ورشة عمل تطبيقات الانترنت في الوسائط المتعددة Kingdom Of Saudi Arabia Ministry of Education Qassim University College Of Education Technology Of Education المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة القصيم كلية التربية تقنيات التعليم ورشة عمل تطبيقات الانترنت في الوسائط المتعددة أستاذ المقرر د. عبدالكريم عبدالله السيف إعداد الباحث ماجد صالح المرشد

مفهوم الوسائط المتعددة Multimedia يشير مفهوم الوسائط المتعددة إلى تكامل وترابط مجموعة من الوسائل المؤتلفة في شكل من أشكال التفاعل المنظم والاعتماد المتبادل ويؤثر كل منها في الآخر وتعمل جميعا من أجل تحقيق هدف واحد أو مجموعة من الأهداف. وقد ظهر مفهوم الوسائط المتعددة مع بدايات استخدام مدخل النظم في التعليم، وقد ارتبط المفهوم في بداية ظهوره بالمدرس، وكيفية عرضه للوسائل التي يريد أن يستخدمها، والعمل على تحقيق التكامل بينها، والتحكم في توقيت عرضها، وإحداث التفاعل بينها وبين المتعلم في بيئة التعليم.

تعريف الوسائط المتعددة عرفت الوسائط المتعددةMultimedia في مجال تكنولوجيا التعليم منذ الستينات و تتكون كلمة Multimedia من جزأين هما Multi و هي تستخدم في اللغة الإنجليزية بمعنى التعددية ، Media تشير إلى الوسائط الحاملة للمعلومات كالورق والأشرطة و الأقراص السمعية والبصرية الممغنطة.

تعريف الوسائط المتعددة تعريف جايسكي  Gayeski 1992 : برامج الوسائط المتعددة هي " فئة من نظم الاتصال المتفاعلة والتي يمكن اشتقاقها وتقديمها بواسطة الحاسوب لتخزين ونقل واسترجاع المعلومات الموجودة في إطار شبكة ، من خلال اللغة المكتوبة والمسموعة والموسيقى والرسومات الخطية والصور الثابتة والصور المتحركة ". تعريف جالبريث Galbreath 1994 : برامج الوسائط المتعددة هي " برامج تمزج بين الكتابات والصور الثابتة والمتحركة والتسجيلات الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة وهي التي يستطيع المتعلم أن يتفاعل معها مستعينا بالحاسوب"

أهمية الوسائط المتعددة تهيئ فرصاً جديدة لتيسير الحصول على المعلومات عن طريق استثارة عدد أكبر من الحواس البشرية. تجعل العملية التعليمية ممتعة وشيقة. تزود المتعلم بالتغذية الراجعة الفورية. تساعد الطالب على معرفة مستواه الحقيقي من خلال التقويم الذاتي. تقدم المعلومات بشكل جذاب ومختصر عن طريق شرح المفاهيم باستخدام رسومات بيانية ثلاثية الأبعاد وتوضح كثيرً من المعلومات وتسهلها بطريقة مبسطة.

أهمية الوسائط المتعددة تحقق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب. توفر للمتعلم الوقت الكافي ليعمل حسب سرعته الخاصة دون الإحساس بضغط عصبي. تحفز المعلم على تصميم واستخدام مثل هذه البرامج. تحقق مبدأ التدرج في التعليم . القدرة على تحكم الطالب فيما يعرض عليه.

خصائص الوسائط المتعددة ١- التفاعلية Interactivity التفاعلية تصف نمط الاتصال في موقف بيئة الاتصال أو الموقف التعليمي وتوفر بيئة اتصال ثنائية على الأقل بحيث يستطيع المتعلم أن يتحكم في البرنامج وأن القرارات تكون في يد المستخدم وليس في يد البرنامج. ٢- الفردية   Individuality تسمح تكنولوجيا الوسائط المتعددة بتفريد الموافق التعليمية لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين في سرعة التعلم وفي الخصائص الأخرى مثل القدرات والاستعدادات والخبرات السابقة والاتجاهات. ولمراعاة الفروق الفردية في برامج الوسائط المتعددة تصمم هذه البرمجيات بحيث تعتمد على الخطوة الذاتية وبالتالي تسمح باختلاف الوقت لكل متعلم ليتقدم وفقا لسرعته الذاتية. كما يتم مراعاة الفروق الفردية الأخرى بتوفير عدد من البدائل والخيارات التي تسمح للمتعلم باختيار ما يناسب خصائصه.

