Fem 4133 PENILAIAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (ASSESSMENT OF CHILDREN’S DEVELOPMENT

Nama pensyarah : Dr. Mariani Mansor Kursus : Penilaian Perkembangan Kanak-kanak Kod Kursus : FEM 4133 Jam Kredit : 3 (3+0) Alamat : Fakulti Ekologi Manusia No. Telefon : 03-89467053 No. Faks : 03-89467093 E-mail : mariani@upm.edu.my

Sinopsis Kursus ini merangkumi analisis kaedah dan alat pengukuran penilaian perkembangan kanak-kanak, dengan memberi tumpuan kepada penggunaan alat pengukurannya. Isu etika dalam menginterpretasi maklumat penilaian termasuk justifikasi pemilihan dan penggunaan sesuatu alat juga turut dibincangkan. (This course encompasses the utilization of instruments for assessment and measurement from the child development perspective, including observation, formal and informal assessment. Ethical issues in the interpretation of assessment data and the use of a particular instruments are also discussed).

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: menghurai pemilihan penilaian yang sesuai mengikut tahap perkembangan kanak-kanak (C4) membandingkan kegunaan dan corak pembentukan sesuatu penilaian untuk kanak-kanak (C6, A5, CTPS) menginterpretasi keputusan penilaian dan aplikasinya dalam pembentukan program yang sesuai (C6, P3, EM, CS)

RUJUKAN Herr, J. & Swim, T. (2002). Creative Resources for Infants and Toddlers (2nd Edition). Clifton Park: Delmer. McAfee, O. & Leong, D. J. (2002). Assessing and Guiding Young Children’s Development and Learning. Boston: Allyn & Bacon.  Nilsen, B. A. (2004). Week by week: Documenting the Development of Young Children (3rd Edition). New York: Thomson Delmar Learning.  Preston, P. (2006). Testing Children: A Practitioner's Guide to Assessment of Mental Development in Infants and Young Children. Göttingen: Hogrefe & Huber Publishing.

KAEDAH PENILAIAN Ujian (Pertengahan & Akhir) Kuiz Tugasan (Amali)

Agihan Markah Penilaian Pecahan aktiviti dan agihan markah adalah seperti berikut: Kerja Kursus 70% Pecahan kerja kursus: Ujian Pertengahan semester (25%) Kuiz ( 5%) Tugasan (Amali) (40%) Peperiksaan Akhir 30% _______________________________________________ Jumlah 100%

FOKUS PENILAIAN A. Fokus Ujian Pertengahan Tahun: Tajuk 1 – Tajuk 5 B. Fokus Ujian Akhir: Tajuk 6 – Tajuk 9 C. Tugasan Amali Tarikh penghantaran  Minggu ke 10

TAJUK KANDUNGAN KURSUS Pengenalan: Evolusi penilaian dalam perkembangan kanak-kanak Strategi dalam pengukuran dan penilaian Komponen penilaian dan ujian berpiawai Penggunaan ujian norm dan rujukan criteria Teknik pemerhatian dan pengukuran penilaian Penilaian berasaskan kurikulum dan penilaian teknik semulajadi Penilaian portfolio Penilaian untuk kanak-kanak istimewa Isu silang budaya dalam penilaian dan pengukuran

Tajuk 1: Pengenalan: Evolusi penilaian dalam perkembangan kanak-kanak Sejarah permulaan penilaian Kaedah terkini dan tren baru dalam pengukuran dan penilaian dalam program awal kanak-kanak

Tajuk 2: Strategi dalam pengukuran dan penilaian Pendekatan Penilaian formal Penilaian tidak formal Jenis Rujukan norma Rujukan kriteria Konteks penilaian

Tajuk 3: Komponen Penilaian Dan Ujian Berpiawai Perkembangan kognitif, motor, adaptif, sosial, bahasa dan komunikasi Corak, interpretasi dan pengimbangan dalam pemilihan dan penilaian ujian Kelemahan dan kebaikan ujian berpiawai Isu penggunaan ujian berpiawai untuk kanak-kanak

