الصوت

Sound Waves الموجات الصوتية نواتج التعلم Learning Outcomes أن تذكر كيفية نشوء الصوت . أن تستنتج الطالبات أن موجات الصوت موجات طولية . أن تتعرّف الطالبات مدى تردد الأصوات المسموعة للشخص السليم و مدى تردد الأصوات تحت المسموعة و فوق المسموعة. أن تستنتج أن الموجات الصوتية تحتاج إلى وسط مادي لتنتشر خلاله و بسرعات مختلفة في الأوساط المختلفة . أن تذكر دورالموجات فوق السمعية في فحص المرضى. أن توضح دور ظاهرة الصدى في صيد الأسماك و التعرف على التجمعات النفطية .

ابنتي الغالية أرجو أن تجدي حلاً لهذا السؤال بعد شرح الدرس . سؤال الإمسا ابنتي الغالية أرجو أن تجدي حلاً لهذا السؤال بعد شرح الدرس . نتيجةً لانفجار بعيد يتحسس مراقب ارتجاجًا أرضيًا ، ثم يسمع دوي الانفجار . كيف تُفسّري هذا التباطؤ الزمني؟ نماذج لأسئلة الإمسا

الصوت المصطلحات العلمية Key Words Waves أمواج Sound الصوت Frequency التردد Wave length الطول الموجي

سرعة الموجة الصوتية في الأوساط المختلفة محاور أنشطة الطالبات الموجات الصوتية تجربة تفاعلية نوع موجة الصوت سرعة الموجة الصوتية في الأوساط المختلفة تردد الأصوات المسموعة و فوق المسموعة و تحت المسموعة كيفية نشوء الصوت

الأنشطة المتوازية: نشاط (1) كيف ينشأ الصوت ؟ الأنشطة المتوازية: نشاط (1) كيف ينشأ الصوت ؟ شدي المطاط الملفوف حول العلبة ، ماذا حدث و ماذا سمعت ؟ ---------------------------------------------- ضعي المسطرة و بحيث يكون نصفها خارج الطاولة ، ادفعيها للأسفل ثم اتركيها ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ ------------------------------------------------------------------------------------------شدي وتر الآلة الموسيقية ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- ضعي بعضًا من حبات الرز فوق الطبل أو أي لوح بلاستيكي ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ ---------------------------------------------------------------------------------------- ، إذًا مما ينشأ الصوت ؟ الاستنتاج :---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- دوني ما تعلمتيه على الحائط الإلكتروني باستخدام الآي باد ؟ ادخلي إلى المع الإلكتروني الخاص بي rema.classtell.com ثم اختاري قسم أوراق عمل الصف الحادي و من ثم اضغطي على الحائط الإلكتروني الخاص بناتج التعلم السابع و دوني ما تعلمتيه من خلال النقر نقرة مزدوجة على الحائط ثم اكتبي اسمك و صفك و المعلومة التي تعلمتيها .

إنتاج الموجات الصوتية

الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (2) المقارنة بين سرعة الصوت في أوساط مختلفة . أ- قومي بحك الزجاجة الموجودة أمامك بظفرك و هي بعيدة قليلاً عن أذنك و انتبهي للصوت الصادر . ب – ضعي الزجاجة المملوءة بالماء بجانب أذنك ثم حكي الزجاجة مرةً أخرى ، أين سمعت الصوت أوضح ؟-----------------------. ج- الآن ضعي رأسك على سطح الطاولة ثم حكي الطاولة بظفرك، قارني الصوت الذي سمعتيه بالصوتين السابقين، أيها أوضح؟ التجارب السابقة تساعدك في الحكم على سرعة الصوت في الأوساط المختلفة ، دوني في الأسفل ما تعلمتيه . الاستنتاج:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- تفكير ناقد تنتشر الموجات الصوتية المنبعثة من الدلفين بسرعة (1450 m/s ) عبر ماء المحيط عند درجة حرارة ( 20 ˚ C ) ، إذا كانت سرعة تلك النبضات في الهواء تبلغ ( 342.9 m/s ) ،عند درجة حرارة ( 20 ˚ C ) ، فكيف تفسّري هذا الفرق في السرعة ؟ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ما هي العوامل التي تعتمد عليها سرعة انتقال الصوت ؟ تعتمد سرعة انتقال الصوت على الوسط الذي ينتقل فيه و على درجة حرارة هذا الوسط .

