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras NUOGĄSTAVIMAI PRADĖJUS OLWEUS PROGRAMOS DIEGIMĄ LIETUVOJE (2): Išvertus, adaptavus Olweus mokomąją medžiagą mokykloms, atrodė, kad joje nieko ypatingai naujo ar nežinomo nėra (visiems reikėjo nemažai laiko suprasti, kad kovos su patyčiomis sėkmė, o kartu ir programos sėkmė, priklauso ne tik nuo turimo žinių kiekio, bet ir nuo kitų svarbių faktorių – atskirų žmonių nuostatų ir geranoriško tarpusavio bendravimo). Atsiskleidė, kad skirtingai nuo skandinaviškų mokyklų, Lietuvos mokytojai neretai į papildomas veiklas žiūri formaliai, dėl to kartais linkę imituoti veiklas dėl „pliuso“ (programos vykdymo eigoje, supratus ir pajutus bendrų susirinkimų prasmę, toks požiūris kito. Pokalbių su mokytojais metu, jie teigė laukiantys susitikimų su kolegomis, kur gali aptarti jiems rūpimus klausimus, pasidalinti savo patirtimi, pasisemti patirties iš kitų).

PATYRUSIŲ PATYČIAS MOKINIŲ SKAIČIUS Mokinių, iš kurių buvo tyčiojamasi 2-3 kartus per mėn. ar dažniau, procentas Pirma grupė: 23 mokyklos per 2011, nmokinių ~ 10 000) Antra grupė: 30 mokyklos per 2011, nmokinių = 14049~13657~11087) Trečia grupė: 123 mokyklos per 2011, nmokinių = 32305) Sumažėjimas 2008 -2011: 35% Mergaitės 37,7% - Berniukai 32,5% Sumažėjimas 2009-2011 30% Mergaitės 30% Berniukai 30%

PATYRUSIŲ PATYČIAS MOKINIŲ PROCENTAS (PAGAL KLASES) (n mokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000)

(n mokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000) PATYČIŲ FORMOS (n mokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000) Žodinės patyčios Needs re-writing, this is the text from the coresponding slide form last year: The predominant form of bullying students in the 24 lithuanian schools are exposed to, is verbal bullying: The direct face-to-face spoken assaults. This form has been reduced the most over the two years of the program, with an overall reduction of 22% percent from 23,4 to 18,2 . Being told lies or rumors about, being socially excluded from the group (which we together call ”relational bullying”), along with prhysical forms and degrading comments with sexual content all shows some but a rather moderate reduction over the two years. Cyber-bulying (via mobile phones or the internet), ethnic (racist) bullying as well as being forced to do things or threatened, and having things taken away or broken, all these forms – which are the least prevalent, show little change or a slight increase over the two years of the project.

Mokyklos vietos, kuriose mokiniai patyrė patyčias Daugiausia patyčių – koridoriuose ir laiptinėse Taip pat – klasėje, kai nėra mokytojo Mokinių, patyrusių patyčias, skaičius (proc.) (nMokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000)

KAM MOKINIAI PASISAKĖ APIE PATIRIAMAS PATYČIAS (n mokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000)

MOKYTOJŲ PASTANGOS STABDANT PATYČIAS (n mokyklos = 23, n mokiniai ~ 10 000) Mokinių, kurie atsakė, kad jų klasės auklėtojas padarė „daug” ar „labai daug”, procentas

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Pasiekimai (1) Iki programos diegimo mokykloje dauguma įstaigos personalo manė, kad jų mokykloje patyčių problemos nėra. Tačiau mokyklose atlikta mokinių apklausa, naudojant Olweus klausimyną, kuri yra privaloma programos dalis, parodė ką kita – su patyčiomis vaikai susiduria gan dažnai. Apklausos rezultatai paskatino mokyklų bendruomenes rimčiau pažvelgti į smurtą ir patyčias, nes vaikų tarpusavio santykių problema pasirodė aktuali ne tik jų mokykloje, bet ir už jos ribų.

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Pasiekimai (2) Mokyklos bendruomenės santykiai tapo šiltesni: pagerėjo bendradarbiavimas tarp mokytojų, techninio personalo ir mokytojų bendravimas tapo glaudesnis, programos veiklos labiau suvienijo kolektyvą. Bendruomenės nariai įgijo daugiau žinių apie patyčių reiškinį, ėmė skirti patyčias nuo vaikų grumtynių. Tai sudarė palankias sąlygas operatyviau reaguoti ir nutraukti pastebėtas patyčias. Mokyklos veikla patyčių prevencijos srityje tapo aktyvesnė

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Pasiekimai (3) Patyčių atvejų sprendimas tapo profesionalesnis ir sistemiškesnis. Programos reikalavimai paskatino peržiūrėti ir pakoreguoti mokykloje taikomą nuobaudų sistemą – sudarytos „nuobaudų kopėčios“, peržiūrėtos mokyklos taisyklės, susitarta dėl bendrų sprendimų patyčių atvejais. Kai kuriose mokyklose programos diegimo metu atsiradusios naujovės – taisyklės prieš patyčias kiekviename kabinete, ryškūs budėtojų raiščiai koridoriuose, ,,nuobaudų kopėčios“ besityčiojančiajam – įsiliejo į mokyklos gyvenimą ir padeda mažinti patyčias joje.

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Pasiekimai (4) Į mokyklos problemų sprendimą dažniau įtraukiami mokinių tėvai. Olweus programa – dar vienas įrankis (priemonė) mokyklai, padedanti stiprinti ryšius su mokinių tėvais, parodyti jiems, kad mokykla nėra abejinga vaikų tarpusavio santykiams, kreipia į tai dėmesį ir sistemiškai sprendžia patyčių problemą. Mokyklos darbuotojai tapo atviresni vienas kitam - laisviau dalinasi problemomis ar kreipiasi pagalbos į kolegą, kai to reikia, nebėra baimės, kad nesėkmė kolegų bus priimta kaip asmeninio nevertingumo ir kompetencijos trūkumo patvirtinimas.

SUAUGĘ GALI DARYTI ĮTAKĄ VAIKŲ TARPUSAVIO SANTYKIAMS Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras PROGRAMA VEIKIA IR KOVOTI SU PATYČIOMIS YRA ĮMANOMA SUAUGĘ GALI DARYTI ĮTAKĄ VAIKŲ TARPUSAVIO SANTYKIAMS

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras Dėkui už dėmesį