Gweithgor Arfer Dda Gogledd Ddwyrain 10/2/11 Sesiwn 1: Anelu at Rhagoriaeth Sessiwn 2: Hunan Arfarnu ED

Rhaglen y Dydd: Nod ac Amcanion: Rhannu arferion da ac arweiniad ar y ddau maes ffocws – Anelu at Ragoriaeth a Hunan Arfarnu. Sesiwn 1 (bore): Anelu at Rhagoriaeth Sesiwn 2 (pnawn): Hunan Arfarnu ED - Gofynnwn i gynrychiolwyr ddod ag esiamplau o’r HA mwyaf cyfredol efo nhw i’w rhannu yn ystod sesiwn y pnawn. 9.30 – 12.15 - Sesiwn 1 (bore): Anelu at Rhagoriaeth (toriad am goffi yn ystod y bore) 12.15 – 1.00 pm - Cinio 1.00 – 2.45 - Sesiwn 2 (pnawn): Hunan Arfarnu 2.45 – 3.00 – Cytuno ar gamau nesaf.

Sesiwn 1: Anelu at Rhagoriaeth: ED Ar ddiwedd y cyfarfod diwethaf cytunwyd mae’r dau maes dan sylw fyddai Anelu at Rhagoriaeth a Hunan Arfarnu. Hyderwn y byddwn wedi edrych ar y ddau agwedd yn ystod y dydd. Yn amlwg mae cysylltiad agos rhyngddynt. Cychwynnwn felly efo Anelu at rhagoriaeth.

Graddfa Barnu y Fframwaith Newydd GOSOD CYD-DESTUN: Graddfa Barnu y Fframwaith Newydd Gradd Disgrifiad Rhagorol Llawer o gryfderau, gan gynnwys enghreifftiau arwyddocaol o arfer sy’n arwain y sector. Da Llawer o gryfderau a dim meysydd pwysig y mae angen eu gwella’n sylweddol. Digonol Cryfderau yn gorbwyso meysydd i’w gwella. Anfoddhaol Meysydd pwysig i’w gwella yn gorbwyso cryfderau ED - Er mwyn gallu ystyried Rhagoriaeth mae angen dealltwriaeth o’r 4 gradd newydd.

Background/Cefndir Arolygiadau ‘craidd’ byrrach ar gyfer pob darparwr. Shorter ‘core’ inspections for all providers. Lefelau gwell o weithgarwch arolygu ‘dilynol’. Enhanced levels of ‘follow-up’ inspection activity Wedi’i dargedu at y darparwyr y canfuwyd, trwy eu harolygiad craidd, eu bod yn tanberfformio. Targeted on those providers who have been found, through their core inspection, to be under-performing ED - Atgoffa o’r uchod.

Lefelau gweithgarwch dilynol The levels of follow up activity Arfer sy’n arwain y sector / Sector-leading practice Monitro gan yr awdurdod lleol / Local authority monitoring Monitro gan Estyn / Estyn monitoring Gwelliant Sylweddol / Significant Improvement Mesurau Arbennig / Special Measures ED - Atgoffa o’r uchod.

Diffinio Arfer sy’n arwain y sector: Blaengar Arfer Arloesol Ar flaen y gad Ysbrydoledig Sy’n arwain Esiampl i eraill Modd ei rhannu ag eraill Y sector Effeithiol dros ben Canolbwyntio ar wella Effaith glir ar gynnydd a chyflawniad dysgwyr ED - ...

Goblygiadau / Implications: Sector-leading practice / Arfer sy’n arwain y sector Schools invited to write-up short case studies. Practice must be capable of standing up to scrutiny. SLP section on Estyn’s website. Site will be dynamic- change after three years. SLP showcased at events and in publications Ysgolion wedi’u gwahodd i ysgrifennu astudiaethau achos byr Rhaid i arfer allu wrthsefyll craffu Adran am AAS ar wefan Estyn Bydd y safle yn ddeinamig – newid ar ôl tair blynedd Arddangos AAS mewn digwyddiadau a chyhoeddiadau ED - ... Slides 4-8 are Estyn on Arloesedd.

