LOTUS DESARU BEACH RESORT KOTA TINGGI TOWARDS NATIONAL SHOWCASE” MESYUARAT KSPPD BIL. 3/2014 6 OKTOBER 2014 LOTUS DESARU BEACH RESORT KOTA TINGGI “PENDIDIKAN ABAD KE – 21: TOWARDS NATIONAL SHOWCASE” HAJI AMINUDIN BIN ADAM PENGARAH PENDIDIKAN JOHOR

Inspirasi Global Player Lahir Tahun 1986 di Banglore, India Bapa seorang tentera dan ibu seorang surirumah Menjadi freelance Web developer ketika 13 tahun Menjadi usahawan Website developer ketika 14 tahun dengan menubuhkan Global Inc, di California, USA

Profil Syarikat Global Inc. Syarikat IT multinational (Web, e-Commerce and Mobile Solutions) Berpengkalan di United States,India,Canada,Germany, Italy,United Kingdom, Spain,Australia,Singapore,dan Timur Tengah. Mempunyai 100 pekerja di India dan 56 pekerja di seluruh dunia Menjana keuntungan sehingga ratusan juta US dollar setahun www.themegallery.com

www.themegallery.com

DEEPLY STRONG IMPLEMENTATION AND MAJOR REALLIGNMENT 21st Century School Pengupayaan pegawai JPN/PPD dan kepimpinan sekolah PPPM dan KPI District Transformation Program Program 80 hari menjelang 1 Januari 2015 MENGGERAK JOHOR SEBAGAI SHOWCASE PENDIDIKAN ABAD KE-21 PERINGKAT NASIONAL www.themegallery.com

1. PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH 1.1 MAKLUMAT DAN KEMAHIRAN Data driven bagi setiap perancangan program. Murid tidak terlibat dengan program yang bersifat umum. Pembaikan murid mesti berfokus kepada weakness area bagi kumpulan murid. Peranan Pegawai JPN/PPD Peranan PGB Sebelum peperiksaan Semasa peperiksaan Selepas peperiksaan Akauntabiliti Pegawai JPN menguasai semua perkara. Pegawai JPN membimbing/audit pegawai PPD. Guru sekolah tidak diguna untuk mengambil tempat pegawai Kemahiran pegawai Pengetua tidak bercuti/ meninggalkan sekolah. Akauntabiliti Pegawai Analisis item digunakan untuk semua program pembaikan Bertanggungjawab atas semua perkara yang berlaku di PPD/sekolah www.themegallery.com

PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH 1.2 Program JPN dan PPD Tiada lagi program yang bersifat umum. Program berteraskan keberhasilan murid dalam PPPM. Program berskala besar seperti PTP dinilai semula impaknya. Penjajaran semula program ke arah keberkesanan murid (contoh program berskala besar seperti PTP, SPSK) Penjajaran semula Mesyuarat pegawai JPN dan PPD Mengoptimumkan mesyuarat yang dihadiri pegawai www.themegallery.com

PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH 1.3 PEMANTAUAN Pemantauan berkelompok (pelbagai PPD) dinilai semula Pemantauan Ketua PPD Tiada lagi pemantauan berkelompok. Sekolah adalah tanggungjawab PPD berkenaan. Pegawai PPD fokus kepada sekolah seliaan. Sekolah band 5, 6, 7 dipantau dua kali sebulan. Sekolah –sekolah lain sekurang-kurangnya sekali. Utamakan sekolah band rendah. www.themegallery.com

2. PPPM DAN KPI 2.1 PENGHAYATAN DAN BAHANG Penyebaran maklumat yang konsisten sehingga ke akar umbi Mewujudkan 1stop centre PPPM di JPN, PPD dan Sekolah www.themegallery.com

2.3 INTERVENSI DEFISIT PENCAPAIAN KPI PPPM DAN KPI Melaksanakan intervensi bagi merapatkan jurang Mempamerkan status pencapaian KPI 2.2 STATUS KPI JPN/PPD 1.Menampakkan defisit pencapaian 2. Mesra pelanggan 2.3 INTERVENSI DEFISIT PENCAPAIAN KPI 1. Semakan secara berkala 2. Pembaikan secara berkala www.themegallery.com

Penghayatan PPPM Komitmen berterusan BOLEH MAHU SEDAR FAHAM TAHU TAHU Transformasi adalah sebahagian daripada cara saya bekerja. Mempunyai political will MAHU Inisiatif ini adalah sebahagian daripada tugas kami dan saya boleh melakukan SEDAR Komitmen untuk berubah Transformasi akan memberi peluang untuk membaiki dan memajukan organisasi. Kita perlu lakukan. FAHAM TAHU The challenge of change management is to move stakeholders up the commitment curve to the point where they are committed to the success of the program and willing to alter the way they behave to support new ways of working. Communications forms a vital role in this. Saya jelas hala tuju dan matlamat yang hendak dicapai oleh PPPM. OK, Saya telah dengar tentang inisiatif PPPM” Masa Penghayatan PPPM Source: Mindtool