خصائص الوسائط المتعددة ٣- التنوع    Diversity توفر تكنولوجيا الوسائط المتعددة بيئة تعلم متنوعة يجد فيها كل متعلم ما يناسبه من خلال مجموعة من البدائل والخيارات التعليمية ، كما يتمثل التنوع في تعدد أشكال ترميز الرسالة أو تعدد الوسائط المستخدمة من نصوص/ صور/ رسومات/ أصوات/ وأفلام. ٤- التكامل Integration إن عرض مجموعة الوسائط يتكامل من خلال الحاسوب لخدمة الأهداف المحددة. أي أن استخدام النصوص والصور والأصوات... على هيئة خليط متجانس ومتكامل يرتبط بطريقة نظامية بتحقيق مجموعة من الأهداف.

خصائص الوسائط المتعددة ٥- التبادلية : تتيح الوسائط المتعددة للطلاب اختيار المسار الذي يناسبهم ويرغبون في مشاهدته وذلك لكى نعطى الطلاب الحق في التحكم في المعلومات التي تظهر على الشاشة وزمن ظهورها. ٦- الإتاحة والسهولة والتوافق : إن الوسائط المتعددة بما تحتوي عليه من المثيرات المتنوعة داخل البيئة التعليمية تجعل التحكم في اسلوب المشاهدة والعرض وعملية التعلم بأكملها كلها في يد الطالب نفسه حسب قدراته.

خصائص الوسائط المتعددة ٧- سرعة الأداء : تعد برامج الوسائط المتعددة من أقوى وأسرع البرامج في استدعاء المعلومات وتحليلها. ٨- ندرة الأخطاء : تتميز برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية بأنها نادرة الأخطاء وذلك إذا ما تم إنتاج هذه الوسائط بطريق سليمه وكانت المعارف والمعلومات والبيانات المتضمنة صحيحة.

ورقة عمل ١

عناصر الوسائط المتعددة ١- النصوص المكتوبة  وهي الكلمة المعروضة على الشاشة لتوصيل المعنى والمحتوى من خلالها وتوجد في صورة نصوص كاملة أو عناوين رئيسية. من برامج كتابة النصوص المفكرة والدفتر و الوورد والبوربوينت ومعظم البرامج التطبيقية الأخرى بها إمكانية إضافة النصوص. ٢- اللغة المنطوقة ويتم تسجيلها من خلال شرائط الكاسيت أو بإدخال الصوت مباشرة إلى الكمبيوتر باستخدام (Mic) وتسهل اللغة الاتصال والفهم والتفاعل. يمكن استخدام برامج مختلفة للتسجيل الصوتي وتحريرها مثل ( Jet Audio, Real Player) تختلف خصائص التسجيل الصوتي باختلاف أنواع ملفات الصوت مثل (wma, wav, avi, mp3)

عناصر الوسائط المتعددة ٣- الرسوم الخطية   Graphics هي تعبيرات تكوينية بالخطوط والأشكال تظهر في صورة رسوم بيانية , خرائط, رسوم توضيحية, رسوم تخطيطية, رسوم كرتونية .. وقد تكون رسوم منتجة بالحاسوب أو تم إدخالها باستخدام وحدات ملحقة بالحاسوب. ٤- الرسوم المتحركة Animations عبارة عن رسومات خطية لها تأثيرات حركية يتم إنتاجها باستخدام سلسلة من الأطر المرسومة يمثل كل إطار منها مشهد من الحركة ويتم عرض الإطارات بتتابع وبالسرعة المناسبة ويتم إنتاج الرسوم المتحركة بالعديد من برامج الحاسوب مثل برنامج ماكروميديا فلاش. مثل

عناصر الوسائط المتعددة ٥- الصور الثابتة  هي لقطات ساكنة لأشياء حقيقية يمكن عرضها لأية فترة زمنية, وقد تؤخذ أثناء الإنتاج من الكتب والمرجع والمجلات عن طريق الماسح الضوئي كما يمكن استيرادها مباشرة من أي كاميرا رقمية متصلة بالحاسوب. ويمكن معالجة الصور الثابتة فنياً قبل استخدامها بالوسائط المتعددة بواسطة بعض البرامج مثل أدوبي فوتوشوب. ٦- الصور المتحركة/ الفيديو وهي مجموعة من لقطات الفيديو التي يتم تشغيلها بسرعة معينة لتراها العين مستمرة الحركة وللحصول على صورة متحركة مدتها ثانيه واحدة نحتاج إلى من 15 إلى 25 لقطة أو صورة ثابتة.