Ystyriaethau ar gyfer Anelu at Ragoriaeth: Y FfAC a’r FfEY Pedagogiaeth / Addysgeg – Datblygu Meddwl ac AagD Tystiolaeth o arolygiadau Arweiniad Estyn – Arloesedd yn CA3; Anelu at Rhagoriaeth; Diffinio Rhagoriaeth FfAC a’r FfEY – Dr Gwynne’s wheels! Slides 10 to 18 + cyfle i drafod. Need A3 copies of slide 18 – laminate 6 for the session + paper copies to take away. Check okay to share it! Pedagogiaeth i.e. TASC, Metacognition, Questioning, New Toolkit

Fframwaith Effeithiolrwydd Ysgolion School Effectiveness Framework Fframwaith Arolygu Cyffredin Common Inspection Framework Model Cenedlaethol Gwella Ysgol National Model School Improvement Hunan Arfarnu Self Evaluation Setiau Data Craidd Core Data Sets ED

ED

ED

Cysylltwch dangosyddion ansawdd y FfAC efo 6 rhan y pizza FfEY. Jigsaw: Cysylltwch dangosyddion ansawdd y FfAC efo 6 rhan y pizza FfEY. ED

ED Dangosydd Ansawdd: Safonau Agwedd 1.1.1 Canlyniadau a thueddiadau mewn perfformiad mewn cymhariaeth â chyfartaleddau cenedlaethol, darparwyr tebyg a chyrhaeddiad blaenorol 1.1.2 Safonau grwpiau o ddysgwyr 1.1.3 Cyflawniad a chynnydd yn y dysgu 1.1.4 Sgiliau 1.1.5 Yr Iaith Gymraeg Dangosydd Ansawdd Lles Agwedd 1.2.1 Datblygu agweddau iach a diogel 1.2.2 Cyfranogi mewn dysgu a’i fwynhau 1.2.3 Ymglymiad cymunedol a gwneud penderfyniadau 1.2.4 Medrau cymdeithasol a sgiliau bywyd ED

ED 2.1 Dangosydd Ansawdd Profiadau dysgu Agwedd 2.1.1 Diwallu anghenion dysgwyr, cyflogwyr a’r gymuned ehangach 2.1.2 Darpariaeth ar gyfer medrau 2.1.3 Datblygiad y Gymraeg a’r dimensiwn Cymreig 2.1.4 Addysg ar gyfer datblygiad cynaliadwy a dinasyddiaeth fyd-eang 2.3 Dangosydd Ansawdd Gofal, cymorth ac arweiniad Agwedd 2.3.1 Darpariaeth ar gyfer iechyd a lles gan gynnwys datblygiad ysbrydol, moesol, cymdeithasol a diwylliannol 2.3.2 Gwasanaethau, gwybodaeth ac arweiniad arbenigol 2.3.3 Trefniadau diogelu 2.3.4 Anghenion dysgu ychwanegol 2.2 Dangosydd Addysgu Agwedd 2.2.1 Ystod ac ansawdd y dulliau addysgu 2.2.2 Asesu’r dysgu ac asesu ar gyfer dysgu ED