3. DISTRICT TRANSFORMATION PROGRAMME 3.1 DASHBOARD Data driven dalam Dialog Prestasi. Manual Dashoard yang mesra pelanggan (band, kehadiran murid, keberadaan guru, peratus peningkatan gps). 3.4 PROFESIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC) Inter / intra school. 3.2 SIP+/SISC+ Peranan dan dapatan SIP+ / SISC+ Hi-impact to school improvement. 3.3 WAR ROOM Ada,bermaklumat dan berfungsi. District Transformation Programme www.themegallery.com

sokongan akauntabiliti DTP NBOS 1 2 3 4 PROGRAM MANAGER DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAM PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH DTP PROGRAM MANAGER KOORDINATOR NEGERI akauntabiliti sokongan 1 2 PELAN TINDAKAN PILL 3 FT PLAN GROW AUDIT KPPD SIP+ SISC+ GC Perubahan dalam peranan PPD dan JPN untuk menumpukan usaha daerah dalam menyokong sekolah Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri KEBERADAAN GURU KUALITI GURU KUALITI KEPIMPINAN KEHADIRAN MURID DISIPLIN MURID Dashboard dan ranking baharu untuk menumpukan usaha (dari KPM ke sekolah) pada KPI terpenting Dialog prestasi pada semua peringkat untuk memastikan sekolah, daerah dan negeri dapat mencapai sasaran POST MORTEM PENAMBAHBAIKAN KPM-JPN JPN-PPD PPD-SEKOLAH DATA 3 4 NBOS 13

CONTOH : DTP melibatkan proses membuat keputusan berpandukan data di semua peringkat organisasi Pengetua sekolah perlu memahami bahawa semua keputusan dan intervensi yang dibuat mestilah berasaskan data Pengetua dan barisan pentadbir sekolah perlu merancang dan bertindak setelah menganalisis data yang diperoleh Intervensi tidak lagi berdasarkan bayangan idea daripada seorang guru besar atau pengetua tetapi dilaksanakan berasaskan fakta / data www.themegallery.com

Ringkasnya : Peranan Baharu PPD dalam DTP Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah yang diterjemahkan daripada PPPM (KPI sekolah selari dengan KPI PPD) 1 2 Memberikan bimbingan kepada PGB (SIPartner+) dan guru-guru (SISC+) Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi sekolah (Dashboard & Dialog Prestasi) 3 4 Mewujudkan kolaborasi antara sekolah (PLC) 5 Penempatan semula sumber kepada sekolah yang lebih memerlukan www.themegallery.com

4. PROGRAM 80 HARI MENJELANG 1 JANUARI 2015 Pelan Tindakan 80 Hari 1. Timeline 2. Reality checking (separuh penggal) Task force 1. Pelantikan Pegawai 2. Peranan dan Fungsi Tugas www.themegallery.com

5. 21ST CENTURY SCHOOLS 5.1 KEBERHASILAN MURID - GLOBAL PLAYERS Berdaya saing Bermaklumat sains dan teknologi Kreatif dan inovatif Berkterampi-lan Nilai luhur dan murni Semangat jati diri jaya diri dan keusahawanan Pengantarabang-saan (JSL) 5.1 KEBERHASILAN MURID - GLOBAL PLAYERS www.themegallery.com

Kualiti dan ketrampilan guru 21ST CENTURY SCHOOLS 5.2 SCHOOL LANDSCAPE p&p (4C) Kualiti kepimpinan sekolah Kemudahan Infrastruktur dan ict Kualiti dan ketrampilan guru Bilik darjah www.themegallery.com

KESIMPULAN DAN REFLEKSI

KESIMPULAN DAN REFLEKSI 1 Sejauh mana KS/PPD menjadi contoh dan rujukan dalam memimpin perubahan? 2 Adakah KS/PPD menjadi key player sebagai peneraju sistem pendidikan abad ke-21? 3 Sejauh mana KS/PPD menggerakkan transformasi pendidikan di negeri / daerah? (Cth: One Stop Centre, Showcase school, trust school replicate model, war room, 21st Century Learning…) www.themegallery.com

KESIMPULAN DAN REFLEKSI 4 Sejauh mana KS/PPD dapat menyemarakkan bahang PPPM / DTP kepada seluruh warga pendidikan? 5 Sejauh mana perkongsian tentang pelaksanaan 21st Century Learning mengakar umbi dalam kalangan guru? 6 Apakah keutamaan tindakan KS/PPD dalam memastikan matlamat PPPM / DTP tercapai? www.themegallery.com

KESIMPULAN DAN REFLEKSI 7 Sejauh mana KS/PPD berani mengambil risiko untuk mencipta iklim daripada peluang yang mencabar kepada kejayaan yang luar biasa (Cth: set the tone of the school environment towards the 21st Century Learning) 8 Bagaimana KS/PPD melihat semula kerja buat sedia ada supaya memberi impak yang lebih besar (value for money)? 9 Adakah KS/PPD menilai semula aktiviti/ program/ perancangan strategik agar usaha-usaha pembetulan dan penambahbaikan dapat dilaksanakan. www.themegallery.com

KESIMPULAN DAN REFLEKSI 11 Sejauh mana JPN/PPD dapat mewujudkan kerjasama dan kerja sepasukan dalam kalangan warga PPD dan sekolah bagi merealisasikan matlamat PPPM? 10 Sejauh mana usaha membina upaya semua warga JPN/PPD dilaksanakan dengan berkesan agar mereka dapat bergerak bersama dalam mengubah sistem, memberi sokongan kepada guru dan sekolah serta berfokus kepada kemahiran utama (21st Century Pedagogy, KBAT, iThink, Collaboration….)? www.themegallery.com

KESIMPULAN DAN REFLEKSI 12 Sejauh mana budaya perkongsian ilmu dan maklumat (PLC) dalam kalangan warga JPN/PPD dan sekolah disemarakkan agar usaha pembetulan dan penambahbaikan dapat dilaksanakan secara kreatif dan inovatif? 13 Sejauh mana KS/PPD turun padang untuk memastikan inisiatif DTP dilaksanakan dengan berkesan dan seterusnya memberi penghargaan kepada warga pendidik yang telah dapat melaksanakannya dengan baik/ cemerlang? www.themegallery.com

Terima kasih!