أنواع الوسائط المتعددة ١- الوسائط المتعددة غير التفاعلية هي وسائط ذات طرق اتصال من جانب واحد وهي عروض الوسائط الخطية liner Media التي يشاهدها المستخدم من البداية إلى النهاية دون أن يتحكم في القفز إلى اختيار أجزاء معينة من المحتوى. خصائص عروض الوسائط المتعددة غير التفاعلية فيما يلى :- 1) الدمج لجميع عناصر الوسائط المتعددة في تقديم هذه العروض ( على الأقل ثلاثة عناصر ) كالنص و الصوت و الرسومات الخطية. 2) بداية البرنامج تكون بداية نموذجية للعروض التليفزيونية لا يتحكم فيها المستخدم بينما نهاية البرنامج تخضع لتحكم المستخدم. 3) البرنامج يسير بصورة إجرائية تحت تحكم المستخدم بالضغط على الفأرة أو أحد المفاتيح لمشاهدة المعلومات التالية. 4) تغير الشاشات من الواحدة إلى التي تليها بطريقة آلية تبعا للزمن المحدد لكل شاشة.

أنواع الوسائط المتعددة ٢- الوسائط المتعددة التفاعلية:  تعد التفاعلية الميزة الأساسية للوسائط المتعددة حيث تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين مستخدميها , فنحن نتفاعل مع أشكال عديدة. هي عروض الوسائط غير الخطية التي تعتمد فقط على الكمبيوتر وهى عروض تستخدم جميع وسائط الاتصالات المستخدمة في الوسائط المتعددة من نص مكتوب ، وصوت مسموع ، وصورة ثابتة أو متحركة ، و رسوم ، وجداول وفيديو كما أنها تمكن المتعلم من التحكم المباشر في تتابع المعلومات ،حيث تسمح له بالتحكم في اختيار و عرض المحتوى و الخروج و الانتهاء من البرنامج من أي نقطة أو في أي وقت شاء. وأهم ما يميز الوسائط المتعددة التفاعلية هو التفاعلية وتعنى بأنها "اتصال بين اتجاهين يحدث بين كل من المتعلم والمادة التعليمية " البيئة غير خطية ( السير في عرض المحتوى وفقا لرغبة المستخدم و اختياره ) المستخدمين كمنتجين ( تفاعل المستخدم مع البرنامج ) و هذا يعنى أن الوسائط المتعددة التفاعلية تسمح للمستخدم باستقبال البيانات و المعلومات و المشاركة الفعالة في عرض محتوياتها أي أنها " وسائط ذات طرق اتصال مزدوجة "

أنواع الوسائط المتعددة ٣- الوسـائط الفائـقة Hypermedia هي أداه تكنولوجية تعتمد على تقديم المعلومات بواسطة الكمبيوتر وتتضمن هذه المعلومات أشكالا متعددة من وسائط الاتصال من خلال ارتباطات داخلية غير خطية تسمح للمتعلم بتصفح واستعراض المعلومات بطريقة سريعة. أهم الخصائص المميزة للوسائط الفائقة: استخدام النص الفائق أو النشط الذي يمكن من خلاله الوصول المباشر للمعلومات المطلوبة دون الحاجة إلى البحث في الصفحات كما يمكن من خلاله الرجوع إلى نقاط سابقة أو القفز مباشرة إلى مواضع متقدمة. الوصول غير الخطى للمعلومات ويتم ذلك من خلال الارتباطات والمسارات. بيئة معلومات الوسائط المتعددة حيث يمكن لأنظمة الوسائط الفائقة تخزين كميات ضخمة من المعلومات في أشكال متنوعة تشمل النص المكتوب والصوت المسموع والصورة الثابتة أو المتحركة. مثل تطبيق Instagram

تطبيق Instagram التعريف: الإنستقرام هو تطبيق من التطبيقات الحديثة التي تم تحديثها وإنشائها وهو تطبيق يتيح لك أن تقوم بتنزيل الصور المختلفة التي ترغب في عرضها بالإضافة إلى تنزيل مقاطع الفيديوهات القصيرة لعمل شيء تفاعلي بين التطبيق والمستخدم. التسجيل: يمكنك التسجيل في موقع الإنستقرام عن طريق الضغط على زر التسجيل في الموقع من خلال إحدى الطريقتين: إدخال بريدك الإلكتروني. إدخال رقم هاتفك المحمول.  