Tajuk 4: Penggunaan ujian norm & rujukan criteria Kebaikan dan kelemahan penggunaan ujian pada kanak-kanak Menyediakan laporan ujian untuk ibu bapa Menyediakan laporan pencapaian dari objektif rujukan criteria

Tajuk 5: Teknik pemerhatian dan pengukuran penilaian Jenis dan kegunaan pengukuran penilaian informal Kelebihan dan kekurangan penggunaan pengukuran penilaian informal Jenis dan tujuan penggunaan penilaian melalui pemerhatian Pembentukan pemerhatian Garis panduan proses pemerhatian

Tajuk 6: Penilaian berasaskan kurikulum dan penilaian teknik semulajadi Jenis penilaian Kegunaan penilaian

Tajuk 7: Penilaian portfolio Tujuan penilaian Pembentukan penilaian portfolio Kelebihan dan kekurangan penilaian portfolio

Tajuk 8: Penilaian untuk kanak-kanak istimewa Tujuan penilaian Jenis penilaian mengikut kurang keupayaan Kelebihan dan kekurangan dalam penilaian untuk kanak-kanak istimewa

Tajuk 9: Isu Silang Budaya Dalam Penilaian & Pengukuran Pebezaan pencapaian berdasarkan budaya Penilaian culture-fair

Contoh Peperiksaan

Contoh Soalan Peperiksaan (Dwi bahasa) Arahan: a. Pelajar harus memilih DUA (2) soalan dalam Bahagian A, dan SEMUA soalan dari Bahagian B. Markah Keseluruhan = 25% ___________________________________________________________________  BAHAGIAN/ SECTION A: (Markah/Marks = 20%)   1. Nyatakan apa (10 markah)  2. Apakah yang dimaksudkan dengan Pengukuran dan Penilaian perkembangan kanak-kanak? Bincangkan keperluannnya bersama contoh-contoh yang sesuai. (10 markah) ...... . ..... _____________________________________________________________  BAHAGIAN/SECTION B: (Markah/Marks = Jawab Semua soalan. Berikan maksud konsep-konsep berikut, berserta dengan contoh yang sesuai. Penilaian normal (1 markah) Ujian berpiawai (1 markah) ...

TUGASAN (AMALI)

Arahan Tugasan Amali Amali berkumpulan (4 orang ) Setiap kumpulan dikehendaki menjalankan penilaian perkembangan ke atas kanak-kanak yang mempunyai tahap umur yang berbeza-beza. Bayi/Kanak-kanak bertatih (infant/toddler) Kanak-kanak prasekolah Kanak-kanak pertengahan Remaja Anda dikehendaki memilih 4 orang kanak-kanak (daripada tahap umur yang berbeza) dan menjalankan penilaian ke atas perkembangan mereka. Kaedah penilaian - terpulang kepada pelajar. Laporan: Rekod (folio)lengkap mengenai perkembangan setiap kanak-kanak. Bincangkan adakah perkembangan mereka menepati milestone perkembangan masing-masing, ataupun sebaliknya. Berikan pendapat anda mengenai kelebihan dan kelemahan alat uji yang telah digunakan oleh kumpulan anda. Setiap laporan juga harus disertakan dengan Senarai Kandungan, Rujukan dan Lampiran (analisis/rekod penilaian)

PERHATIAN Sekiranya terdapat pelajar yang meniru, maka anda akan diberi markah 0. (Anda adalah tertakluk kepada Garis Panduan Tatatertib Pelajar, UPM dan Akta Kolej dan Universiti). Tugasan perlu dihantar pada atau sebelum Minggu ke 10 Setiap tugasan dihantar kepada pensyarah melalui pihak PUSAT PEMBELAJARAN / PPL Sekiranya ada sebab-sebab yang munasabah bagi anda menangguhkan penghantaran tugasan, anda perlu memaklumkan kepada pensyarah melalui e-mail mariani@upm.edu.my (03-89467053).

PERHATIAN !! Setiap kumpulan pelajar WAJIB menyemak tugasan yang hendak dihantar terlebih dahulu. Sebarang masalah berhubung isu kecuaian tidak akan dilayan. Sebarang rayuan untuk semakan atau pertukaran gred tidak akan dilayan selepas satu semester.

SELAMAT BERJAYA