اعتماد سرعة الصوت على الوسط :

الأنشطة المتوازية: نشاط (3) ستتوصلي في هذا النشاط إلى نوع موجة الصوت ؟ الأنشطة المتوازية: نشاط (3) ستتوصلي في هذا النشاط إلى نوع موجة الصوت ؟ ضعي شمعة و أشعليها ثم ضعي أنبوبة بينك و بين الشمعة و تحدثي ، راقبي لهب الشمعة كيف يتحرّك ؟ ------------------------------------------------------------------- امسكي طرفي زنبرك الأمواج أنت و زميلتك ، ثم امسكي بضع حلقات من الزنبرك و اتركيها ،راقبي الزنبرك ، و دوني ملاحظاتك ؟ -------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- ضعي الموبايل داخل غرفة التفريغ مع تشغيل الموسيقا ، ثم اسحبي الهواء من غرفة التفريغ بتشغيل المضخة ،ماذا تلاحظي ؟ -------------------------------------------------------------------------- اطرقي شوكة رنانة بالمطرقة و قربيها من أذنك ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ -------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------- امسكي فرع الشوكة الرنانة بيدك بماذا تشعري ؟ --------------------------------------------- ------- هل لازلت تسمعي صوتًا ؟--------------------------------------------------------------------- إذا كانت مناطق الانضغاط تقابل قمم و مناطق التخلخل تقابل قيعان فارسمي المنحنى الجيبي الملائم للموجة الصوتية .

الموجات الصوتية موجات طولية و بالتالي تكون اهتزازات جزيئات الهواء متوازية مع اتجاه حركة الموجة و تمثل بمنحنى جيبي

الانضغاط Compression: منطقة في الموجة الطولية حيث يبلغ الضغط أقصاه . الصوت الانضغاط Compression: منطقة في الموجة الطولية حيث يبلغ الضغط أقصاه . التخلخل Rarefaction: منطقة في الموجة الطولية حيث يبلغ الضغط أدناه .

الأنشطة المتوازية: نشاط (4) تجربة تفاعلية الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (4) تجربة تفاعلية افتحي التجربة التفاعلية و افتحي قسم listen to single source ثم غيري التردد frequency و لاحظي ماذا يحدث لطول موجة الصوت بزيادة التردد------------------------------------------------------------------------ ماذا يحدث ل حدة الصوت المسموع( درجة الصوت ) بزيادة التردد ؟------------------------------------------------------------------------------------------------- تفكير ناقد : أيهما أكثر حدة ، صوت الرجل أم صوت المرأة ؟ و لماذا ؟------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ انتقلي الآن إلى قسم listen with varying air perssure و اختاري audio enabled ثم اختاري remove air from box و انتبهي ل أ - مؤشر مضخة التفريغ ---------------------------------- --------------------------------------------------------------ب-الصوت المسموع مع استمرار عملية التفريغ ، ثم سجلي ملاحظاتك .------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- الاستنتاج : --------------------------------------------------------------------------------------------------------

تزداد درجة الصوت بازدياد تردده أي تزداد حدة الصوت بزيادة تردده. درجة الصوت Pitch: مقياس حدة الصوت المسموع أو غلظته ، تبعاً لتردد الموجة الصوتية . تزداد درجة الصوت بازدياد تردده أي تزداد حدة الصوت بزيادة تردده.

الموجات الصوتية Sound Waves تردد الصوت عالي الصوت حاد مثال : صوت المرأة منخفض الصوت غليظ مثال : صوت الرجل

