Prevencia drogových závislostí v školskej praxi   Oľga Orosová1, Ferdinand Salonna1, Andrea Madarasová Gecková1, Jitse P. van Dijk2 1Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, Prírodovedecká fakulta, Ústav humanitných vied, KISH 2 Department of Social Medicine, Faculty of Medical Sciences, University of Groningen, the Netherlands

Cieľ príspevku Prezentovať Programy prevencie drogových závislostí spolupracujúcich pracovísk FILIA, n.o. v Košiciach a akademického pracoviska Ústavu humanitných vied PF UPJŠ v Košiciach -KISH Reflektovať teoretickú a výskumnú etapu prevenčnej práce od roku 1996

Kto na realizácii programov ďalej participuje Lektori nasledujúcich inštitúcií: Ústavu súdneho lekárstva LF UPJŠ v Košiciach Kliniky infekčných chorôb LF UPJŠ v Košiciach Súkromnej psychiatrickej ambulancie FAIRA v Košiciach Kriminalisticko-expertízneho ústavu PZ MV SR Úradu justičnej polície KR PZ v Košiciach

Teoretické východiská programu Súčasný trend pedagogickej psychológie: Úsilie dosiahnuť to, aby zmysluplné učenie nachádzalo svoje prevažujúce miesto doma aj v škole. Konštruktivizmus Aktuálny stav vedecko - výskumného sledovania efektívnosti programov prevencie drogových závislostí

„3e“ v prevenčnej práci: efektívnosti (užitočnosti) Konštruktivizmus –predpoklady: mnohonásobnej existencii sveta svety, životy sú skôr konštruované než objavované, svety nie sú nezávislé od vedomia, jazyka človeka (Erwin, 2001) „3e“ v prevenčnej práci: efektívnosti (užitočnosti) estetiky (aby školská práca, proces učenia sa bol príjemný)  etiky (vzájomne rešpektujúcich vzťahov)

Konštruktivizmus umožňuje rozvoj vyšších kognitívnych procesov kritického a hodnotiaceho myslenia, rozvoj zmysluplného poznania rozvoj nonkognitívnych zložiek osobnosti = Cieľ programov prevencie drogových závislostí

Aktuálny stav vedecko - výskumného sledovania efektívnosti programov Výsledky meta-analýz programov prevencie drogových závislostí: Efektívnosť rovesníckych programov prevencie v primárnej (univerzálnej) prevencii drogových závislostí Efektívne rovesnícke programy využívajú stratégiu šírenia informácií spolu so stratégiou afektívneho vzdelávania (Tobler, 1986, 1992, Gottfredson, Wilson 2003 ).

Efektívne rovesnícke programy prevencie sú vedené sociálne spôsobilými, kompetentnými lektormi, ktorí sú schopní rozumieť a podporovať skupinové procesy na vysoko interaktívnej úrovni (Tobler 1992, 1996, 2000). Efektívne interaktívne programy využívajú možnosti významných dospelých (učiteľov, poradcov ap. ) (Tobler, 2000).

Prevencie drogových závislostí 240 hodín Program Akreditovaný MŠ SR   Program Prevencie drogových závislostí 240 hodín Program Akreditovaný MŠ SR Akreditáciu získala Nadácia FILIA, po transformovaní FILIA, n.o. Prebieha didaktickou a facilitačnou formou

Prvé dva moduly programu doteraz ukončilo 147 vysokoškolákov Program má tri moduly Prvé dva moduly programu doteraz ukončilo 147 vysokoškolákov 25 učiteľov, psychológov, sociálnych pracovníkov KISH: VEGA1/1408/04, VVGŠ/009/2004/HU, projekt bilaterálnej dohody UPJŠ v Košiciach a Univ. v Groningene Finančná podpora: Protidrogový fond, FILIA, n. o. Prvé výsledky sú v nasledujúcom príspevku Mgr. F. Salonnu

Rovesnícky program prevencie drogových závislostí Modul 3 Rovesnícky program prevencie drogových závislostí pre žiakov základných a stredných škôl 60 hodín Rovesnícky program zodpovedá princípom uvedeným v minimálnych zásadách aplikácie preventívnych programov, ktoré boli prijaté „Ministerstvom školstva SR“ 336 žiakov doteraz ukončilo program

bola potvrdená na úrovni zmeny emocionálnej zložky postojov Efektívnosť rovesníckeho programu, ktorý využíva princípy konštruktivizmu bola potvrdená na úrovni zmeny emocionálnej zložky postojov aj na úrovni rizikového správania sa žiakov (fajčenia cigariet, užívania alkoholu) Výsledky publikované: Psychológii a patopsychológii dieťaťa Československá psychologie Journal of Public Health

Záver Efektívnosť programov? (teória – jej uplatnenie v praxi) Potreba dostupnosti Rovnosti šancí Rešpektovanie zmien v pregraduálnej príprave učiteľov

Ďakujem za pozornosť