Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, BERGEN I HRVATSKO VISOKO ŠKOLSTVO Prof. dr. sc. Helena Jasna Mencer Rektorica Sveučilišta u Zagrebu Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, UVOD ŠTO JE “BERGEN”? Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Realising the European Higher Education Area Communiqué of the Conference of Ministers responsible for Higher Education, Berlin, 19 September 2003 The European Higher Education Area – Achieving the Goals Communiqué of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Bergen, 19-20 May 2005 Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

KAKO NASTAJU COMMUNIQUÉ-i? U rasprave i promišljanja o politici u visokom obrazovanju uključeni: Europska komisija, EUA, UNESCO, OECD, BFUG (europska razina i nacionalna razina), Stocktaking group, ESIB itd. Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, PITANJE! Tko je pročitao Bergenski Communiqué i o njemu razmišljao? Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

ORGANIZACIJA PREDAVANJA: Naslov poglavlja iz Bergenskog Communiqué-a Sažetak poglavlja i odraz u hrvatskom visokom obrazovanju - Analiza i sinteza! Promišljanje o razvoju! Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

I. PARTNERSHIP / PARTNERSTVO Znanstveno-nastavno osoblje i studenti, tj. sveučilišta – GLAVNI PARTNERI u primjeni Bolonjskog procesa Gospodarstvo i društvo Međunarodne institucije i organizacije Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Nastavak: PARTNERSTVO Zakonske promjene provedene Nastaviti sa započetim promjenama Optimirati izvedbu studijskih programa (inovativno podučavanje i učenje) Poticati suradnju s gospodarstvom i društvom Otpori i strahovi prema promjenama kao posljedica nepoznavanja globalne situacije Ne postoji razvijeno gospodarstvo i civilno društvo (partner u razvoju!) Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

II. TAKING STOCK / ŠTO SMO DO SADA UČINILI? Ciljevi su definirani u: - Glavnom izvješću 2003-2005 Follow-up Group-e - EUA izvješću: Trends IV - izvješću ESIB-a: Bologna with Student Eyes Prioriteti: Sustav akademskog stupnjevanja (prvostupnik, magistar, doktor) Osiguranje kvalitete Priznavanje stečenih stupnjeva i razdoblja studiranja  osigurati NAPREDAK Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Sustav akademskog stupnjevanja Široko prihvaćen i primjenjen sustav u dva ciklusa  potrebna je podrška Vlade, institucija u društvu i gospodarstvu pri zapošljavanju prvostupnika -BSc. (Ne prepoznaju se kompetencije novih akademskih stupnjeva) Generički opis stupnjeva i kompetencija! Osigurati komplementarnost između postojećeg okvira za EHEA i predloženog šireg kvalifikacijskog okvira za cjeloživotno obrazovanje i veleučilišno obrazovanje Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Osiguranje kvalitete Sustav osiguranja kvalitete temeljen na kriterijima i mjerama postavljenim u Berlin Communiqué-u (2003) Visok stupanj suradnje i povezivanja u mrežu Osigurati napredak u uključivanju studenata u međunarodnu suradnju Povećanje kvalitete aktivnosti putem unutarnjih mehanizama upravljanja kvalitetom Prihvaćeni standardi i smjernice koje je predložila ENQA ENQA će izraditi praktične smjernice za implementaciju u suradnji s EUA, EURASHE i ESIB  suradnja s priznatim nacionalnim agencijama Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Priznavanje stečenih stupnjeva i razdoblja studiranja U 36 od 45 zemalja ratificirana je Lisabonska konvencija  uklopiti načela Lisabonske konvencije u nacionalne zakonske odredbe Nacionalni akcijski planovi za poboljšanje kvalitete procesa priznavanja inozemnih diploma  dio nacionalnih izvješća za slijedeću Ministarsku konferenciju Priznavanje zajedničkih stupnjeva (joint degrees) dodijeljenih u dvije ili više zemalja unutar Europskog visokoobrazovnog prostora Razvoj nacionalnih i europskih kvalifikacijskih okvira  daljnja uklopljenost cjeloživotnog obrazovanja u visokoškolsko obrazovanje Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

