Evaluarea instituţională a unei instituţii de învăţământ superior 13.03.2015 Evaluarea instituţională a unei instituţii de învăţământ superior Sesiune formare evaluatori studenti Universitatea “Vasile Alecsandri” din Bacau, 13-17 martie 2015

13.03.2015 Evaluarea externă a calitătii academice se realizează în cazurile: a) pentru autorizarea functionării provizorii a unui program de studiu (autorizare de program) sau a unui furnizor de servicii de învătământ superior (autorizare institutională) b) pentru acreditarea unui program de studiu (acreditare de program) sau a unei institutii de învătământ superior (acreditare institutională) c) pentru certificarea periodică, la intervale de cinci ani, a calitătii academice a serviciilor de învătământ si cercetare dintr-o universitate acreditată

13.03.2015 Context 1999 - Declaraţia de la Bologna Comisii interne în cadrul universităţilor Oct 2009 – ARACIS devine membră în Asociaţia Europeană pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Superior (ENQA). Sept 2009 – Înregistrarea în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Superior (EQAR) Schimbarile din invatamantul superior din ro, ca de altfel din intreaga europa au fost pe cat de multiple si radical, pea tat de continue. In 1999, Romania, ca semnatara a Declaratiei de la Bologna, a devenit parte a Spatiului Eurpean al Invatamantului Superior , prin care invatamantul superior a trecut printr-un process amplu de reorganizare. Asigurarea calitatii educatiei este unul dintre obiectivele principale ale SEIS iar continuitatea in urmarirea acestui obiectiv a fost asigurata prin aplicarea legii 87/2006 cu modificarile ulterioare privind asigurarea calitatii in educatie precum si ale Metodologiei de evaluare externa. Aracis si-a constiuit un registru de experti evaluatori specializati pe diverse domenii. A fost impus principiul asigurarii interne a calitatii prin constituire de comisii interne, in cadrul fiecarei universitati, in scopul de a insituti o cultura interna a calitatii. Ca urmare a profesionalismului activitatilor, prin respectarea standardelor si liniilor directoare europene,aRACIS a devenit membra in octombrie 2009 agentie membra cu drepturi depline in Asociatia Europeana pentru Asigurarea Calitatii in Invatamantul Superir (ENQA). In septembrie 2009 a avut loc si inscrierea in Registrul European pentru Asigurarea Calitatii In Invatamantul Superior (EQAR)

13.03.2015 Cum asigurăm calitatea în educaţie ? a) criterii b) standarde şi standarde de referinţă; c) indicatori de performanţă; d) calificări. (1) Metodologia asigurarii calitatii in educatie cuprinde urmatoarele componente: a) criterii: aspect fundamental de organizare si functionare a unei organizatii furnizoare de educatie. b) standard (descrierea cerintelor, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activitati in educatie) si standarde de referinta (descrierea cerintelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activitati de catre o organizatie furnizoare de educatie, pe baza bunelor practici existente la nivel national, european sau mondial); c) indicatori de performanta(instrument de masurare a gradului de realizare a unei activitati) d) calificari.

Capacitatea institutionala: Rezultă din organizarea internă, din infrastructura disponibilă, definită prin următoarele criterii: a) structurile instituţionale, administrative şi manageriale; b) baza materială şi optimizarea utilizării bazei materiale; c) resursele umane şi capacitatea instituţiei de atragere a resurselor umane externe instituţiei şi din afara ţării, în conditiile legii.

B. Eficacitatea educaţională mobilizarea de resurse cu scopul de a se obţine rezultatele aşteptate ale învăţării, concretizată prin următoarele criterii: a) conţinutul programelor de studiu; b) rezultatele învăţării; c) angajabilitate; d) activitatea financiară a organizaţiei.

C. Managementul calitatii criterii: a) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii; b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate; c) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor invăţării, inclusiv de către studenţi; d) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral; e) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării; f) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii; g) transparenţa informaţiilor de interes public, inclusiv cele privitoare la programele de studii şi, după caz, diplomele şi calificările oferite; h) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei.

Vă mulţumesc!