ED 3.4 Dangosydd Ansawdd Rheoli Adnoddau Agwedd 3.4.1 Rheoli staff ac adnoddau 3.4.2 Gwerth am arian 3.1 Dangosydd Ansawdd Arweinyddiaeth Agwedd 3.1.1 Cyfeiriad strategol ac effaith yr arweinyddiaeth 3.1.2 Llywodraethwyr neu gyrff goruchwylio eraill 3.1.3 Bodloni blaenoriaethau cenedlaethol a lleol 3.3 Dangosydd Ansawdd Gweithio mewn partneriaeth Agwedd 3.3.1 Partneriaeth strategol 3.3.2 Cynllunio, darparu adnoddau a sicrhau ansawdd ar y cyd 2.4 Dangosydd ansawdd Yr amgylchedd dysgu Agwedd 2.4.1 Ethos, cydraddoldeb ac amrywiaeth 2.4.2 Amgylchedd ffisegol ED 3.2 Dangosydd Ansawdd Gwella ansawdd Agwedd 3.2.1 Hunan arfarnu, gan gynnwys gwrando ar ddisgyblion ac eraill 3.2.2 Cynllunio a sicrhau gwelliant 3.2 Dangosydd Ansawdd Gwella ansawdd Agwedd 3.2.3 Ymglymiad mewn cymunedau dysgu proffesiynol

3.3 Gweithio mewn partneriaeth 3.3.1 partneriaeth strategol 3. ARWEINYDDIAETH 3.1.1 cyfeiriad strategol ac effaith yr arweinyddiaeth 3.1.2 llywodraethwyr neu gyrff goruchwylio eraill 3.1.3 bodloni blaenoriaethau cenedlaethol a lleol 2. DARPARIAETH 2.1 Profiadau dysgu 2.1.1 diwallu anghenion dysgwyr, cyflogwyr a’r gymuned ehangach 2.1.2 darpariaeth ar gyfer medrau 2.1.3 Datblygiad y Gymraeg a ‘r dimensiwn Cymreig 2.1.4 addysg ar gyfer datblygiad cynaliadwy a dinasyddiaeth fyd-eang 2.2 Addysgu 2.2.1 ystod ac ansawdd y dulliau addysgu 2.2.2 asesu’r dysgu ac asesu ar gyfer dysgu 3. ARWEINYDDIAETH 3.4 Rheoli Adnoddau 3.4.1 rheoli staff ac adnoddau 3.4.2 gwerth am arian 3. ARWEINYDDIAETH 3.3 Gweithio mewn partneriaeth 3.3.1 partneriaeth strategol 3.3.2 cynllunio, darparu adnoddau a sicrhau ansawdd ar y cyd 3. ARWEINYDDIAETH 3.2 Gwella ansawdd 3.2.1 hunan arfarnu, gan gynnwys gwrando ar ddysgwyr ac eraill 3.2.2 cynllunio a sicrhau gwelliant 1. DEILLIANNAU 1.1 Safonau 1.1.1 canlyniadau a thueddiadau mewn perfformiad mewn gymhariaeth a chyfartaleddau cenedlaethol darparwyr tebyg a chyrhaeddiad blaenorol 1.1.2 safonau grwpiau o ddysgwyr 1.1.3 cyflawniad a chynydd yn y dysgu 1.1.4 sgiliau 1.1.5 Yr Iaith Gymraeg 1.2 Lles 1.2.1 datblygu agweddau iach a diogel 1.2.2 cyfranogi mewn dysgu a’i fwynhau 1.2.3 ymglymiad a gwneud penderfyniadau 1.2.4 medrau cymdeithasol a sgiliau bywyd 3. ARWEINYDDIAETH 3.2.3 ymglymiad mewn cymunedau dysgu proffesiynol 2. DARPARIAETH 2.3 Gofal, cymorth ac arweiniad 2.3.1 darpariaeth ar gyfer iechyd a lles gan gynnwys datblygiad ysbrydol, moesol, cymdeithasol a diwylliannol 2.3.2 gwasanaethau gwybodaeth ac arweiniad arbenigol 2.3.3 Trefniadau diogelwch 2.3.4 anghenion dysgu ychwanegol 2. DARPARIAETH 2.4 Yr amgylchedd Ddysgu 2.4.1 ethos, cydraddoldeb ac amrywiaeth 2.4.2 yr amgylchedd ffisegol