تطبيق Instagram الخدمات: يمكنّك موقع الإنستغرام من مشاركة الصور والأفلام المصوّرة مع أصدقائك، فمن خلال زر النشر يمكنك تحميل صورك أو فيديو قصير عن طريق الصور المحمّلة مسبقاً على هاتفك المحمول أو جهازك الإلكتروني، أو التقاط صور حديثة عن طريق ضغط زر التصوير الآن، ويعطيك الموقع إمكانية التعديل على الصورة وتنقيتها عبر خيارات التعديل المتاحة، وأيضاً يمكنك كتابة تعليقك الخاص على الصورة  

تطبيق Instagram المميزات: التفاعلية : يعتبر التطبيق من أفضل الوسائل التي تمنح للمستخدمين إمكانية التفاعل مع الأصدقاء من خلال نشر التعليقات على الصور ومقاطع الفيديو أو تسجيل الإعجاب بها. يتميز تطبيق انستقرام أيضا بأنه يمنح للمستخدمين إمكانية رفع عدد لا نهائي من الصور. يسمح التطبيق للمستخدمين بمشاركة الصور عبر مختلف شبكات التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك و تويتر و تمبلر. يتيح انستقرام أيضا للمستخدمين تعديل الصور حيث يحتوي على العديد من الفلاتر والأدوات التي تسمح بتعديل الصور وإضافة التأثيرات عليها. ويحتوي التطبيق أيضا على أدوات لتعديل الفيديو. خدمة الهاشتاق التي تربطك بنفس المواضيع.  

تطبيق Instagram كيف نستخدمه في التعليم ؟ تلخيص للدروس حتى يتمكن الطالب الغائب من معرفة الدرس. تحميل مقاطع الفيديو لكي يستفيد الطالب منها ليفهم المادة العلمية بشكل أفضل مثل قواعد أو قصة قصيرة لمدرس التاريخ . يطرح مسابقات عن اطلاعات خارجية عن جزئية معينه في الدرس. أسئلة تقويم للدروس لكي تتركز المعلومات في ذهن الطالب و يستوعب المادة العلمية بشكل ممتاز.  عرض أعمال الطلاب. صور الرحلات. كتب يوصى بها. https://www.instagram.com/english_speaking_2015/ https://www.instagram.com/school_s3ad/

ورقة عمل ٢ ما هو دور المعلم في إطار نظام الوسائط المتعددة؟

ورقة عمل ٢ ما هو دور المعلم في إطار نظام الوسائط المتعددة؟ تغيير دور المعلم من مجرد ملقن أو مصدر للمعلومات الى موجه ومرشد ولقد ترتب على ذلك مردودات تربوية مهمه ويمكن تلخيص دور المعلم في الإطار الآتي : التأكيد على التعلم الذاتي وجعل المتعلم مستقلا مفكرا مبدعا . الاهتمام بمشكلات وحاجات الطلاب . تحول عمل المعلم من الاقتصار على إجابه اسئلة الطلاب في المعمل إلى إثارة العمل المعملي بتقديم أسئلة هادفه مستثمره تفجر قضايا تعليميه جديده . ان دور المعلم كمشرف على العرض واستخدام الوسائط التعليمية الأخرى يهيئ له المزيد من الحرية كي يضيف او يحذف من الوسائط.

تساؤل؟ هل يشترط أن تتواجد جميع هذه العناصر في برنامج الوسائط المتعددة؟   بلا شك إن التعدد يتطلب وجود حد أدنى , لكن لا يشترط وجود هذه العناصر مجتمعة دائماً وعموماً ينبغي أن لا يقل عدد الوسائط بأي حال عن ثلاثة. ويتضمن مصطلح الوسائط المتعددة عدداً من تكنولوجيا الحاسوب , ولكنه يدل بشكل أساسي على الفيديو والصوت والتخزين اللازم لهذه الملفات الضخمة.

ختاما