JOŠ NEŠTO O UČENJU…

USPJEŠNO UČENJE JE VJEŠTINA.

Što znaju vješti i uspješni učenici/studenti? dobro se organizirati koncentrirati se aktivno učiti voditi bilješke dobro pisati sastavke/seminare brzo i efikasno učiti uspješno se nositi sa strahom od ispitivanja

Za uspješno učenje potrebno je: KONCENTRACIJA MOTIVACIJA OKOLINA U KOJOJ SE UČI FIZIČKO, ZDRAVSTVENO STANJE PLANIRANJE POSTAVLJANJE CILJEVA SAMOPROMATRANJE

KONCENTRACIJA Najčešći uzroci dekoncentracije: slaba motivacija za učenje prostor u kojem učimo loše fizičko zdravstveno stanje druge stvari koje su nam na pameti kućanski poslovi sanjarenja Osobni problemi

IDEJE ZA BOLJU KONCENTRACIJU Nemoj misliti na torticu. BUDI TU UČITI OD PAUKA VRIJEME ZA BRIGU

MOTIVACIJA kada i gdje dolazi do gubitka motivacija što možemo poduzeti da se to popravi unutarnje i vanjske nagrade Želim naučiti nešto novo. Zanima me to gradivo. Postat ću bolji čovjek. dobra ocjena položena godina samonagrađivanje

OKOLINA U KOJOJ SE UČI prostor za učenje ukloniti distraktore fizikalno klimatski uvjeti dobra osvijetljenost udobna, ali ne preudobna stolica dovoljno velik stol ugodna temperatura glazba (samo ako ne potiče na pjevanje) izbjegavati uključeni radio ili tv cimeri telefoni i mobiteli podsjetnik da smo na radnom mjestu

ZDRAVSTVENO STANJE Volite li jutarnje kavice ili večernje zabave? radite pauze (nakon 50-60 minuta učenja, 5-10 minuta odmora) redovito jesti nakon učenja preporučljivo je biti fizički aktivan

PLANIRANJE Rasporedite učenje u vremenu Plan treba biti realan/moguć

KAKO KORISTITE SVOJE VRIJEME A KAKO GUBITE SVOJE VRIJEME odredi svoje kradljivce vremena KREATIVAN NERED Učenici i studenti koji na svom radnom stolu imaju nered troše u prosjeku dnevno jedan sat na prekopavanje po stvarima tražeći one koje im trebaju, ali i gubeći vrijeme s onima koje su našli, a ne trebaju im

POSTAVLJANJE CILJEVA kada isplaniramo kada ćemo, što i gdje učiti treba to preoblikovati u ciljeve npr. naučiti prvo poglavlje iz Anatomije u četiri dana NAUČITI ZNAČI odgovoriti na pitanja na kraju poglavlja ili znati ispričati bez pomoći gledanja u knjigu gradivo iz prvog poglavlja

Zašto je važno postavljanje ciljeva? kontrola nad učenjem postaje jasno što smo napravili i što još treba napraviti

Dobili ste novi mobitel. Što radite prvo? pokušavate sami molite nekoga da vam pokaže čitate upute raspitujete se kod poznanika o njihovim iskustvima

Koji je vaš stil učenja?

Koji je tvoj stil učenja? VIZUALNI tvrdnje 1, 5, 8 ,10, 11, 15, 17, 20, 22 ,23 AUDITIVNI tvrdnje 2, 3, 7, 13, 21, 24, 25, 26, 27, 29 KINESTETIČKI tvrdnje 4, 6, 9, 12, 14, 16, 18, 19, 28, 30 GDJE IMATE NAJVIŠE BODOVA?

Stilovi učenja vizualni auditivni kinestetički

Ako ste vizualni tip Upotrijebite grafikone, dijagrame, tablice Podcrtavajte različitim bojama Pretvarajte riječi u simbole Koristite se slikama, posterima,videom

Ako ste auditivni tip… Upotrijebite diktafon, snimajte i ponovno slušajte Razgovarajte Diskutirajte Čitajte naglas Za upamćivanje koristite priče, šale, zanimljive primjere

Ako ste kinestetički tip… Vi učite najlakše na primjerima Pamtite stvarne situacije, pokrete, mirise, dodire Potrebno vam je da napravite stvari koje želite zapamtiti Želite recepte, rješenja Koristite prijašnja ispitna pitanja i vježbajte odgovore glumeći

5% Čitanje 10% 20% 30% Diskusija u grupi 50% 75% 80% Predavanje 5% Čitanje 10% 20% Slušanje/gledanje 30% Demonstracija Diskusija u grupi 50% 75% Primjena u praksi 80% Podučavanje drugih NTL Institute for Aplied Behavioral Sciences

Smanjiti interferenciju za NAJBITNIJE dijelove proaktivnu tako da učite nakon odmora ili spavanja retroaktivnu tako da učite prije spavanja ili odmora Koristiti pozitivan transfer (ako nešto znate dobro, slično ćete lakše i brže shvatiti i povezati) Planirati učenje Rasporediti u vremenu U tekstu izdvojiti KLJUČNE RIJEČI

Što mislite svom pamćenju? METAMEMORIJA

…Mogućnost Usvajanja, Zadržavanja I Korištenja informacija Pamćenje je MUZIKA …Mogućnost Usvajanja, Zadržavanja I Korištenja informacija Mnemotehnike – tehnike za poboljšanje pamćenja. Služe zadržavanju sadržaja koje bismo najvjerojatnije zaboravili, a nastoji se:     - povezati nepovezano     - naći dobre znakove za dosjećanje - učiniti besmisleno smislenim

A sad? put pod noge… …idemo na Ksaver 196