Adroddiadau Arolygu Fframwaith 2010: Grŵp 1: Darllenwch yr adrannau CwA1 o’r adroddiadau Arolwg diweddaraf. Didolwch nodweddion da a lle’n briodol digonol a rhagorol. Grŵp 2: Darllenwch yr adrannau CwA2 o’r adroddiadau Arolwg diweddaraf. Didolwch nodweddion da a lle’n briodol digonol a rhagorol. Hanner awr. Split them into 2 or 4 groups. Get them to focus on: Q1 Q2 They will need the relevant sections from the 4 secondary 2010 Autumn Reports – KQ1 Standards; KQ2 Learning Experiences and Teaching SG to do this using screen shot and crop. Taflen adborth – rhagorol, da, digonol – grid gwag + check with Estyn. 2 – SG’s recommendations from the reports – Are there any that would help the school aim for excellence? Choose one – are there any steps that you might suggest for them to achieve this.

Adroddiadau Arolygu Fframwaith 2010: Rhagoriaeth Edrychwch ar y ddau adroddiad sydd yn nodweddu rhagoriaeth. Uwcholeuwch y cyfeiriadau at ragoriaeth yn yr adroddiadau. Hanner awr – up to paned. SG to lead on activity. Focus on 1.1 and 2.1 and 2.2 only (standards and provision/teaching) Use the Hawarden and Emanuel full reports. TP to print out these two reports and scan them so we can delete the specific references to the schools. ED – Hawarden, SG – Emmanuel. Need copies of the reports and highlighters.

Diffiniadau 2: Geirfa disgrifiadol Estyn Bron bob un = gydag ychydig iawn o eithreiadu Y rhan fwyaf = 90% neu fwy Llawer = 70% neu fwy Mwyafrif = dros 60% Tua hanner = agos at 50% Lleiafrif = o dan 40% Ychydig = o dan 20% Ychydig iawn = Llai na 10% Coming to Judgements.

Pedagogiaeth: Datblygu Meddwl ac AagD 11.15 – 11.45 ED – pick up on the Primary Emmanuel report. Consider why there’s no secondary one so far? Could it be because of differences in pedagogy in both sectors and the difficulties of ensuring consistency across and within depts at secondary level. Watch the Somerset Thinking Skills clip on the DVD. Consider what is most effective about the teaching and learning in this lesson? We could use the lesson obsv sheets – 1.1.3 and 2.2.1. + highlighter. DVD 2 – clip 11 (?) How does this reflect what you have highlighted on previous task? Consider the implications of this for the teachers in your own school and your leadership of the school – considering consistency and effective practice? We will pick up on this in the afternoon.

Dysgu rhagorol? Gall dysgwyr: Ddadansoddi a phwyso a mesur tystiolaeth Gwneud rhagdybiaethau a’u cyfiawnhau Gwneud cysylltiadau a thynnu casgliadau Cynnig/derbyn safbwyntiau gwahanol Mireinio ac adolygu canfyddiadau/safbwyntiau © Belle Wallace 2004

Dysgu rhagorol? Gwneud penderfyniadau Cynllunio’r dysgu Gweithio mewn tîm/yn unigol Datrys problemau – y byd go iawn Creadigedd – mentro, dangos dychymyg Cymhwyso i fywyd go iawn © Belle Wallace 2004

Ymchwilio i Bedagogiaeth: Prosiectau AagD a Meddwl: Forum Datblygu Meddwl Uwchradd Metawybyddiaeth Toolkit Meddwl diweddaraf TASC ED

Safwe Datblygu Meddwl APADGOS: http://www.ngfl-cymru.org.uk/dtaafl/ - safwe meddwl mae APADGOS wedi sefydly trwy NGfL Cymru. EDED to give background info. + Share the new toolkit + refer to guidance 19 - 21.

Datblygu Meddwl ac AagD: Diffinio Metawybyddiaeth SG to lead a workshop from the Dev Thinking Forum – metacognition from NgFL. 45 minutes.