الأنشطة المتوازية: نشاط (5) تعلم مستقل الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (5) تعلم مستقل اقرأن فقرة خصائص الموجات الصوتية و فقرة هل تعلم ص 281 و فقرة نافذة على الموضوع ص 282 ؟ ثم اعملن على تلخيصها باستخدام منظم البياني التالي و اعرضنها على زميلاتكن . نوع الموجات الصوتية -------------------- -------------- ترددها --------------- كائنات حية تسمعها ------------------ استخدام الموجات فوق الصوتية في الطب -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الموجات تحت السمعية ترددها أقل من 20 Hz. خصائص الموجات الصوتية:يتراوح تردد الموجات المسموعة ما بين ( 20Hz - 20 000 Hz ) . الموجات تحت السمعية ترددها أقل من 20 Hz. الموجات فوق السمعية ترددها أعلى من 20 000 Hz ويعتمد مدى الموجات الصوتية المسموعة على مدى تأثر الأذن البشرية باهتزازاتها . العوامل التي تتوقف عليها قدرة الفرد على السمع هي : 1 ) عمره 2 ) تعرّضه لأصوات الضجيج المرتفعة .

التصوير بالموجات فوق السمعيّة عللي :تكون الصور الناتجة عن الموجات فوق السمعية أوضح و أكثر تفصيلاً من تلك التي تنتج عن الموجات الصوتية ذات التردد المنخفض . لأن الأطوال الموجية القصيرة للموجات فوق السمعية تسمح لها بالانعكاس بسهولة لكن الموجات المسموعة و تحت المسموعة ليستا فعالتين كفاية لأن أطوالهما الموجية الطويلة تمر حول الأجسام الصغيرة .

تكون سرعة الصوت أكبر ما يمكن في المواد السائلة الصلبة الغازية

الصوت

الموجات الصوتية مؤشرات الأداء : تقارن سرعة الصوت في أوساط متعددة . تربط الموجات المستوية بالموجات الكروية . تتعرّف تأثير دوبلر و تحدد التغيير في التردد نتيجة الحركة النسبية بين المصدر و المراقب .

الموجات الصوتية Sound Waves مؤشرات الأداء : تفسّر كيف تنشأ الموجات الصوتية . تربط التردد بدرجة الصوت . تقارن سرعة الصوت في أوساط متعددة . تربط الموجات المستوية بالموجات الكروية . تتعرّف تأثير دوبلر و تحدد التغيير في التردد نتيجة الحركة النسبية بين المصدر و المراقب .

انتقال الموجات الصوتية في ثلاثة أبعاد تمثل الموجات الكروية بيانياً في بعدين ، بشكل سلسلة دوائر تحيط بالمصدر حيث تمثل الدوائر مراكز الانضغاطات و تسمى مقدمات الموجات . λ λ

عندما تكون مقدمات الموجة الكروية تبعد عدة أطوال موجية عن مصدرها في هذه الحالة تكون الأشعة شبه متوازية و نستطيع أن نفترض أن مقدمة الموجات في هذه الحالة هي مستويات متوازية وتسمى عندئذٍ هذه الموجات : بالموجات المستوية . التي نعتبرها موجات ذات بعد واحد تنتشر في الاتجاه نفسه .

تأثير دوبلر : تغير ملحوظ في التردد نتيجة للحركة النسبية بين مصدر الموجات و المراقب .

السؤال 2 ص 31 في كتاب التمارين

شدة الصوت و الرنين شدة الموجة : هي معدّل انتقال الطاقة عبر وحدة مساحة متعامدة مع اتجاه حركة الموجة.

شدة الصوت و الرنين مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع

عتبة السمع أقل شدة ممكن للإنسان سماعها . شدة الصوت و الرنين مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع . بالإضافة إلى تردد الصوت ، أيضًا شدة الموجة تحدد فيما إذا كانت ستسمع أم لا . الأصوات ذات الترددات المنخفضة أقل من ( 50 Hz) أو المرتفعة أكثر من ( 12 000 Hz ) يجب أن تكون على درجة من الشدة لتُسمع . عتبة الألم : تمثّل شدة الصوت التي بمقدور الأذن البشرية تحملها و إن زادت شدة الصوت عنها يسبب سماعها ألمًا و تساوي 1.0 W/m2. عتبة السمع أقل شدة ممكن للإنسان سماعها .

يُبَيّن الشكل عتبة السمع وعتبة الألم لأذن بشرية . أجب عمّا يلي: مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع . يُبَيّن الشكل عتبة السمع وعتبة الألم لأذن بشرية . أجب عمّا يلي: 1- هل تلتقط الأذن الموجات الصوتية التي ترددها ( 50Hz ) وشدتها ( 1.0×10-10 W/m2 )؟ولماذا؟ 2- عند أي الترددات تتساوي عتبة الألم وعتبة السمع؟ 3- ما تردد الموجات الصوتية الأكثر خفوتاً ( تقريباً ) والتي يمكن للأذن أن تلتقطها؟ . 4- ما عتبة السمع عند التردد ( 50Hz ) [ تقريباً ]؟

مستوى شدة الصوت و الرنين مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع .

شدة الصوت و الرنين مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع .

شدة الصوت و الرنين مؤشرات الأداء Learning Outcomes: تربط شدة الصوت بمستوى شدة الصوت و ارتفاع الصوت المسموع .

الاهتزازات القسرية و الرنين مؤشرات الأداء : توضح الطالبة كيف يحصل الرنين . الرنين : ظاهرة تحدث عندما يتطابق تردد نظام معين عند تطبيق قوة عليه مع التردد الطبيعي له مسبباً اهتزازات ذات سعة هائلة .

الاهتزازات القسرية و الرنين مؤشرات الأداء : توضح الطالبة كيف يحصل الرنين . الرنين : تضاعف قسري لسعة اهتزاز جسيم عندما يتطابق التردد الطبيعي للجسيم المهتز مع تردد قوة دورية تٌطبّق عليه . لماذا تقل سعة اهتزاز البندول الأول ؟ لأن الطاقة تنتقل منه إلى البندولات الأخرى .

توجد مجموعة من الشوك الرّنانة وكؤوس زجاجية على طاولة توجد مجموعة من الشوك الرّنانة وكؤوس زجاجية على طاولة. وُضعت شوكة رنّانة كهربائية ترددها ( 330 Hz ) على الطاولة دون أن تلامس أي جسم آخر وعند تشغيل الشوكة الرنّانة الكهربائية لوحظ أن شوكة رنّانة أخرى وكأساً بدأا الاهتزاز، وباستمرار اهتزاز الشوكة الرنّانة الكهربائية تحطُّم الكأس. أجب عمّا يلي: ما مقدار التردد الطبيعي للشوكة الرنّانة التي بدأت بالإهتزاز؟ولماذا؟ ......................................................... فسِّر سبب تحطم الكأس الزجاجي بعدة فترة من تشغيل الشوكة الرنّانة الكهربائية. ...................................................................................................

الشكل المجاور يُبَيّن انتشاراً موجياً في وسط ما الشكل المجاور يُبَيّن انتشاراً موجياً في وسط ما. أجب عمّا يلي : 1-أيُّ الأشكال يُمَثِّلُ الموجة المحصلة للموجتين الأخريتين. 2- ما نسبة تردد موجة الشكل ( A ) إلى تردد موجة الشكل( B )؟ 3- ما نوع التداخل عند الموضع ( x = 0.05m )؟ C A B -8.0 -6.0 -4.0 -2.0 0.0 2.0 4.0 6.0 الإزاحة 0.02 0.0 4 0.06 0.08 X ( m )

الشكل المجاور يُبيّن رسماً لموجات صوتية تَصدُر عن سيارة إطفاء متحركة تُطلق صوت صافرتها. إذا كان المراقبان ( A ، B ) ساكنين فأجب عمّا يلي : باتجاه أي من المراقبين تتحرك السيارة؟ أيُّ المراقبين يسمع صوت الصافرة بدرجة أقل؟ .................... A B مصدر الموجات

يُبيّن الشكل المجاور أربعة بندولات كتلها متماثلة معلقة بقضيب يصل بينها رباط مطاطي غير مشدود. إذا جعلنا البندول ( A ) يتأرجح فإن الاهتزاز ينتقل لبقية البندولات الثلاثة الأخرى. أجب عمّا يلي : ماذا تسمى ظاهرة انتقال الاهتزاز عبر الرباط للبندولات الثلاثة؟ ................................................... أي البندولات ( B ، C ، D ) يهتز بسعة أكبر ؟ ولماذا؟ ................................. الاهتزاز القسري A D C B D

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية عند وصول الموجات إلى طرف الخيط ،ترتد عبر الخيط في الاتجاه المعاكس ، لتلتقي الموجات الساقطة و تتداخل معها ، مسببة اهتزازًا للخيط ، إن اهتزاز الخيط بتردد معين يحدث نمطًا موجيًا يظهر ساكنًا و يسمى الموجة الواقفة ، تتألف الموجة الواقفة من مناطق متعاقبة من التداخلات البناءة و الهدامة .

