Modulul 16 Evaluare pentru Învățare Strategii care sustin abordarile creative si bazate pe investigare stiintifica pentru invatare

Introducere la proiectul CEYS (a se utiliza in functie de context) Proiect european Erasmus+ Partneri: Belgia, Grecia, Marea Britanie, Romania Continuare a proiectului Creative Little Scientists http://www.creative-little-scientists.eu Scop Realizarea unui curs pentru dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice si materiale suport Promovarea utilizarii abordarilor creative in predarea stiintelor la nivel prescolar si primar (pana la varsta de opt ani) Proiectul " Creativity in Early Years Science " este un proiect european Erasmus + cu țările partenere Grecia, România, Belgia și Marea Britanie Proiectul își propune să dezvolte un curs european de dezvoltare profesională a cadrelor didactice și materiale însoțitoare pentru a promova utilizarea abordărilor creative în predarea științei în învățământul preșcolar și primar (până la vârsta de opt ani). Este o continuare a proiectului "Creative Little Scientists", un proiect al PC7 UE, în cadrul căruia au fost concepute principiile de proiectare a curriculum-ului pentru a promova investigarea stiintifica și creativitatea în educația timpurie. 2

Descrierea sesiunii Evaluare pentru învățare: Ce este evaluarea pentru învățare și de ce este importantă? Ce strategii folosiți în evaluare? Explorați oportunitățile de evaluare Implicarea copiilor în evaluare: Planificarea oportunităților de a îi implica pe cei mici în procesul de evaluare: reflecție Legături către piramida TAPS Analiza materialelor din programă Planificarea oportunităților de învățare și de implicare a copiilor în procesul de evaluare

Evaluare pentru Învățare Implicarea copiilor în evaluare Așteptări Ca individ Ce sperați să aveți de câștigat din acest workshop? Notați fiecare întrebare pe un post it separat (unul pentru fiecare întrebare)

Scopurile acestui modul Care abordări și strategii de evaluare sunt folositoare în promovarea creativității în educația științifică din învățământul preșcolar și primar, incluzând metode de a îi implica pe cei mici Cum puteți folosi diferite forme de evaluare pentru a vă inspira modul de predare și planificare și pentru a recunoaște capacitățile copiilor de a se implica în proces. Cum puteți evalua activitățile de învățare cu final deschis Cum puteți obține informații privind exlporările în dezvoltare și creativitatea copiilor în baza modului în care folosesc resursele și diferitele metode de exprimare și reprezentare

Evaluare pentru învățare Ce este evaluarea formativă? Sumativă Ce Evaluare PENTRU învățare Evaluare A învățării Scop Îmbunătățește învățarea și predarea Măsura competenței Când Continuu La finalul cursului Cum se folosește Învățare prin feedback și practică Note

Evaluare pentru învățare De ce este acest lucru important? Rolul central într-o abordare receptivă privind predarea și învățarea Identificarea și construirea pe aptitudinile, atitudinile, cunoștințele și înțelegerea copiilor Susținerea și încurajarea angajamentului activ al copiilor în învățare Recunoașterea rolurilor cheie ale dialogului și feedback-ului Dezvoltarea unei varietăți de abordări sensibile la aptitudinile celor mici

Implicarea copiilor în evaluarea pentru învățare De ce este acest lucru important? Schimbările au cel mai mare impact asupra progresului elevilor atunci când aceștia sunt implicați în mod activ în procesul de evaluare Atitudinile reflective îi ajută pe copil să își dezvolte aptitudinile de gândire și susțin dezvoltarea cunoștințelor și înțelegerii Aceste atitudini îl ajută pe copil să ia în considerare datele, să interpreteze dovezile și să emită ipoteze Aceste atitudini îl ajută pe copil să rămână flexibil în cazul schimbării ideilor, dacă acestea nu sunt în concordanță cu dovezile

Evaluare pentru Învățate Păreri inițiale Ca individ Ce metode de evaluare folosiți? Notați 2/3 idei, fiecare idee pe un postit separat (unul pentru fiecare idee) Ca grup Faceți schimb de idei

Evaluare în activitățile de cercetare Lucrați în 6 grupuri O pereche face activitatea Celelalte perechi sunt observatorii – observă separat – observatorii nu comunică unii cu ceilalți Fișa de observare 10 min.

Colorarea apei cu materiale naturale

Evaluarea în activitățile de cercetare Repetați activitatea dar schimbați rolurile – prestatorii devin observatori, observatorii devin prestatori Fișa de observare Împărtășiți ceea ce ați observat / făcut Împărtășiți-vă percepțiile / feedback-ul

Caracteristicile cercetării științifice implicate în activitatea dumneavoastră În grupurile dumneavoastră Ce a fost dificil / ușor de observat? Notați similaritățile / diferențele în evaluările investigatorilor/observatorilor A făcut vreo diferență faptul că ați știut sau nu ați știut criteriile? Observatori Prestatori Au mai apărut și alte probleme? Împărtășirea cu întregul grup Există idei noi privind evaluarea?

Implicarea copiilor în evaluarea pentru învățare

Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție În grupurile voastre “Imaginați-vă că ați folosi acest experiment științific în sala dumneavoastră de clasă. Care sunt țelurile pe care încercați să le atingeți cu acest experiment?”

Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție “În ce maniere vă veți asigura că însuși copilul poate evalua ceea ce a învățat?” “În ce maniere i-ați ajuta pe copii să se evalueze unul pe celălalt?”

Oportunități pentru implicarea copiilor în evaluare reflecție În grupurile dumneavoastră Există idei noi privind evaluarea?

Evaluare pentru învățare Implicarea copiilor în evaluare Cum? Obiective clare de învățare Folosirea chestionării Feedback Evaluare efectuată de colegi și auto-evaluare modelul piramidal TAPS

Evaluarea Profesorilor în Știința Primară (TAPS) instrument de autp-evaluare

Exemple de evaluare pentru învățare În grupurile dumneavoastră Discutați exemplele de evaluare Uitați-vă la post-it-urile dumneavoastră  Unde le puteți așeza în piramida TAPS?

Analiza materialelor din programă Un fir de aer Schelete În grupurile dumneavoastră Care este rolul profesorului în evaluare? Cum sunt copiii implicați în evaluare? Împărtășirea cu întregul grup

Reflecții privind conținutul și abordările workshop-ului În ce măsură s-a răspuns la întrebările puse de la începtul sesiunii? Încă mai aveți întrebări nelămurite? Ce provocări prevedeți?

Informatii utile Creative Little Scientists (FP7 EU project 2011 – 2014) Design principles and exemplar materials based on fieldwork www.creative-little-scientists.eu Creativity in Early Years Science Education (Erasmus+ EU project 2014 – 2017) Curriculum Materials and Training Materials for teacher CPD to promote creative approaches to early years science www.ceys‐project.eu 29

Evaluare pentru învățare implicarea copiilor în evaluare Plan de acțiune Notați 2 sau 3 măsuri pe care le veți lua pornind de la conținutul workshopului.

MULTUMIRI CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION (2014-2017) WWW MULTUMIRI CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION (2014-2017) WWW.CEYS-PROJECT.EU © 2017 CREATIVITY IN EARLY YEARS SCIENCE EDUCATION Consortium This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by- nc-nd/4.0/.