III. FURTHER CHALLANGES AND PRIORITIES / OSTALI IZAZOVI I PRIORITETI Visoko obrazovanje i istraživanje Važnost visokog obrazovanja za razvoj istraživanja / važnost istraživanja kao potpora visokom obrazovanju za gospodarski i kulturni razvoj društva Važnost inovacijskih istraživanja za održavanje i poboljšanje kvalitete EHEA i povećanje konkurentnosti i privlačnosti EHEA Sinergija između sektora visokog obrazovanja i ostalih istraživačkih sektora unutar Europskog visokoobrazovnog prostora i Europskog istraživačkog prostora Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Visoko obrazovanje i istraživanje Doktorska kvalifikacija - izbjeći preregulaciju doktorskih programa - treći ciklus: 3-4 godine - interdisciplinarnost i razvoj prijenosa znanja i vještina - šire tržište zapošljavanja (znanstvene institucije i gospodarstvo) - povećanje broja kandidata za doktorsku kvalifikaciju (smatra ih se istovremeno studentima i istraživačima u ranoj fazi) Do 2007. – Follow-up Group u suradnji s EUA treba pripremiti izvješće o daljnjem razvoju temeljnih načela za doktorske programe Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Socijalna dimenzija Bolonjskog procesa Obvezatan uvjet za privlačnost i konkurentnost Europskog visokoobrazovnog prostora Treba osigurati uvjete kako bi svaki student mogao bez prepreka dovršiti studij nevezano uz njegov socijalni i ekonomski status Socijalna dimenzija uključuje mjere koje poduzima Vlada kako bi pomogla studentima, naročito socijalno ugroženih skupina, u financijskom i ekonomskom aspektu Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Mobilnost Osnovni cilj Bolonjskog procesa Olakšati prenosivost stipendija Olakšati izdavanje viza i radnih dozvola Poticati sudjelovanje u programima mobilnosti Potpuno priznavanje razdoblja studiranja u inozemstvu unutar programa mobilnosti Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Privlačnost EHEA i suradnja s drugim dijelovima svijeta EHEA mora biti otvoren i privlačan drugim dijelovima svijeta Razvoj smjernica za omogućavanje kvalitete u visokom obrazovanju van granica EHEA – partner sustavima visokog obrazovanja u drugim svjetskim regijama - razmjena studenata i akademskog osoblja te suradnja među visokoškolskim ustanovama Prepoznati partnerske regije i pojačati razmjenu ideja i iskustava s tim regijama Follow-up Group će razraditi strategiju Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

IV. TAKING STOCK ON PROGRESS FOR 2007/ ŠTO TREBA UČINITI DO 2007.? Nastaviti rad na polju sustava akademskog stupnjevanja, osiguranja kvalitete te priznavanja stečenih stupnjeva i razdoblja studiranja Napredak bi trebao biti u: - primjeni standarda i smjernica za upravljanje kvalitetom kao što je predložila ENQA - primjena nacionalnih kvalifikacijskih okvira - dodjeljivanje i priznavanje zajedničkih stupnjeva (joint degree), uključujući doktorski stupanj - stvaranje mogućnosti za mobilnost u visokom obrazovanju, uključujući procedure za priznavanje prethodnog obrazovanja Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

V. PREPARING FOR 2010/ PRIPREMA ZA 2010. Jačati javnu odgovornost za visoko obrazovanje u kontekstu složenih modernih društava Biti svjesni da je ključ europske konkurentnosti visoko obrazovanje (na sjecištu istraživanja, obrazovanja i inovacija) Osigurati da visokoobrazovne institucije posjeduju potrebnu autonomiju za primjenu dogovorenih reformi Potreba za održivim sustavom financiranja institucija visokog obrazovanja Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Nastavak PRIPREMA ZA 2010. Tri ciklusa obrazovanja – strukturirana na način da svaki ciklus priprema studenta za tržište rada, za daljnju izgradnju konkurentnosti, aktivan status Europskog građanina uz povećanje kompetencija Novi član savjetodavnog tijela u kreiranju politike prema EHEA je UNICE (Union of Industrial and Employer’s Confederation of EU) Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, SLIJEDEĆA MINISTARSKA KONFERENCIJA – LONDON, 2007 Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.

Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, KRITIČKI OSVRT Bergenski Communiqué predstavlja konsensus ministara, dakle i njihovu obvezu u procesu ispunjavanja misije visokoobrazovnih institucija U Europskoj uniji u stvarnosti postoji široka raspodjela u kvaliteti i kvantiteti primjene Bolonjskog procesa Sveučilište u Zagrebu ne zaostaje za prosjekom europskih sveučilišta Četvrti hrvatski seminar o Bolonjskom procesu, Varaždin, 11.-12. studenoga 2005.