Diwygio TGAU Cymraeg Ail Iaith Mehefin 2016

Cymwysterau Cymru Qualifications Wales Nodau stadudol: I hybu hyder y cyhoedd mewn cymwysterau ac yn system gymwysterau Cymru I sicrhau bod cymwysterau, a system gymwysterau Cymru, yn effeithiol i ddiwallu anghenion rhesymol dysgwyr yng Nghymru Statutory aims: Promoting public confidence in qualifications and in the Welsh qualification system Ensuring that qualifications, and the Welsh qualification system, are effective for meeting the reasonable needs of learners in Wales

Pwy ’di pwy? Who’s who? Llywodraeth Cymru Welsh Government Gosod polisi addysg (e.e. adolygiad o gymwysterau 14-19) Cymwysterau Cymru Goruchwylio’r gwaith o ddylunio, datblygu a dyfarnu cymwysterau Corff Dyfarnu Datblygu, darparu, asesu a dyfarnu cymwysterau Welsh Government Set education policy (e.g. review of 14-19 qualifications) Qualifications Wales Oversee design, development and award of qualifications Awarding Body Develop, deliver, assess and award qualifications

Cefndir Background Diwygio TGAU, UG a Safon Uwch yn sgil Adolygiad o Gymwysterau 14 – 19 Cymwysterau newydd yn cael eu cyflwyno rhwng 2015 a 2017 TGAU Cymraeg Iaith, a safon wch Cymraeg (Iaith Gyntaf ac Ail Iaith) eisioes wedi eu diwygio Review of 14 -19 Qualifications New qualifications introduced between 2015 and 2017 GCSE Welsh Language, and A level Welsh (First and Second Language)

Cyd-destun Context Cwricwlwm newydd ar y ffordd a fydd yn disodli’r cysyniad o Gymraeg ail iaith Y cwrs byr TGAU yn dod i ben Beirniadaeth or cymhywster presennol Braenaru’r tir ar gyfer cwricwlwm ac asesiadau newydd yn seiliedig ar gontinwwm A new curriculum on the way that will do away with the concept of Welsh second language Discontinuing the GCSE short course Shortcomings of the current qualification Preparing the way for a new curriculum and assessments based on a continuum

Ar ble’r ydym ni arni hi? Where are we up to? Ymgynhoriad ym mis Ebrill a Mai Adolygu a dadansoddi‘r ymatebion Sefydlu gweithgor cynrhychioliadol i ddatblygu’n cynnigion ymhellach Cyhoeddi meini prawf Cymeradwyo Datblygu manyleb a deunyddiau asesu Cydweithio ag eraill ar draws y system i helpu ysgolion i baratoi ar gyfer cyflwyno’r cymhwyster newydd ym mis Medi 2017 Consultation in April and May Review and analyse responses Representative working group set up to further develop proposals Publish Approval criteria Develop specification and assessment materials Cooperate with others across the system to help schools to prepare for the new qualification in September 2017

Nodau ac amcanion posib i’r cymhwyster newydd: galluogi ymgeiswyr i ddeall a defnyddio’r Gymaeg ar gyfer amrywiaeth o ddibenion a chynulleidfaoedd; datblygu sgiliau a strategaethau dysgu iaith er mwyn galluogi ymgeiswyr i gyfathrebu ac i ryngweithio’n hyderus a digymell mewn amrywiaeth o sefyllfaoedd o fewn cyd-destunau penodedig, ac er mwyn eu galluogi i ddatblygu eu gafael ar yr iaith Gymraeg ymhellach; datblygu sgiliau gwrando, siarad, darllen ac ysgrifennu mewn modd integredig, gan bwysleisio sgiliau gwrando a siarad; paratoi ymgeiswyr i ddefnyddio’r Gymraeg mewn astudiaethau pellach, yn y gweithle ac yn eu cymuned; meithrin chwilfrydedd ynglŷn â’r Gymraeg a mwynhad ohoni, er mwyn galluogi ymgeiswyr i fod yn ymwybodol o fuddion datblygu iaith   annog ymgeiswyr i wneud cysylltiadau priodol gyda rhannau eraill o’r cwricwlwm er mwyn meithrin a dwysáu eu sgiliau dwyieithrwydd

Pwyntiau trafodwyd gan y gweithgor: Points the working group discussed: Amserleni: 120 awr o ddysgu dan arweiniad ar draws cwrs dwy flynedd Mwyafrif yr asesiadau ar ddiwedd y cwrs Dim asesu dan reolaeth, nac atgyfodi’r prawf gwrando, ond cadw asesiad o lefaredd Asesu’r gallu i siarad a rhyngweithio’n ddigymell Dim cyfle i ddysgu ar gof na defnyddio ymatebion wedi’u sgriptio Timetabling: 120 guided learning hours over a two year course Majority of assessment at the end of the course No controlled assessment, no reviving of the listening test, but retain assessment of oracy Assess the ability to speak and interact spontaneously No opportunity for rote learning and scripted responses

Pwyntiau trafod Discussion points Dim pynciau, themâu na rhestri geirfa wedi eu gosod; meithrin yn hytrach y gallu i gyfathrebu’n effeithiol mewn sefyllfaoedd cyffredin o fewn cyd- destunau bras Canolbwyntio ar sgiliau iaith, ar batrymau iaith a strategaethau cyfathrebu A fyddai cymhwyster di-haen yn osgoi cyfyngu cyrhaeddiad yn anfwriadol? No specified topics, themes or vocab lists; foster instead the ability to communicate effectively in commonplace situations within general contexts Focus on language skills, on language patterns and strategies for communicating Would an untiered assessment approach avoid inadvertently capping achievement?

Pwyntiau trafod Discussion points Diffiiniadau clir o ddisgwylidau i’r bedair sgil o ddarllen, gwrando siarad ac ysgrifennu. Llai o bwyslais ar ddarllen a chynhyrchu ffurfiau ysgrifennedig penodol (megis llythyrau, dyddiaduron ayyb) a mwy ar ddefnyddio iaith yn briodol, effeithiol ac yn gywir at wahanol ddibenion. Clear definitions of what’s expected for each skill of reading, listening, speaking and listening. Less emphasis on reading and producing specific written forms (eg letters, diaries etc) and more on using language appropriately, effectively and accurately for different purposes.

For more information go to: www.qualificationswales.org or email: enquiries@qualificationswales.org Am fwy o wybodaeth ewch i: www.cymwysteraucymru.org neu e-bostiwch: ymholiadau@cymwysteraucymru.org