Olwyn TASC Belle Wallace: ED Some of our research this term has been linked to TASC – give a little background … [ED] and share A3 copy of the TASC wheel. Do you have any knowledge of this already? If we have time can do the cloudburst activity.

Anelu at Rhagoriaeth: Diffinio Ysyriwch y wybodaeth sydd wedi ei rannu efo chi yn ystod y bore. Diffiniwch ‘rhagoriaeth’ ar gyfer un o’r dangosyddion ansawdd dysgu ac addysgu. Help – diffiniad da a anfoddhaol Estyn o’r patrymlun. Copies of the full one + just the single for 1.1, 2.1, 2.2.

Anelu at Rhagoriaeth: Darllenwch y crynodeb o’r argymhellion o’r adroddiadau rhannwyd yn flaenorol. Ystyriwch os oes argymhellion fyddai yn hyrwyddo yr ysgol i anelu at ragoriaeth? SG – adapt the summary of recommendations – make anonymous (School A/1) and get Meleri to translate. SG to lead on this task.

Anelu at Rhagoriaeth: Beth fedrwch chi ei ddysgu o’r gweithgareddau uchod gan ystyried rhagoriaeth yn eich hysgolion? Un peth i deimlo yn hyderus yn ei gylch Un peth sydd ar waith Un peth sydd angen ei ddatblygu/sylw.

Sesiwn 2: Hunan Arfarnu

Diweddariad: Patrymlun HA Cynnal Rhannu copi o’r llyfryn offerynnau HA. Arwain nhw trwy yr arweiniad cychwynnol yn gyflym.

Offerynnau Cofnodi: Dysgu ac Addysgu Ar gyfer arsylwi gwersi ac edrych ar waith dysgwyr.

Offerynnau Arfarnu: Dysgu: 1.1.3 ac 1.1.4 Ffocws ar yr offerynnau dysgu (reminder of what they’ve had before and will be in the patrymlun) Taflen cofnodi Cynnydd mewn dysgu Ffocws ar y dysgu – 1.1.4 3) Sgiliau – cyfathrebu fel enghraifft ar y sgrin + Rhif a TGCh yn booklet.

Offerynnau Arfarnu: Addysgu 2.1.2, 2.2.1 a 2.2.2

Offerynnau Arfarnu: Addysgu 2.1.2, 2.2.1 a 2.2.2

TASG 1: Grŵp A: Rydych chi’n mynd drwy cylch arsylwi gwersi gyda ffocws ar ddysgu. Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol? Trafodwch. Grŵp B: Rydych chi’n mynd drwy cylch arsylwi gwersi gyda ffocws ar addysgu. Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol? Trafodwch. Yn dilyn trafod fel 2 grwp – rhannu.

TASG 2: Grŵp A: Rydych chi’n cynnal hunan arfarniad o waith dysgwyr. Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol i arfarnu yr addysgu? Trafodwch. Grŵp B: Rydych chi’n cynnal hunan arfarniad o waith dysgwyr. Pa offerynnau fyddai’r mwyaf defnyddiol i arfarnu y dysgu? Trafodwch. Yn dilyn trafod fel 2 grwp – rhannu.

Rhannu Modelau HA: Rhannwch sut ydych chi fel ysgol yn strwythuro eich cylch HA er mwyn casglu tystiolaeth a sicrhau cysondeb. Beth oedd ffocws eich HA diweddaraf?

Rhannu Modelau HA: Astudiaethau Achos HA Llythrennedd – Llafaredd, Cyfathrebu, Ysgrifennu HA Dysgu ac Addysgu HA Asesu ar gyfer Dysgu ... Bydd angen: Enghreifftiau wedi eu anonymeiddio o ysgolion: Tryfan, Brynrefail, Dyffryn Ogwen, GYM, a Creuddyn yn enghreifftio y broses a’r deilliant o’r uchod.

Ble Nesaf?

Cloi ac Arfarnu: