Anica Justinek Center RS z poklicno izobraževanje Inkluzija za boljšo zaposljivost IZOBRAŽEVANJE ZA BOLJŠO ZAPOSLJIVOST MLADIH Z MANJ MOŽNOSTMI Anica Justinek Center RS z poklicno izobraževanje

Sporočilo iz Bruggeja….. 76 mil. oseb (25 – 64 let) brez ali z nizkimi kvalifikacijami Preveč mladih (18 -24 leta) zapušča izobraževanje – težko zaposljivi Današnji učenci/študenti leta 2020? - današnji poklici izginevajo, nastajajo novi. Center RS za poklicno izobraževanje

Kdo so mladi z manj možnostmi za zaposlitev? depriviligirane -ranljive skupine Osebe s posebnimi potrebami Socialno prikrajšani Priseljenci Otroci priseljencev Osipniki

Programi NPI Pomočnik v biotehniki in oskrbi Pomočnik v tehnologji gradnje Pomočnik v tehnoloških procesih (ličar, obdelava kovin) + PP (+ PP obdelava kovin) Obdelovalec lesa + PP Preoblikovalec tekstilij +PP Pomožni administrator PP

Programi SPI in SSI Srednje poklicno izobraževanje (SPI) 43 programov 13 programov prilagojenih za (in/ali) OPP/IS/DV 66 programov SPI Srednje strokovno izobraževanje (SSI) 38 programov 6 programov prilagojenih za (in/ali) OPP/IS/DV 44 programov SSI

Programi PTI in PT Poklicno- tehniško izobraževanje 19 programov 8 programov prilagojenih za (in/ali) OPP/IS/DV 34 programov PTI Poklicni tečaj 4 programi PT ni prilagojenih za (in/ali) OPP/IS/DV

Dvojni cilji PIU za uspešno delovanje na trgu dela Prispevati k zaposljivosti in gospodarski rasti, za uspešno delovanje na trgu dela za večjo socialno vključenost Razvoj poklicnih in ključnih kompetenc Center RS za poklicno izobraževanje

Prava znanja in spretnosti Vsebina (aktulno, za prihodnost; odprti kurikul) Metode (projektno, timsko delo dijakov) Oblike in organizacija dela (v avtentičnem okolju, učne situacije) Osebni izobraževalni načrt (OIN) Mapa učnih dosežkov (MUD) Učenje na delovnem mestu (PUD) Strokovno izpopolnjevanje učiteljev v delovnem procesu (SIU DP)

Zakaj izobraževanje pri delodajalcu? PUD je izobraževanje v skladu s potrebami trga poklicna identiteta in socializacija ključne kompetence poklicni osebnostni potenciali/kakovost dela, poklicna kariera pogoji za izvedbo: verificirana učna mesta (kadrovski in materialni pogoji) želeti in hoteti skrbeti za razvoj bodočih kadrov

Prednosti vključevanja šolajočih v delovni proces praktične izkušnje, organizacija dela, timsko delo, komunikacija s strankami… spoznavanje poklica v realnem delovnem okolju, nadgrajevanje v šoli pridobljenega znanja v konkretnih situacijah, navezovanje stikov z bodočimi sodelavci, spoznavanje tehnoloških procesov, surovin, strojev in naprav, razvijanje poklicne socializacije, identitete, odgovornosti…. Slovenia is a small country with a population of two milion . It gained independence in 1991 and became a full member of the European Union in 2004. In the 1990‘s Slovenia carried out overall reform of education and training system based on the White book on education in the RS. The reform’s aims were: to improve the link between education and working life, increase the flexibility of the school system. Before the reform many teenagers and adults said that the learning period was too long. The problem was that many of them left school without any formal education and vocational qualification . Many adults had a lot of knowledge acquired outside the education system . So the aim was to provide validation of this knowledge and gradual acquisitin of formal knowledge. For those teenagers who were not successful and did not acquire any qualification the aim was to provide the oportunity to acquire at least NVQ NEEDED either to enter Labour market or later continue education.) Center RS za poklicno izobraževanje

Ugotovitve evalvacije PUD Predlogi za odpravo pomanjkljivosti PUD Dojeti in urediti: namen, vlogo, naloge in pristojnosti akterjev za PUD, status dijaka/študenta na PUD (delovna zakonodaja!), posodabljati registre učnih mest, sistemske spodbude delodajalcem (davčne olajšave, skladi, razbremenitev mentorjev), načini zagotavljanja in spremljanja kakovosti učnih mest, vpis v program v skladu s potrebami gospodarstva Slovenia is a small country with a population of two milion . It gained independence in 1991 and became a full member of the European Union in 2004. In the 1990‘s Slovenia carried out overall reform of education and training system based on the White book on education in the RS. The reform’s aims were: to improve the link between education and working life, increase the flexibility of the school system. Before the reform many teenagers and adults said that the learning period was too long. The problem was that many of them left school without any formal education and vocational qualification . Many adults had a lot of knowledge acquired outside the education system . So the aim was to provide validation of this knowledge and gradual acquisitin of formal knowledge. For those teenagers who were not successful and did not acquire any qualification the aim was to provide the oportunity to acquire at least NVQ NEEDED either to enter Labour market or later continue education.) Center RS za poklicno izobraževanje

Strokovno izobraževanje učiteljev v delovnem procesu (SIU DP) Zakaj? - izpopolnjevanje Kdo? - prostovoljno /(obvezno za vse učitelje?) Kako organizirati? – organizator PUD, sam, šola Kaj? - usklajen program v aktivu z delodajalcem Kdaj? - izven pouka v dogovoru z delodajalcem Kam? - izbira v lokalnem okolju Koliko časa? -24 ur (+ 8 ur priprave, + 8 ur refleksija) Obveznosti? - poročanje v aktivu Nagrada? - potrdilo udeležencu in mentorju Prednosti za udeleženca, šolo in delodajalca - veliko

MIZŠ = Ministrstvo človeških virov Dr. Jernej Pikalo, minister: „… Naša naloga je, da ustvarimo sistem, kjer lahko vsak razvije svoj potencial do maksimuma, vlaganje v razvoj človeških virov pa je najboljša naložba v prihodnost“.

Vprašajte!