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية يمكن إحداث موجات واقفة لأي طول موجي يسمح لطرفي الخيط أن يكونا عقدتين .

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية الاحتمال4 الاحتمال3 الاحتمال2 الاحتمال1 الاحتمال عدد العقد عدد البطون طول الخيط بدلالة الطول الموجي الطول الموجي بدلالة طول الخيط L تردد التوافقية f n

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية بما أنّ المسافة بين عقدتين متتاليتين تساوي المسافة بين بطنين متتاليين ، فإن شرط تكوّن نمط الموجات الواقفة في أنبوب مفتوح الطرفين هو نفسه شرط تكونها على الوتر المهتز .

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية الاحتمال3 الاحتمال2 الاحتمال1 الاحتمال عدد العقد عدد البطون طول عمود الهواء بدلالة الطول الموجي الطول الموجي بدلالة طول عمود الهواء L تردد التوافقية f n

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية في الأنبوب مغلق الطرف الواحد تُحصر جزيئات الهواء في الطرف فتجعله عقدة و الطرف الآخر للأنبوب يبقى بطنًا و أبسط موجة واقفة تحدث عندما يكون طول الأنبوب مساويًا لربع الطول الموجي . إذا كانت المسافة بين بطنين تساوي بين بطنين متتاليين فهي تساوي بين عقدة و بطن متتاليين . 2

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية التوافقيات المفردة فقط n = 1 ,3 , 5 ,

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية التوافقيات المفردة فقط n = 1 ,3 , 5 التوافقية 3 التوافقية 2 التوافقية1 الاحتمال 1 عدد العقد عدد البطون طول عمود الهواء بدلالة الطول الموجي الطول الموجي بدلالة طول عمود الهواء L تردد التوافقية f n

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية الأنبوب مغلق الطرف الواحد الأنبوب مفتوح الطرفين التوفقيات المفردة فقط جميع التوافقيات التوافقيات المتوفرة مثلا التردد الأساسي 2 f 1 التردد الأساسي f 1 الفرق بين ترددي أي توافقيتين متتاليتين V / 4L V / 2L حل السؤال 7 ص 301

الموجات الواقفة و النغمات التوافقية بما أنه يوجد أكثر من توافقية في المزمار إذًا ستختلط الترددات مع بعضها البعض لينتج صوت مميز للآلة الموسيقية نسميه الجرس أو نوع الصوت. الجرس أو نوع الصوت : النغمة التي تنتج عن مزج توافقيات مختلفة الشدة صادرة عن آلة موسيقية .

الأنشطة المتوازية: نشاط (1) كيف ينشأ الصوت ؟ الأنشطة المتوازية: نشاط (1) كيف ينشأ الصوت ؟ شدي المطاط الملفوف حول العلبة ، ماذا حدث و ماذا سمعت ؟ ---------------------------------------------- ضعي المسطرة و بحيث يكون نصفها خارج الطاولة ، ادفعيها للأسفل ثم اتركيها ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ ------------------------------------------------------------------------------------------شدي وتر الآلة الموسيقية ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- ضعي بعضًا من حبات الرز فوق الطبل أو أي لوح بلاستيكي ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ ---------------------------------------------------------------------------------------- ، إذًا مما ينشأ الصوت ؟ الاستنتاج :---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- دوني ما تعلمتيه على الحائط الإلكتروني باستخدام الآي باد ؟ ادخلي إلى المع الإلكتروني الخاص بي rema.classtell.com ثم اختاري قسم أوراق عمل الصف الحادي و من ثم اضغطي على الحائط الإلكتروني الخاص بناتج التعلم السابع و دوني ما تعلمتيه من خلال النقر نقرة مزدوجة على الحائط ثم اكتبي اسمك و صفك و المعلومة التي تعلمتيها .

الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (2) المقارنة بين سرعة الصوت في أوساط مختلفة . أ- قومي بحك الزجاجة الموجودة أمامك بظفرك و هي بعيدة قليلاً عن أذنك و انتبهي للصوت الصادر . ب – ضعي الزجاجة المملوءة بالماء بجانب أذنك ثم حكي الزجاجة مرةً أخرى ، أين سمعت الصوت أوضح ؟-----------------------. ج- الآن ضعي رأسك على سطح الطاولة ثم حكي الطاولة بظفرك، قارني الصوت الذي سمعتيه بالصوتين السابقين، أيها أوضح؟ التجارب السابقة تساعدك في الحكم على سرعة الصوت في الأوساط المختلفة ، دوني في الأسفل ما تعلمتيه . الاستنتاج:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- تفكير ناقد تنتشر الموجات الصوتية المنبعثة من الدلفين بسرعة (1450 m/s ) عبر ماء المحيط عند درجة حرارة ( 20 ˚ C ) ، إذا كانت سرعة تلك النبضات في الهواء تبلغ ( 342.9 m/s ) ،عند درجة حرارة ( 20 ˚ C ) ، فكيف تفسّري هذا الفرق في السرعة ؟ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الأنشطة المتوازية: نشاط (3) ستتوصلي في هذا النشاط إلى نوع موجة الصوت ؟ الأنشطة المتوازية: نشاط (3) ستتوصلي في هذا النشاط إلى نوع موجة الصوت ؟ ضعي شمعة و أشعليها ثم ضعي أنبوبة بينك و بين الشمعة و تحدثي ، راقبي لهب الشمعة كيف يتحرّك ؟ ------------------------------------------------------------------- امسكي طرفي زنبرك الأمواج أنت و زميلتك ، ثم امسكي بضع حلقات من الزنبرك و اتركيها ،راقبي الزنبرك ، و دوني ملاحظاتك ؟ -------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- ضعي الموبايل داخل غرفة التفريغ مع تشغيل الموسيقا ، ثم اسحبي الهواء من غرفة التفريغ بتشغيل المضخة ،ماذا تلاحظي ؟ -------------------------------------------------------------------------- اطرقي شوكة رنانة بالمطرقة و قربيها من أذنك ، ماذا حدث ؟ و ماذا سمعت ؟ -------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------- امسكي فرع الشوكة الرنانة بيدك بماذا تشعري ؟ --------------------------------------------- ------- هل لازلت تسمعي صوتًا ؟--------------------------------------------------------------------- إذا كانت مناطق الانضغاط تقابل قمم و مناطق التخلخل تقابل قيعان فارسمي المنحنى الجيبي الملائم للموجة الصوتية .

الأنشطة المتوازية: نشاط (4) تجربة تفاعلية الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (4) تجربة تفاعلية افتحي التجربة التفاعلية و افتحي قسم listen to single source ثم غيري التردد frequency و لاحظي ماذا يحدث لطول موجة الصوت بزيادة التردد------------------------------------------------------------------------ ماذا يحدث ل حدة الصوت المسموع( درجة الصوت ) بزيادة التردد ؟------------------------------------------------------------------------------------------------- تفكير ناقد : أيهما أكثر حدة ، صوت الرجل أم صوت المرأة ؟ و لماذا ؟------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ انتقلي الآن إلى قسم listen with varying air perssure و اختاري audio enabled ثم اختاري remove air from box و انتبهي ل أ - مؤشر مضخة التفريغ ---------------------------------- --------------------------------------------------------------ب-الصوت المسموع مع استمرار عملية التفريغ ، ثم سجلي ملاحظاتك .------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- الاستنتاج : --------------------------------------------------------------------------------------------------------

الأنشطة المتوازية: نشاط (5) تعلم مستقل الصوت الأنشطة المتوازية: نشاط (5) تعلم مستقل اقرأن فقرة خصائص الموجات الصوتية و فقرة هل تعلم ص 281 و فقرة نافذة على الموضوع ص 282 ؟ ثم اعملن على تلخيصها باستخدام منظم البياني التالي و اعرضنها على زميلاتكن . نوع الموجات الصوتية -------------------- -------------- ترددها --------------- كائنات حية تسمعها ------------------ استخدام الموجات فوق الصوتية في الطب -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------